مقدمة عدد 76 أغسطس 2020
مقدمة عدد 76 أغسطس 2020
هدفت الدراسة إلي تحديد مستوي جودة الحياة وکذلک اسهام ودور للصمود النفسي للتنبؤ بجودة الحياة في ظل جائحة کورونا. بلغ حجم العينة 442 مشارک؛ توزعت حسب الجنس 63((14.3% ذکر و 379(85.7%) انثي بمتوسط عمر 25.23 عام وانحراف معياري 7.97؛ حسب الحالة الاجتماعية )32774%) اعزب و115((26% متزوج؛ حسب المرحلة التعليمية 10(%2.3) ابتدائي, 13((2.9% اعدادي, 12(2.7%) ثانوي, 374(%(78.4 طالب جامعي او حامل مؤهل جامعي, 60 ((13.6%, 10(2%) ماجستير ودکتوراة. واُستخدم مقياس جودة الحياة(α=0.91)) والصمود النفسي(α= 0.86). حُللت البيانات باستخدام الاحصائيات الوصفية ومعامل ارتباط بيرسون وتحليل الانحدار البسيط. اوضحت النتائج توافر مظاهر جودة الحياة بدرجة کبيرة, واسهم الصمود النفسي بالتنبؤ بجودة الحياة بقيمة معامل انحدار معياري( β=0.533 ) و نسبة التباين المفسر المصححة ولذلک فان للصمود النفسي تاثير موجب علي جودة الحياة . وتمت مناقشة أهمية ومحددات وتوصيات الدراسة.
The current study aimed to determine the levels of quality of life and also examine the contribution of psychological resilience for prediction quality of life During Covid-19 panademic. Survey and correlation study was conducted to 442 participant among Egyptian community; Sex, Male 63(14.3%) and Female= 379(85.7%); age (M=27.19, SD = 9.82); the educational level, 10 (2.3%) elementary level, 13 (2.9%) middle school level, 12 (2.7%) high school level, 337 (76.2%) undergraduate level, 60 (13.6%) postgraduate level, 10 (2.2%) master and PhD level; social status, marriage 115(26.0%), non-marriage 327(74%). The scales were used; quality of life (α=0.91) and psychological resilience (α=0.86). Descriptive statistics, Pearson correlation, and simple regression analysis were conducted to analyze the data. Results revealed high levels of quality of life; The psychological resilience predicted quality of life (β=0.533) and explained variance (28.2%) in quality of life so resilience has positive effect on quality of life. significance, limitations, and recommendations of the study are discussed.
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريسي قائم على مبادئ نظرية التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية مهارات التفکير المستقبلي والطموح الأکاديمي في مقرر الرياضيات لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وتکونت العينة من (87) تلميذاً من تلاميذ الصف السادس الابتدائي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية (ن=42)، وضابطة (ن= 45). وأعدت الباحثتان اختبار في مهارات التفکير المستقبلي، ومقياس الطموح الأکاديمى تم تطبيقهم قبلياً وبعدياً على مجموعتي البحث. وبعد إجراء العمليات الإحصائية المناسبة مثل اختبار (ت) لمجموعتين مستقلتين، واختبار(ت) لعينتين مرتبطتين؛ تم التوصل إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسطات درجات التطبيق البعدي للمجموعتين (التجريبية والضابطة) في التفکير المستقبلي وأبعاده (التخطيط- التوقع- التخيل- التنبؤ- حل المشکلات المستقبلية) لصالح متوسطات درجات المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسطات درجات التطبيقين (القبلي والبعدي) لاختبار التفکير المستقبلي وأبعاده للمجموعة التجريبية لصالح متوسطات درجات التطبيق البعدي، کما تم التوصل إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسطات درجات التطبيق البعدي للمجموعتين (التجريبية والضابطة) في مقياس الطموح الأکاديمى لصالح متوسطات درجات المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0,01) بين متوسطي درجات التطبيقين (القبلي والبعدي) في الطموح الأکاديمى للمجموعة التجريبية لصالح متوسطات درجات التطبيق البعدي.
The aim of the present research is to identify the effectiveness of a teaching program based on the theory of brain-based learning to develop future thinking skills and academic ambition in mathematics among sixth grade students, the sample consisted of (87) sixth grade students, and they were divided into two experimental group (N = 42), and the control group (n = 45). The researchers prepared a test in future thinking skills, and the measure of academic ambition; they were applied before and after the two groups. After conducting the appropriate statistical operations like, the T-test for two independent groups, and the T-test for a related group, there were statistically significant differences at the level of (0.01) between the mean scores of the post-application for experimental group and control group in the future thinking and its dimensions. (Planning - expectation - imagination - prediction - solution of future problems) in favor of the experimental group, and the presence of statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the mean scores of pre and post applications to test the future thinking and its dimensions of the experimental group in favor of the post application. And There were statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the mean scores of the application of the experimental and control groups in the academic ambition scale in favor of the experimental group, and the presence of statistically significant differences at (0.01) between the mean scores of the pre and post application in the academic ambition of Experimental group in favor of the post-application.
هدفت هذه الدراسة إلى الکشف عن مستوى تطبيق رؤساء الأقسام الأکاديمية في جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن للصلاحيات الممنوحة لهم من وجهة نظر رؤساء الأقسام، وأهم المعوقات التي تواجههم. تکون مجتمع الدراسة من جميع رؤساء الأقسام في کليات جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن، أما عينة الدراسة فتکونت من (30) رئيس قسم تم اختيارهم بطريقة عشوائية، ولتحقيق أهداف الدراسة صممت الباحثة استبانة مکونة من (83) فقرة موزعة على مجالين هما: مجال الصلاحيات ويقسم إلى أربعة محاور هي (التخطيط، التنظيم، التوجيه، والتقويم والمتابعة)، ومجال المعوقات، يتبع کلًّا منها عدد من الفقرات التي ترتبط بالمجال المحدد. وقد توصلت الدراسة إلى أن محاور المجال الأول قد جاءت مرتبة کالآتي: التخطيط، والتوجيه، والتنفيذ، والتقويم، والمراجعة. کما توصلت الدراسة کذلک إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( في درجة ممارسة رؤساء الأقسام الأکاديمية في جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن للصلاحيات الممنوحة لهم تعزى لمتغير الرتبة الأکاديمية ولصالح رتبة أستاذ، بينما لم تشر النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة.کما أشارت إلى عدد من المعوقات أهمها: مرکزية القرار لدى عمادات الکليات، وعدم إتاحة الفرصة المناسبة لرؤساء الأقسام في التخطيط لأقسامهم.
This study aimed to reveal the level of application of the heads of academic departments at Princess Nourah bint Abdulrahman University to the powers granted to them from the point of view of the heads of departments, and the most important obstacles facing them. The study population consisted of all the heads of departments in the faculties of Princess Nourah bint Abdulrahman University. The sample of the study consisted of (30) heads of department chosen randomly. To achieve the objectives of the study, the researcher designed a questionnaire consisting of (83) items distributed over two areas: It is divided into four themes (planning, organization, guidance, evaluation and follow-up) and the field of constraints, each of which follows a number of paragraphs that relate to the specific area. The study concluded that the themes of the first area were arranged as follows: planning, direction, implementation, evaluation and review. The study also found that there were statistically significant differences at the level of significance (.050.05) in the degree of exercise of the heads of academic departments at Princess Nourah bint Abdulrahman University for the powers granted to them due to the variable of academic rank and in favor of the rank of professor, while the results did not indicate the existence of differences The statistical significance attributed to the variable of experience. She also pointed to a number of obstacles, the most important of which are: the centrality of decision to the deans of colleges, and the lack of opportunity for the heads of departments in the planning of their departments.
تعرض طلاب الثانوية العامة لأخبار انتحار الطلاب علي مواقع التواصل الاجتماعي وعلاقته بمستوي قلق الامتــحان لديهم أهداف الدراسة: تهدف هذه الدراسة إلي التعرف علي درجة متابعة طلاب الثانوية العامة لأخبار انتحار الطلاب علي مواقع التواصل الاجتماعي ، وقياس مستوي قلق الامتحان لعينة الدراسة بالنسبة لهذه القضية. مشکلة الدراسة: تتلخص مشکلة الدراسة في محاولة التعرف علي العلاقة بين تعرض طلاب الثانوية العامة لأخبار انتحار الطلاب علي مواقع التواصل الاجتماعي وقلق الامتــحان. نوع ومنهج الدراسة: تنتمي هذه الدراسة إلى الدراسات الوصفية ، وتعتمد على منهج المسح بالعينة . العينة: طبق الباحث دراسته علي عينة عشوائية متاحة قوامها (400) طالب وطالبة من طلاب الثانوية العامة بمحافظة المنيا (مدارس الريف – مدارس الحضر) أدوات الدراسة: 1- صحيفة الاستبيان. 2- مقياس قلق الامتحان لسارسون أهم النتائج: 1- تصدر موقع (يوتيوب) مواقع التواصل الاجتماعي التي يحرص المبحوثون على متابعةأخبار انتحار الطلاب فيما حل موقع( توتير) في الترتيب الأخير. 2- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين عينة الدراسة حسب (النوع (ذکور – إناث) – محل الإقامة (حضر - ريف) في معدل التعرض لأخبار انتحار الطلاب علي مواقع التواصل الاجتماعي.
Goal of the study : This study aims at recognizing the extent of general high school students follow up for the news of students suicide on social media websites and measuring the level of examination anxiety for the study sample of this issue . Problem of the study : The problem of the study is summarized in the attempt to recognize the relationship between the exposure of general high school students for the news of students suicide on social media websites and examination anxiety . Type and method of the study : This study belongs to the descriptive ones and depends method upon sampling survey . The sample : The researcher applied his study on an available random sample of ( 400) male and female students from general high school students at Minia governorate ( rural -urban schools ) . Tools of the study : 1-The questionnaire . 2- Sarason examination anxiety scale . The most important results : 1- The site ( YouTube ) leads social media websites in which the respondents are keen to follow for news of students suicide, whereas the site ( Twitter ) came in the final order . 2- There are no statistically significant differences between the study sample according to the gender ( males – females ) – residence place ( urban – rural) in the ratio of exposure for students suicide news on social media websites .
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع دور الشفافية الإدارية في تحقيق العدالة التنظيمية لدى العاملين بجامعة أسوان ، وتقديم تصور مقترح لتفعيل دور الشفافية الإدارية في تحقيق العدالة التنظيمية بالجامعة ، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي واستبانة تکونت من ستة محاور ، تم تطبيقها على عينة ممثلة من العاملين بجامعة أسوان للتعرف على واقع دور الشفافية الإدارية في تحقيق العدالة التنظيمية ، وقد بلغ عدد أفراد العينة (232) من مجموع (1143) فرداً يمثلون العينة الأصلية أي ما نسبته 20% من العينة الأصلية . وأظهرت الدراسة أن هناک قصوراً واضحاً في الجانب الخاص بتطبيق اللوائح والقوانين، والذي انعکس بدوره على تحقيق العدالة التنظيمية ، کما اتضح أن الجامعة تعمل على إيجاد نظام اتصال مفتوح بين العاملين بالجامعة ووحداتها التنظيمية ، کما أن الجامعة لا تحرص على توفير المعلومات التي تمکن العاملين من مقارنة أدائهم السابق ، وأن هناک غياب لعملية تقييم أدائها من قبل المعنيين ، وتتعمد في بعض الأحيان إخفاء بعض المعلومات ، وأن هناک قصوراً في ممارسة الجامعة للإجراءات الرسمية في اتخاذ القرارات ، وأنها تتخذ بطريقة تتطرف عن الأسلوب العلمي لاتخاذها في ضوء معلومات دقيقة ، وغياب إشراک العاملين فيها ، کما أظهرت النتائج أن درجة التزام إدارة الجامعة بالعدالة في مساءلة العاملين عن أدائهم لأعمالهم ضعيفة، ولا تحرص على الاستماع لمشاکل جميع العاملين بالشکل الکافي ، وسعياً لتفعيل دور الشفافية الإدارية في تحقيق العدالة التنظيمية ؛ فإن الباحثة قامت بإعداد تصور مقترح يهدف إلى بتفعيل دور الشفافية الإدارية في تحقيق العدالة التنظيمية بجامعة أسوان لتوفير بيئة مناسبة لرفع کفاءة أداء العاملين بالجامعة .
The study aimed to identify the reality of the role of administrative transparency in achieving organizational justice among employees at Aswan University, and presenting the perception of proposal to activate the role of administrative transparency in achieving organizational justice in the university, and the researcher used the descriptive method and a questionnaire consisting of six axes, which were applied to a representative sample of employees at Aswan University To identify the reality of the role of administrative transparency in achieving organizational justice, the number of the sample has reached (232) out of a total of (1143) individuals representing the original sample, or 20% of the original sample. The results of the study showed that there is a clear deficiency in the aspect of application of regulations and laws, which in turn reflected on the achievement of organizational justice, as it turned out that the university is working to find an open communication system between university employees and its organizational units,Also, the university is not keen on providing information that enables workers to compare theircurrent performance with their previous performance, it does not allow to evaluate its performance by the stakeholders, and sometimes it intentionally hides some information, and that there is a failure in the university's practice of formal decision-making procedures, and that it is taken in a way that avoids The scientific method to take in light of accurate information, and the absence of the involvement of workers in it. The results also showed that the university administration does not adhere to justice in holding workers accountable for their performance of their work, and not to listen to the problems of all workers without discrimination, and in order to activate the role of administrative transparency in achieving organizational justice;the researcher has prepard a proposed concept aimed at obligating the University of Aswan to activate the role of administrative transparency in achieving organizational justice to provide an appropriate environment to raise the efficiency of the performance of university employees.
هدف البحث الحالي إلى الکشف عن واقع الاختبارات اللغوية المقدمة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في معهد اللغويات العربية بجامعة الملک سعود، وقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، وقام الباحث بإعداد أدوات البحث التي تمثلت في: استمارة مقابلة شخصية لأساتذة اللغة العربيةلغير الناطقين بها واستمارة لتحليل محتوى الاختبارات اللغوية، وقد تکونت عينة البحث من (20) من أعضاء هيئة التدريس ومن في حکمهم، و(40) اختبارًا من اختبارات المهارات والعناصر اللغوية التي أجريت خلال السنوات الثلاث الأخيرة، وأسفرت نتائج البحث عن أن الاختبارات اللغوية المقدمة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها تفتقر إلى کثير من الأسس والمعايير السليمة للاختبارات اللغوية سواء على مستوى الشکل أو على مستوى المضمون، ويرجع ذلک إلى عدم اعتماد هذه الاختبارات على جدول مواصفات وعدم التحقق من صدقها وثباتها وصعوبتها وتمييز مفرداتها.
The current study aims to reveal the reality of the language tests offered to Arabic-speaking learners of other languages in Arabic Linguistics Institute at King Saud University. The research relied on the descriptive analytical approach, the researcher prepared the research tools that were represented in: a personal interview form for Arabic language teachers for non-native speakers and a form for analyzing the content of language tests. The research sample consisted of (20) faculty members and the assisting body, and (40) tests of skills and language elements that were conducted during the last three years. The Finding of the research revealed that the language tests provided to Arabic-speaking learners of other languages lack many foundations and sound standards for language tests, whether at the level of form or at the level of content, due to the fact that these tests are not based on a specifications table and failure to verify its validity, reliability, difficulty and distinguishing vocabulary.
يهدف البحث الحالي إلى دراسة الخبرة الأمريکية في مجال تسويق التکنولوجيا الجامعية، واستعراض نماذج لبعض الجامعات الأمريکية في هذا المجال، وذلک بُغْيَة الإفادة منها في التوصل إلى آليات مقترحة يمکن اتباعها بالجامعات المصرية (في ضوء ظروفها وإمکاناتها المتاحة) لتحسين ممارساتها في هذا الإطار. ولتحقيق هذا الهدف اعتمد البحث على المنهج المقارن من خلال الاستعانة بأسلوب دراسة الحالة والذي يتيح وصف الخبرة الأمريکية في مجال تسويق التکنولوجيا الجامعية دراسة شمولية مستفيضة في إطار السياق الثقافي للمجتمع الأمريکي، کما يفيد في دراسة حالة بعض الجامعات الأمريکية (نموذج جامعة ميسوري في کولومبيا، ونموذج جامعة تکساس في أوستن)، أملًا في الوصول إلى فهم شامل لأنشطة وآليات وعملية تسويق التکنولوجيا الجامعية بالولايات المتحدة الأمريکية.وقد سار البحث، تحقيقاً لأهدافه، وفقاً للخطوات التالية: · الخطوة الأولى: تحديد الإطار العام للبحث (من خلال إلقاء الضوء على مشکلته وهدفه وأهميته، ومنهجه، حدوده وخطواته، فضلًا عن تحديد للمصطلح الرئيس المستخدم فيه). · الخطوة الثانية: وصف وتحديد الإطار الفکري لتسويق التکنولوجيا الجامعية في ضوء الأدبيات التربوية المعاصرة. · الخطوة الثالثة: وصف الخبرة الأمريکية في مجال تسويق التکنولوجيا الجامعية في ضوء القوى والعوامل الثقافية المؤثرة، واستعراض نماذج لبعض الجامعات الأمريکية. · الخطوة الرابعة: وصف أهم الجهود المصرية المبذولة في مجال تسويق التکنولوجيا الجامعية. · الخطوة الخامسة: طرح عدد من الآليات المقترحة التي يمکن أن تسهم في تفعيل أنشطة تسويق التکنولوجيا الجامعية بمصر في ضوء الخبرة الأمريکية في هذه المجال، وبما يتسق والسياق الثقافي المصري.
The current research aims at studying the American experience in the field of University Technology Commercialization to Support Innovation & Serve Industry, and reviewing two models of American universities in this area (the University of Texas model at Austin & the University of Missouri model in Colombia,), in order to benefit from them in reaching some proposed mechanisms that can be followed in the Egyptian Universities to improve their practices in this area (in the light of the available circumstances and potentialities). To achieve this objective, Current research used the comparative method (through the use of case study approach) and followed the following procedural steps: • The first step: defining the general framework of the research (through shedding light on his problem, its Objective, importance, methodology, its limitations, as well as defining the main term in the research). • Step Two: identifying the intellectual framework for University Technology Commercialization in the light of contemporary educational literature. • Step Three: Describing of the American experience in the field of University Technology Commercialization in the light of cultural factors, and reviewing models of some American universities. • Step Four: Describing of most important Egyptian efforts in the field of University Technology Commercialization. • Step Five: Providing some proposed mechanisms that can contribute to activate University Technology Commercialization activities in Egypt in light of the American experience in this field, and consistent with the Egyptian cultural context.
هدفت الدراسة إلى التعرف على مفهوم ثقافة التنمية المستدامة وأبعادها في ضوء رؤية مصر2030م، والتعرف على درجة توفر مؤشرات ثقافة التنمية المستدامة لدى طلاب الجامعات المصرية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، ومن ثم وضع إستراتيجية مقترحة لتدعيم ثقافة التنمية المستدامة في المجال البيئي والاقتصادي والاجتماعي والتکنولوجي، واستخدمت المنهج الوصفي المسحي والمقابلة أداة لجمع البيانات والمعلومات، وطبقت على عينة من أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية بلغ عددهم (31) عضو هيئة تدريس من (14) جامعة حکومية، وتوصلت الدراسة إلى توفر مؤشرات ثقافة التنمية المستدامة لدى طلاب الجامعات المصرية بدرجة متوسطة في المجال البيئي والاجتماعي والاقتصادي، کما تتوفر بدرجة کبيرة في المجال التکنولوجي، وقدمت الدراسة إستراتيجية اشتملت على أربعة أهداف إستراتيجية هي: تحسين جودة البيئة الجامعية، والتدريب، وإعادةتوجيه البرامج التعليمية القائمة لمعالجة الاستدامة، وتنمية الفهم والوعي لدى طلاب الجامعات نحو قضايا البيئة؛ لتدعيم ثقافة التنمية المستدامة لدى طلاب الجامعات المصرية.
summary: The study aimed to identify the concept of a culture of sustainable development and its dimensions in the light of Egypt's 2030 vision, and to identify the degree of availability of indicators of a culture of sustainable development among Egyptian university students from the viewpoint of faculty members, and then to develop a proposed strategy to support a culture of sustainable development in the environmental, economic, social and technological field, The survey descriptive and interview method was used as a tool to collect data and information, and it applied to a sample of faculty members in Egyptian universities, whose number reached (31) faculty members from (14) public universities, the study reached the availability of indicators of a culture of sustainable development to Egyptian university students with an intermediate degree in the environmental, social and economic fields, and are also widely available in the technology field. The study presented a strategy that included four strategic goals: improving the quality of the university environment, training, reorienting existing educational programs to address sustainability, developing understanding, awareness among university students towards environmental issues to support a culture of sustainable development for Egyptian university students.
هدف البحث التعرف على مباديء حوکمة الجامعات، والتحديات التي تواجه الثورة الصناعية الرابعة وسبل التغلب عليها، واستخدم البحث المنهج الوصفي، وکشفت نتائج الدراسة إلى ما يلي: تعد حوکمة الجامعات دافعًا مهمًا لإحداث التغيير لمواجهة تحديات الثورة الصناعية الرابعة، أهمية حوکمة الجامعات في رفع کفاءة أدائها وجودة مخرجاتها مما يعظم من قدرتها التنافسية، ووجود فجوات إدارية وتعليمية هائلة بين الجامعات الحکومية من جهة والجامعات الدولية من جهة أخرى، ضعف التشربعات والقوانين للمستحدثات التکنولوجية جعل المجتمع، مما قد يعرض المجتمع للإختراق وتوصل البحث إلى بعض التوصيات منها: - ضرورة تعزيز عملية التطبيق الفعلي لمبادئ الحوکمة الجامعية لتحسين الأداء الجامعي ومواجهة تحديات الثورة الصناعية الرابعة. - رفع مستوى الوعي والفهم للقضايا ومشارکة کبار العقول من جميع أنحاء العالم من کلا القطاعين العام والخاص في صنع القرار. - وضع نظام يضمن کفاءة وفاعلية الحوکمة التکنولوجية بالجامعات المصرية کدعم البنية التحتية لتکنولوجيا المعلومات لمواجهة تحديات الثورة الصناعية الرابعة. - توفير برامج إلکترونية ترکز على تنمية مهارات التفکير العلمي القائم على النقد والتحليل تفسير الحقائق والمفاهيم العلمية.
The present study aims to identify the principles of university governance, as well as the challenges to the Fourth Industrial Revolution and how to overcome them. It adopted the descriptive approach. The results revealed that university governance is an important ground for change to overcome the challenges of the Fourth Industrial Revolution. Governance enhances the performance and quality of outputs to maximize competitiveness. There are significant administrative and educational gaps between the public and international universities. The weak legislation and provisions of the technological innovations subject the society to infiltration. The study recommended promoting the real application of the university governance principles to enhance university performance and overcome the challenges of the Fourth Industrial Revolution. Awareness and understanding of issues shall be raised and brilliant global scholars from the private and public sectors shall be engaged in decision-making. A system shall be developed to ensure the effectiveness and efficacy of technology governance at Egyptian universities to support the infrastructure of information technology to overcome the challenges of the Fourth Industrial Revolution. Electronic programs that focus on the development of scientific thinking skills based on criticism, analysis, and discussion of facts and scientific concepts.
هدفت الدراسة إلى إظهار الدور التربوي لخطبة الجمعة في مواجهة بعض القضايا المعاصرة في المجتمع الإسلامي، کذلک هدفت الدراسة إلى توضيح أهمية خطبة الجمعة ومواصفاتها وواقعها وآليات تطويرها، واستخدم الباحث في الدراسة المنهج الوصفي التحليلي للتعرف إلى مفاهيم الدور التربوي لخطبة الجمعة، إضافة إلى التعرف على واقع خطبة الجمعة، وآليات تطويرها، کما استخدم الباحث أسلوب التحليل الإحصائي للتعرف على مدى توافر الدور التربوي لخطبة الجمعة في مواجهة بعض قضايا المجتمع الإسلامي المعاصر، من خلال استبانة موزعة على أعضاء هيئة التدريس بکلية التربية بنين جامعة الأزهر بالقاهرة، وکلية الدعوة الإسلامية جامعة الأزهر بالقاهرة، وکان من أهم نتائج الدراسة: أن درجة الاستجابة على مجمل المحاور (ضعيفة) من وجهة نظر عينة الدراسة، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة تبعًا لمتغير الکلية (تربية- دعوة)، بالنسبة لإجمالي الاستبانة، وکانت الفروق لصالح دعوة، ومن النتائج أيضاً: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة تبعًا لمتغير ممارسة الخطابة (يمارس الخطابة- لا يمارس الخطابة)، بالنسبة لإجمالي الاستبانة، وکانت الفروق لصالح يمارس الخطابة، وتوصلت الدراسة أيضاً إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة تبعًا لمتغير الدرجة العلمية (أستاذ- أستاذ مساعد- مدرس)، بالنسبة لإجمالي الاستبانة، لصالح أستاذ.
The study aimed to reveal the educational role of Friday sermon in facing some contemporaryissues in the Islamic society. The study also aimed to clarify the importance, characteristics, reality and mechanisms of improvementof Friday sermon. The researcher used the descriptive analytical method to identify the concepts of the educational role of Friday sermon, in addition to disclosing the reality of Friday sermon, and the mechanisms of improvement thereof. The researcher also used the method of statistical analysis to identify the extent of the availability of the educational role of Friday sermon in facing some issues of contemporary Islamic society, using a questionnaire distributed to the faculty members of the Faculty of Education for Boys at Al-Azhar University in Cairo, and the Islamic Call College at Al-Azhar University in Cairo. The most important findings were that: the degree of response to the overall axes was (weak) from the point of view of the study sample. The study reached that there were statistically significant differences between the responses of the sample members attributed to the college variable (Education –Islamic Call), for the total questionnaire, in favor of Islamic Call College. Moreover, there were statistically significant differences between the responses of the sample members attributed to the variable of practicing rhetoric (practicing rhetoric–not practicing rhetoric), for the total questionnaire, in favor of practicing rhetoric. Further, there were statistically significant differences between the responses of the sample members attributed to the variable of academic degree (professor –assistant professor - teacher), for the total questionnaire, in favor of professor.
يهدف البحث إلى تنمية المهارات الاجتماعية الوجدانية والدافعية نحو التعلم والتحصيل المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وذلک من خلال برنامج في العلوم مستند إلى النظرية الثقافية التاريخية للنشاط، وتکونت مجموعتا البحث من (78) تلميذًا وتلميذةً، وقُسمت إلي (39) تلميذة للمجموعة الضابطة بمدرسة الزاوية الحمراء الابتدائية، و(39) تلميذة للمجموعة التجريبية بمدرسة العاشر من رمضان، والمدرستان بإدارة الزاوية الحمراء التعليمية في محافظة القاهرة، کما تم التأکد من تکافؤ مجموعتي البحث من حيث: العمر الزمنى، والمستوى الاقتصادي والاجتماعي، والمعرفة السابقة. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي عند بناء البرنامج ودليل المعلم وتصميم أدوات البحث المتمثلة في: قائمة المهارات الاجتماعية الوجدانية، وقائمة أبعاد الدافعية نحو التعلم، ومقياس المهارات الاجتماعية الوجدانية، ومقياس الدافعية نحو التعلم، واختبار التحصيل المعرفي والمنهج التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة عند التأکد من فاعلية البرنامج في تنمية المتغيرات التابعة في هذا البحث قبليا وبعديا. وطبق البرنامج مع تطبيق أدوات التقييم بعد التدريس للمجموعة التجريبية. وقد أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لکل من مقياس المهارات الاجتماعية الوجدانية ومقياس الدافعية نحو التعلم واختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة دعوةالقائمينعلىالنظام التعليمي بما يلي: تضمينأنشطةصفيةولاصفيةضمنالمناهجالدراسيةلتعزيزالمهاراتالاجتماعيةوالوجدانيةفيکلمستوىمنمستوياتالتعليم، وعملدوراتتدريبيةوورشعمللأعضاءهيئةالتدريس لتدربيهم علىإعدادالأنشطة التدريسيةالتيتعززمهاراتالتعلمالاجتماعيالوجدانيلطلابهم، وحثأعضاءهيئة التدريسعلىتضمينمهاراتالتعلمالاجتماعيالوجدانيضمنأنشطة تدريسهم؛بمايسهمفيزيادةقدرةالطلابعلىمواجهةالإحباطاتوالتعثراتالدراسيةويزيدمنقدرتهمعلى مواجهةالمشکلاتالدراسيةاليوميةمماينعکسإيجابًاعلىتحصيلهم، والاستفادةمننتائج البحثالحاليفيبناء برامج التنمية المهنيةمنخلال تبني مداخلأخرىغيرالتعلمالاجتماعيالوجداني.
The research aimed at developing the social emotional and motivation for learning and cognitive achievement in primary school pupils, through a program in science based on the Cultural Historical Activity Theory. The research groups consisted of (78) pupils and were divided into (39) pupils for the control group at Zawiya Al-Hamra Primary School, and (39) pupils for the experimental group. The experiment was held on the tenth of Ramadan. The school was in the zone of Al-Zawia Alhamra dectorate, Cairo governorate. The equality of the two research groups was confirmed in terms of age, economic and social level, and previous knowledge. The researcher used the analytical descriptive approach when building the program, the teacher's guide and the design of research tools. The tools were as follows: a list of emotional social skills, a list of learning motivation ales, a measure of emotional social skills, a measure of motivation for learning, and achievement test. The research used the cognitive and experimental method with two experimental and control groups to ensure the effectiveness of the program in the development of the dependent variables in before and after the adminstration. The program was applied with the application of post-teaching evaluation tools for the pilot group. The results showed a statistically d difference between the average grades of pupils of the experimental and control groups in the dimension application of both the emotional social skills scale and the motivation alicit scale for learning and achievement test for the experimental group. In light of these findings, the researcher recommended inviting the administrators of the educational system to include classroom and non-classroom activities within the curriculum to enhance social and emotional skills at each level of education, and to conduct training courses and workshops for faculty members to train them in preparing activities. Teaching that enhances the skills of emotional social learning for their students, and encourages faculty members to include emotional social learning skills in their teaching activities, thereby increasing students' ability to cope with school frustrations and setbacks and increasing their ability to cope with school problems. In addition, this will be positively reflected in their achievement. The results of the current research will benefit in building professional development programs by adopting entries other than emotional social learning.
هدفت الدراسة إلى تعرف على فاعلية برنامج تدريبي في تنمية الکفايات المهنية لمعلمات التقنية في المرحلة الثانوية في مدينة الرياض بالمملکة العربية السعودية. وقد اتبعت الباحثة في هذه الدراسة المنهجين التاليين لتحقيق أهداف دراستها, وهما المنهج الوصفي, والمنهج شبه التجريبي. وتکون مجتمع الدراسة من جميع معلمات التقنية في مديرية التعليم ﻓﻲ مدينة الرياض والذين يعملون في المدارس الثانوية للعام 1441 / 1442هـ. وقد اختارت الباحثة عينة الدراسة بطريقة قصدية وتکونت من حوالى (22) معلمة من معلمات التقنية في المدارس الثانوية بمدينة الرياض بالمملکة العربية السعودية. ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة اختبارًا تحصيليًا, وبطاقة ملاحظة, وبرنامجًا تدريبيًا. وتوصلت الدراسة نتائج من أهمها: أن جميع التقييمات الصادرة من عينة البحث لمدى توافر الکفايات المهنية، کانت في مجملها عالية، وهذا قد يکون راجعاً إلي طبيعة الدورات التدريبية التي تحصل عليها المعلمات قبل التحاقهن بالعمل, وکذلک قد يکون عائداً إلي طبيعة الدراسة فى البکالوريوس. أن نسبة الکسب المعدل لبلاک فقد تراوحت ما بين ( 307,1) و( 318,1), وهي نسب مرتفعة عن محک الفاعلية المحدد (1.2)، مما يؤکد فاعلية البرنامج التدريبي القائم على الکفايات المهنية لدى المجموعة التجريبية من أفراد العينة فى تنمية التحصيل المعرفي والأداء المهاري, ولذلک أوصت الباحثة بضرورة اعتماد البرامج التدريبية القائمة على أساس الکفايات التقنية في تدريب المعلمات ؛لأثرها في الارتقاء بأداء المعلمات .
The study aimed to identify the effectiveness of a training program in developing professional competencies for technical teachers at the secondary level in Riyadh, Saudi Arabia. In this study, the researcher followed the following two approaches to achieve the goals of her study, namely the descriptive analytical approach and the semi-experimental approach. The study community consists of all the technical parameters in the Education Directorate in the city of Riyadh, who work in secondary schools for the year 1441/1442 AH. The researcher chose the study sample intentionally and consisted of about (22) technical teachers in secondary schools in Riyadh, Saudi Arabia. To achieve the goals of the study, the researcher prepared the study tools which were represented in achievement test and the observation card. The study reached many results, the most important of which are that all evaluations issued from the research sample to the extent of availability of vocational competencies were in their entirety high, and this may be due to the nature of the training courses that the teachers get before joining the work, and also may be due to the nature of the study in BSC. The ratio of modified plaque gain ranged between (307 and 1 - 318 and 1), which are all high levels of the specified efficacy criterion (1.2), which confirms the effectiveness of the training program based on professional competencies with the experimental group of sample individuals, and therefore the researcher recommended the need to adopt the existing training programs On the basis of competencies in training female teachers, because they have demonstrated an improvement in female teachers ’performance clearly, if their performance is compared before implementing this program.
The current study was an attempt to investigate the effectiveness of using an E-Portfolio(EP)-based learning for nurturing 4th year EFL student teachers’ reflective practices and self-efficacy at the Faculty of Education, Minia University. A quasi-experimental design was employed as it was suitable for the nature of the study. The one group pretest-posttest design was chosen to determine the intervention or the treatment on the study group. An EP teacher’s guide was developed by the researcher and used with the study group. Thirty students (both females and males) were randomly chosen for the study group. Data of the study were collected using two questionnaires (A reflective instructional practices questionnaire and EP knowledge questionnaire) a Reflective Instructional Practices Test (RIPT); a Teaching Practice Observation Sheet (TPOS) and a Self-Efficacy Scale (SES) as basic tools. Analysis of data (using t-test) revealed that the study group significantly surpassed and achieved higher in the post performance of RIPT, TPOS and the Self-Efficacy Scale. Discussion of these findings, recommendations and suggestions for further research are presented.
هدفت الدراسة الحالیة إلى التحقق من فاعلیة إستخدام ملف الإنجاز الإلکترونى وعلاقتها بتحسین الممارسات التدریسیة التأملیة فى التدریس وکفاءة الذات للطلاب المعلمین شعبة اللغة الإنجلیزیة بکلیة التربیة جامعة المنیا.استخدمت الدراسة المنهج شبه التجریبی (قبلى– بعدى) لتحقیق أهداف البحث. اشترک فى التدریب ثلاثون طالبا وطالبة(کلامن البنات والبنین) کمجموعة ضابطة واحدة. تم تدریب مجموعة الدراسة باستخدام التعلم القائم على ملف الإنجاز الإلکترونى. واشتملت أدوات الدراسة على استبیانات)استبیانالممارسات التدریسیة التأملیة واستبیان معلومات عن ملف الإنجاز الإلکترونى) واختبار الممارسات التدریسیة التأملیة وبطاقة ملاحظة ومقیاس کفاءة الذات و دلیل المعلم. وقد تبین من تحلیل النتائج (باستخدام قیمة ت) تفوق مجموعة الدراسة فی اختبار رد فعل الموقف وبطاقة الملاحظة وکذلک مقیاس کفاءة الذات. حیث وجدت فروق ذو دلالة إحصائیة بین متوسطى درجات عینة الدراسة فی التطبیقیین القبلى والبعدی لصالح التطبیق البعدى وذلک فى کل الادوات المستخدمة. وقد تم عرض النتائج ومناقشتها. کما اشتملت الدراسة على أهم التوصیات والمقترحات لبحوث مستقبلیة.
اجري البحث في جامعة کربلاء وهدف الى:- 1. التعرف على مستوى قيم النزاهة عند تدريسي قسم التاريخ من وجهة نظر الطلبة, 2.التعرف على الفروق في مستوى قيم النزاهة عند تدريسي قسم التاريخ من وجهة نظر الطلبة وبحسب متغير النوع (ذکور ـ اناث ) واستعمل الباحث منهج البحث الوصفي کونه يتلاءم مع طبيعة البحث الحالي , وتکون مجتمع البحث من جميع طلبة قسم التاريخ في کلية التربية للعلوم الانسانية الدراسة الصباحية - والبالغ عددهم ((448 طالباً وطالبة , أما عينة البحث فقد بلغت (224) طالباً وطالبة اختيرت بالأسلوب الطبقي العشوائي وبما يمثل نسبة (50%) من افراد المجتمع , واستعمل الباحث الاستبانة اداة لتحقيق اهداف بحثه , وقد تکونت من (32) فقرة. ولاستخراج النتائج استعملت الرزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS ) . وبعد تحليل البيانات توصل البحث الحالي الى النتائج الاتية : ان اعضاء هيئة التدريس في قسم التاريخ وبحسب استجابات افراد عينة البحث يمتلکون مستوى عالي من قيم النزاهة . لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في استجابات افراد عينة البحث تعزى لمتغير الجنس. وفي ضوء تلک النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات العلاقة بمتغيرات البحث الحالي .
The research aims at: 1- Estimating the integrity level at instructors of History Department from the students point of view. 2- Investigating the differences in the integrity levels at instructors of History Department from the students point of view According to gender variable 3- (male - female) The researcher uses the descriptive method of research because it suites the present research topic. The society sample consists of all students of History Department in College of Education for humanities - morning studies which consists of (448)students (male- female), The researcher sample consists of (224) students (male -female) chosen randomly which represents (50%) of the society sample. A questionnaire, of (32)items is used to achieve the research aims. To gain results the (SPSS) program is used. After analyzing the results, the following are obtained : 1- Instructors of History Department have high level of integrity. 2- There is no statistical differences in the responses of the study sample due to gender variable. According to the results some recommendations and suggestions are mentioned
هدفت هذه الدراسة إلى إعادة بناءوحدة دراسية فى العلوم الفيزيائية فى ضوء شبکات التمثيل البصرى، والتعرف على فاعليتها فى تنمية وظائف التفکير المرتبطة بهذه الشبکات، ومهارات التأمل فى الظواهر الفيزيائية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. ولتحقيق ذلک تم إعادة بناء وحدة دراسية فى العلوم الفيزيائية فى ضوء شبکات التمثيل البصرى، کما تم إعداد أدوات القياس للدراسة والتى تمثلت فى اختبار وظائف التفکير المرتبطة بشبکات التمثيل البصرى، ومقياس مهارات التأمل فى الظواهر الفيزيائية. وتکونت عينة الدراسة من مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، حيث درست المجموعة التجريبية وحدة دراسية فى العلوم الفيزيائية قائمة على التمثيل البصرى، ودرست المجموعة الضابطة نفس الوحدة بالطريقة المعتادة، ثم مقارنة نتائج المجموعتين من خلال البيانات التى تم الحصول عليها من تطبيق اختبار وظائف التفکير المرتبطة بشبکات التمثيل البصرى، ومقياس مهارات التأمل فى الظواهر الفيزيائية قبلياً وبعدياً. وتمثلت نتائج الدراسة فيما يلى: 1- وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية فى التطبيق البعدى لاختبار وظائف التفکير المرتبطة بشبکات التفکير البصرى، وکل بعد من أبعاده على حده، لصالح المجموعة التجريبية. 2- وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية فى التطبيق البعدى لمقياس مهارات التأمل فى الظواهر الفيزيائية، وکل بعد من أبعاده على حده، لصالح المجموعة التجريبية.
This study aimed to Reconstruction a unit in physical science based on visual representation network and identifying the effectiveness in developing Related thinking functions and reflection in physical phenomena of primary school students. To achieve that, A unit in physical science was reformulated based on visual representation networks, also the measurement tools for the study have been prepared, which the thinking functions test and reflection in physical phenomena scale. The sample of the study consisted of two groups, one of them was experimental and the other was controlled, the first group studied A unit in physical science based on visual representation networks, the other group studied the same unit in the usual way; then the results of the two groups were compared through the data that was obtained from the application of thinking functions test and reflection in physical phenomena scale in the pre- and the post applications. The results of the study were as follows: 1- There are statistically significant differences at level (0.05), between the average of the degrees of both the controlled and the experimental groups in the post application of thinking functions relatd to Visual representation networks test as a whole and for each dimension separately, in favor of the experimental group. 2- There are statistically significant differences at level (0.05), between the average of the degrees of both the controlled and the experimental groups in the post application of the reflection in physical phenomena scale as a whole and for each dimension separately, in favor of the experimental group.
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على إستراتجيات التذکر السمعى فى علاج الاضطرابات اللغوية وتنمية الفهم القرائى والتعبير الشفوى لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتکونت عينة الدراسة من 19 تلميذًا من تلاميذ الصف الأول الإعدادى من مدرسة سيدى عمر الإعدادية بنين، واستخدم الباحث أدوات مقياس اللغة للتعرف على اضطرابات اللغة لدى التلاميذ، واختبار الفهم القرائى ، وبطاقة ملاحظة لملاحظة أداء التلاميذ فى التعبير الشفوى، واستخدمت الدراسة المنهج التجريبى التربوى، واعتمدت على تصميم المجموعة الواحدة، وأشارت نتائج الدراسة إلى فاعلية البرنامج القائم على إستراتيجيات التذکر السمعي فى علاج اضطرابات اللغة وتنمية مهارات الفهم القرائي والتعبير الشفوى لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، کما قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات بهدف زيادة فاعلية البرنامج المقترح، وقدمت مجموعة من البحوث والدراسات المقترحة .
The study aimed to identify the effectiveness of the program based strategies to remember strategies in the treatment of language disorders and reading comprehension and oral expression in the pupils of the preparatory stage, and the sample of the study consisted of 19 pupils of the first preparatory pupils from Sidi Omar Preparatory School for Boys, and the use of researcher language tools To identify the language disorders in pupils and test reading comprehension and note card to observe the performance of students in oral expression, and the study used the experimental pedagogical method, and the experimental design used the design of one group with pre and post measurements The results of the study pointed to the effectiveness of a program based on strategies of auditory memory in the treatment of language disorders and the development of reading comprehension skills and oral expression in first grade preparatory students .The study also made a set of recommendations with a view to increasing the effectiveness of the proposed program, as well as a set of research and proposed studies.Keywords: auditory memory, language disorders, reading comprehension, oral expression.
هدف البحث إلى قياس فاعلية برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية عادات العقل والتفکير التحليلي والتحصيل من خلال تدريس مقررالموهوبين ذوي صعوبات التعلم لطالبات الماجستير قسم التربية الخاصة مسار صعوبات التعلم - کلية العلوم والدراسات الإنسانية - جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل، تکونت عينة البحث من(27) طالبة، قسمت إلى مجموعتين: الأولى تجريبية وعددها (15) طالبة دُرست باستخدام البرنامج القائم على التعلم المستند إلى الدماغ، والثانية ضابطة وعددها(12) طالبه دُرست بالطريقة التقليدية، أعدت الباحثة مقياس لعادات العقل ،واختبار تحصيلي في مقرر الموهوبين ذوي صعوبات التعلم ، واستخدمت مقياس التفکير التحليلي لعدنان محمود المهداوي وسعد صالح کاظم (2105) ، تم تطبيق أدوات البحث قبلياً، وبعدياً على مجموعتي البحث،وطُبق البرنامج على المجموعة التجريبية فقط. وتوصلت نتائج البحث إلى التالي: 1 - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي على مقياس عادات العقل ومقياس التفکير التحليلي والاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. 2- ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي/ البعدي على مقياس عادات العقل ومقياس التفکير التحليلي والاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي. 3- ووجود علاقة ارتباطيه موجبة ضعيفة دالة إحصائياً عند مستوى(0.05) بين درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي على مقياس عادات العقل ودرجاتهن على مقياس التفکير التحليلي. وعلاقة ارتباطيه موجبة ضعيفة دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي على مقياس عادات العقل ودرجاتهن على الاختبار التحصيلي.
The study aimed at measuring the effectiveness of a program based on brain-based learning in developing analytical thinking and achievement through teaching the course of “ Talented with learning difficulties” for the students of Master program in the Department of Special Education who are major in Learning Disabilities / College of Science and Humanities - Imam Abdul Rahman bin Faisal University. The research sample consisted of (27) female students and it was divided into two groups: the first was experimental and included (15) female students who were taught using the program of brain-based learning, and the second examined (12) female students who were taught via the traditional way. The researcher designed a measure for the habits of mind and an analytical test for the course of “talented students with special needs” the researcher conducted the analytical thinking scale of Adnan Mahmoud Al Mahdawi and Saad Saleh Kazem (2105). The research tools were applied pre and post to the two research groups, and the program was applied to the experimental group only. The research came up with the following results: 1- There were statistically significant differences at the level of (0.05) between the mean scores of female students of the experimental and control groups in the post application on the scale of mind habits and the scale of analytical thinking and achievement test for the benefit of the experimental group. 2- There were statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of students of the experimental group in the pre/ post applications on the scale of mind habits and the scale of analytical thinking and achievement test for the benefit of post-application. Also, there was a weak positive correlation that was statistically significant at the level (0.05) between the scores of female students in the experimental group at the dimensional application on the scale of mind habits and their scores on the scale of analytical thinking. 3- There was a weak positive correlational relationship statistically significant at the level (0.05) between the scores of students of the experimental group in the post application on the scale of mind habits and their scores on the achievement test.
استهدف هذا البحث تنمية مهارات الاستدلال النحوى لدى تلاميذ الصف الثانى من المرحلة الإعدادية ، تلک المهارات اللازمة لهم فى دراسة التراکيب اللغوية والقواعد النحوية المتضمنة بکتاب اللغة العربية ، وتکونت عينة البحث من عدد ( 60 ) تلميذا من تلاميذ الصف الثانى الإعدادى بإدارة بلبيس التعليمية بمحافظة الشرقية تم تقسيمهم إلى مجموعتين : تجريبية درست موضوعات النحو المقررة عليهم باستخدام إستراتيجية الأبعاد السداسية ، وأخرى ضابطة درست نفس الموضوعات بالطريقة المعتادة دون أية معالجات تجريبية ، و تمثلت مشکلة البحث فى وجود ضعف وقصور واضح لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى فى مهارات الاستدلال النحوى تلک المهارات اللازمة لهم لفهم موضوعات النحو ودراسة قضاياه ، کما أن تلک المهارات کشفت عنها الدراسة الاستکشافية التى قام بها الباحث وأکدت عليها نتائج البحوث والدراسات السابقة ذات الصلة . هذا وقد اعتمد البحث على إعداد قائمة بمهارات الاستدلال النحوى اللازمة لتلاميذ الصف الثانى الإعدادى ، واختبار مهارات الاستدلال النحوى لقياس تلک المهارات لديهم ، وکان من أبرز ما توصل إليه البحث وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 01و0 بين متوسطى درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة فى القياس البعدى لاختبار مهارات الاستدلال النحوى ککل لصالح المجموعة التجريبية ، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 01 و0 بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة فى القياس البعدى لاختبار مهارات الاستدلال النحوى فى کل مهارة فرعية على حدة لصالح المجموعة التجريبية ، مما يدل على فاعلية إستراتيجية الأبعاد السداسية فى تنمية مهارات الاستدلال النحوى لدى عينة الدراسة .
This study aimed at developing the grammatical inference skills of the second-year prep stage students, those skills necessary for them in studying the linguistic structures and grammar rules in the Arabic book. The study sample consisted of (60) second year prep students At Belbeis Administration, Sharika Governorate who were divided into two groups: an experimental group that studied the grammar topics determined in the school book by using the PDEODE Strategy, and another control one studied the same topics in the usual way without any experimental treatments. The research problem was that there were obvious weakness and deficiency among the second-year prep students in the grammatical inference skills, those skills necessary for them to understand grammar topics and study its issues, and that the skills were revealed by the pilot study conducted by the researcher and confirmed by the results of previous relevant research and studies. The research has been based on preparing a list of the grammatical inference skills required for second prep students and grammatical inference skills test to measure those skills. The results of the study showed that there was a statistically significant difference at the level of (0.01) between the mean score of the experimental and control groups in the post-administration of the grammatical inference skills test as a whole, in favor of the experimental group and there were statistically significant differences at the level of (0.01) between the mean scores of the experimental and control groups in the post-administration of the grammatical inference skills test in each sub-skill separately in favor of the experimental group, which indicates the effectiveness of the PDEODE strategy in developing the grammatical inference skills of the study sample.
هدفت الدراسة الحالية التعرف علي مستوي کل من : وصمة الذات والمساندة الاجتماعية المدرکة لدىعينة من المرضي النفسيين المترددين علي مستشفى الصحة النفسية وعلاج الإدمان بالمنيا ، ومن ثم التعرف علي طبيعة العلاقة بين کل من: وصمة الذات والمساندة الاجتماعية المدرکة وتأخُر طلب العلاج النفسي ، ومدى إسهام کل من المساندة الاجتماعية المدرکة وتأخُر طلب العلاج في التنبؤ بوصمة الذات لدى عينة الدراسة. وجاءت عينة الدراسة الأساسية قوامها (71) مريضا نفسياً من المترددين علي العيادات الخارجية بمستشفى الصحة النفسية وعلاج الإدمان ، کما اشتملت أدوات الدراسة على مقياس وصمة الذات لدى المرض النفسيين ومقياس المساندة الاجتماعية المدرکة لدى المرضي النفسيين من إعداد الباحثة، واستعانت الباحثة بالسجلات الخاصة بالمستشفى واستبانة المقابلة الشخصية مع المرضي وذويهم لجمع بيانات عن المريض ، والوقوف علي الفترة التي تأخر فيها عن طلب العلاج النفسي ، وقد جاءت النتائج لتوضح ارتفاع مستوي وصمة الذات بأبعادها لدى عينة الدراسة ، في حين جاءت مستوي المساندة الاجتماعية المدرکة متوسط ، کما وُجدت علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائياً بين وصمة الذات بأبعادها والمساندة الاجتماعية المدرکة ، وعلاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين وصمة الذات وتأخر طلب العلاج ، وعلاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائياً بين المساندة الاجتماعية المدرکة وتأخر طلب العلاج النفسي لدى عينة الدراسة . کما تم التنبؤ بوصمة الذات من خلال متغيري المساندة الاجتماعية المدرکة وتأخر طلب العلاج ، وأمکن صياغة المعادلة الانحدارية الدالة علي التنبؤ على النحو التالي : وصمة الذات = -0.32 ( المساندة الاجتماعية المدرکة) + 2.35 (تأخر طلب العلاج) +88.01.
Abstract The aim of the current study was to identify the level of self-stigma and perceived psycho-social support among a sample of the patients attending the mental health and addiction treatment hospital in Minia, and to reveal the relationship between self-stigma and perceived social support, between self-stigma and delay in seeking psychiatric treatment, and between perceived social support and delay in seeking psychiatric treatment. This study aimed also to identify the extent of the contribution of both the perceived social support as well as the delay in seeking psychiatric treatment to the prediction of self-stigma among the sample of the present study. The main study sample consisted of (71) psychiatric patients from the outpatient clinics at the mental health and addiction treatment hospitals. The study instruments included a scale of self- stigma as well as a scale of the perceived social support of the psychiatric patient (both prepared by the researcher). In addition, the researcher utilized the hospital records and personal interviews with the patients and their relatives in order to identify the period that the patient spent before commencing treatment in spite of the appearance of signs of mental illness without treatment. Findings showed a high prevalence of self-stigma among the study sample; while, the percentage of the perceived social support was medium. It was also revealed that there is a statistically significant negative correlation between self-stigma and perceived social support; whereas, there is a statistically significant positive correlation between self-stigma and delay in seeking treatment. Findings revealed also a statistically significant negative correlation between the perceived social support and the delay in seeking psychiatric treatment among the study sample. Moreover, self-stigma was also predicted through the two variables of the perceived social support and the delay in seeking treatment, and the predictive regression equation was formulated as follows: self-stigma = -0.32 (social support variable) + 2.35 (the delay in seeking treatment) + 88.01
هدف البحث تعرف أثر استخدام نموذج نيدهام البنائي في تدريس العلوم على تنمية عمق المعرفة العلمية ومهارات التفکير عالي الرتبة والکشف عن العلاقة بينهما لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولتحقيق هذه الأهداف تم إعداد أداتى البحث وهما اختبار عمق المعرفة العلمية، اختبار التفکير عالى الرتبة، وتکونت مجموعة البحث من (74) تلميذ ، (37) تلميذ للمجموعة التجريبية ، (37) تلميذ للمجموعة الضابطة ، من تلاميذ الصف الثانى الاعدادى بمدرسة سفاجا الإعدادية بنات ، وقد تم إعداد کتيب للتلميذ ، ودليل للمعلم للاسترشاد به فى التدريس فى ضوء نموذج نيدهام البنائي بالفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2019/ 2020 ، وطبقت أداتا القياس قبليا وبعديا على المجموعتين، وتم تحليل البيانات ، أشارت نتائج البحث إلى ما يلي : استخدام إستراتيجية نموذج نيدهام البنائي في تدريس العلوم کان له أثر کبير على تنمية عمق المعرفة العلمية، والتفکير عالى الرتبة لدى تلاميذ الصف الثانى الاعدادى ، کما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطيه موجبة ذات دلاله إحصائية عند مستوى (≥ 0.01) بين مستويات عمق المعرفة العلمية والتفکير عالى الرتبة لدى تلاميذ الصف الثانى الاعدادى
The Research aimed at identify the Effect of Teaching Science with the use of Needham’s Constructivist Model on Development Depth of Scientific Knowledge Levels and Higher Order Thinking Skills and their relationship among second grade of prep stage pupils. To achieve these objectives The Depth of Scientific Knowledge Test and Higher Order Thinking Skills Test were prepared, The Research group consisted of(74) students,(37) e students of the Experimental group and (37) of the control group, from second grade of prep stage pupils in Safaga Preparatory School for Girls ,A hand book has been prepared for students on 2019/2020, according to Needham’s Constructivist Model .in addition , A instructor manual has been to guide in teaching the unit of the subject of the study has been prepared ,Pre-post testing was administreted and statistically and apply after that on students ( research group) and data were analyzed. The results Research pointed to the following : the use of Needham’s Constructivist Model in Teaching Science was Big Effect in the Development of Depth of Scientific Knowledge Levels and Higher Order Thinking Skills to second grade of prep stage pupils. Results also showed the presence of a statistically significant positive relationship at (>0.01) level of significance between the depths of scientific knowledge levels and Higher Order Thinking Skills to second grade of prep stage pupils
کان الهدف من الدراسة التعرف على مدى استخدام المعلمين لإستراتيجيتي الجدول الذاتي (KWL) وروبنسون (SQ3R) المحوسبتين لتدريس الفيزياء لدى طلبة الصف العاشر في الأردن من وجهة نظرهم تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، من خلال عينة تکونت من المعلمين والبالغ عددهم (100) معلماً في العام 2019/2020 واستخدمت الاستبانة کأداة لجمع بيانات الدراسة، وبعد اجراء المعالجة الاحصائية توصلت الدراسة إلى وجود أثر إستراتيجيتي الجدول الذاتي (KWL) وروبنسون (SQ3R) المحوسبتين لتدريس الفيزياء لدى طلبة الصف العاشر في الأردن من وجهة نظر المعلمين يعزى لمتغير سنوات الخبرة والمؤهل العلمي، ولم توجد فروق تعزى للجنس، وقد أوصت الدراسة بضرورة اهتمام المتخصصين فيالمناهجوطرقالتدريسبإعداد دروس تطبيقية حول استراتيجيتي الجدول الذاتي (KWL) وروبنسون (SQ3R) المحوسبتين لتدريس المواد الأخرى.
The Study Aimed To Identify the Extent of Teachers of Using (KWL) Self-Table & Robinson (SQ3R) Computerized Strategies to teach Physics of 10th Grade Students in Jordan from Teachers Point of View The descriptive analytical method is used through a simple which consisted of the male teachers their number was (100) in the scholastic year 20/8/2019. The questionnaire is used as the tool for collecting the study’s data, and after conducting the statistical processes the study reached the presence of the Effect of (KWL) Self-Table & Robinson (SQ3R) Computerized Strategies to teach Physics of 10th Grade Students in Jordan from Teachers Point of View. attribute to years of experience, and scientific qualification and the absence of differences attribute to gender. The study recommended the necessity for the interest of the specialists in the curricula and teaching methods to prepare applied lessons about self-table (KWL) and Robison’s (SQ3R)computerized strategies for teaching another Subjects.
حظى أسلوب التحليل العاملى بنوعيه الاستکشافى والتوکيدى على اهتمام العديد من الباحثين في مجال القياس النفسى والتربوى سواء فى الدراسات العربية أو الأجنبية، ومع ذلک لم تتناول أى منها دراسة تأثير عدد فئات الاستجابة فى أسلوب ليکرت على افتراضات ومخرجات التحليل العاملى للبنود کأحد أهم المنهجيات الحديثة في التحليل العاملى عندما تکون المتغيرات الملاحظة في صورة رتبية؛ ولذلک فقد هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على تأثير عدد فئات الاستجابة لليکرت (3، 5، 7) على استيفاء افتراضات ومخرجات التحليل العاملى الاستکشافى والتوکيدى للبنود، تکوّن عدد المشارکين فى الدراسة من 307 طالب وطالبة من طلاب الجامعة، تم استخدام مقياس الملل الأکاديمى من إعداد محسوب عبدالقادر الضوى حسن (2015) حتى يتم الاستفادة منه بعد حساب دليل صدق البنية الداخلية لثلاث نسخ منه باستخدام التحليل العاملى الاستکشافى والتوکيدى للبنود، وقد أشارت نتائج الدراسة أن افتراضات التحليل العاملى الاستکشافى تحققت بصورة أفضل فى التدريجين الخماسى والسباعى عنه فى التدريج الثلاثى، وخاصة فيما يتعلق بمقدار التباين المشترک الذى يٌعد أساساً لمدى قابلية البيانات للتحليل العاملى، کما أشارت النتائج أيضاً فيما يرتبط بمخرجات التحليل العاملى الاستکشافى أن التدريج الثلاثى لفئات الاستجابة أدى إلى زيادة عدد العوامل مقارنة بالتدريجين الخماسى والسباعى مع وجود عدد أکبر من البنود التى لم تتشبع تشبعاً دالاً على العوامل المستخلصة، کما کشفت النتائج فيما يتعلق بمخرجات التحليل العاملى التوکيدى أن معظم مؤشرات جودة المطابقة کانت أفضل کلما قل عدد فئات الاستجابة مع التنويه إلى انخفاض تقديرات معالم النموذج ومن ثم انخفاض احتمالية رفض النماذج العاملية التى لا تمثل البيانات تمثيلاً حقيقياً، وخاصة فى التدريج الثلاثى، تم عرض بعض التوصيات وکذلک بعض البحوث المقترحة.
Many researchers have investigated exploratory and confirmatory factor analyses whether in Arabic or English studies. However, no study has investigated the effect of the number of response categories on the assumptions and outputs of item factor analysis, as one of the most advanced methodologies for handling ordinal data. Thus, the present study aims at identifying the effect of the number of response categories (3, 5, 7) on the assumptions and outputs of item factor analysis. Participants were 307 university students. The academic boredom scale (Prepared by Mahsoub Abdelkader Eldowy Hassan, 2015) was used for data collection to benefit from after estimating the internal structure validity evidence for three versions based on the number of response categories using item factor analysis. Results revealed that the assumptions of item exploratory factor analysis were best met when the number of response categories was five or seven rather than three especially in terms of the amount of shared variance that is the basis for the factorability of data. Concerning the outputs of item exploratory factor analysis, when the number of response categories was three, the number of extracted factor increased with more insignificantly items’ loading compared to the five and seven response categories. Concerning the outputs of item confirmatory factor analysis, as the number of response categoriesdecreases, fit indices improve but the model parameter estimates were attenuated and consequently the low probability of rejecting the factorial model which does not underlie the data especially when the number of response categories was three. Some recommendations and suggestions for future research were presented.
يشهد العصر الحالي تقدماً علمياً وتحولات متسارعة في جميع المجالات ،مما اصبح لزاما على التربية مواکبة هذ المستجدات، والسعي لإکساب المتعلم ما يناسبه من معارف ومهارات تساعده على استيعاب تلک المتغيرات والتعامل معها بما يحقق التنمية البشرية.ولکي يتم ذلک لابد من الترکيز على مناهج العلوم، نظرا لأهميتها في إکساب الطلاب المعلومات والمهاراتالتي تساعد على بناء شخصياتهم وتنمية قدراتهم.حيث يکمن التعليم الفعال لمادة العلوم في إقامة علاقة متبادلة بين الدراسة النظرية والعملية،عن طريق ممارسة الأنشطة التعليمية التي تسعى لتنمية المهارات الحياتية لدى المتعلمين، والتي تعد من أهم أهداف التربية العلمية وتدريس العلوم. وهدفت الدراسة الحالية لمعرفة واقع تطبيق الأنشطة التعليمية المرتبطة بالمهارات الحياتية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بکلية العلوم (شطر الطالبات) بجامعة جدة، وعليه تم تطبيق المنهج الوصفي المسحي وبلغت عينة الدراسة (38) من أعضاء هيئة التدريس الذين يدرسن بکلية العلومخلال الفصل الثانيللعام 1440-1441هـ، وللإجابة على أسئلة الدراسةتم اعداد استبيان تکون من 4 أبعاد تضمن25 عبارة، ثم تم تجميع البيانات وتفريغها باستخدام بعض الأساليب الاحصائية لتفسير النتائج (التکرارات والنسب المئوية- اختبار T-test– معامل الارتباط ). وقد أسفرت النتائج أن واقع تطبيق الأنشطة التعليمية المرتبطة بالمهارات الحياتية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بکلية العلوم (طالبات) منخفضة جدا بنسبة 5،72%، وعليه تم تقديم بعض التوصيات، أهمها:اعادة صياغة الأنشطة التعليمية للمقررات الجامعية في ضوء المهارات الحياتية، وتضمين تطبيقات اثرائية تهدف لتنمية هذه المهارات، تنوعأنشطة المقررات الدراسية وربطهاببيئة الطالبات ميولهن،وتطوير البيئة الجامعية لتتناسب معتطبيق لأنشطة التعليمية .
The current era is witnessing scientific progress and accelerated transformations in all fields, which has become imperative for education to keep abreast of these developments, and strive to provide learners with the appropriate knowledge and skills that help them to absorb those variables and deal with them in a way that achieves human development. For this to happen, it is necessary to focus on science curricula, given its importance in providing students with information and skills that help build their personalities and develop their capabilities. Where the effective education of science lies in establishing a reciprocal relationship between theoretical and practical study, by practicing educational activities that in turn seek to develop life skills for learners, which is one of the most important goals of scientific education and science education. The current study aimed to find out the reality of the application of educational activities related to life skills from the viewpoint of faculty members of the Faculty of Science (female students section) at the University of Jeddah, and for this purpose a survey descriptive approach has been applied that studies the reality, and the study sample reached (38) from faculty members who are studying In the College of Science during the first semester of the year 1440-1441 AH, and to answer study questions a questionnaire was prepared consisting of 4) ( dimensions and included 25 words, and then the data was collected and unloaded, then some statistical methods were used to interpret the results (repetitions and percentages) -T-test Correlation factor). The results have revealed that the reality of applying educational activities related to life skills from the viewpoint of faculty members of the College of Science (female students section) is very low by 5,72%, and accordingly some recommendations were presented, the most important of which are: reformulating educational activities for university courses in the light of life skills, Including enriching applications that aim to develop these skills, diversifying curricular activities and linking them with the environment of female students of their preferences, and developing the university environment to suit the application of educational activities.
هدفت الدراسة الحالية إلى الکشف عن تصورات أطفال الروضة للعلماء من خلال فحص رسوماتهم للعلماء وإجراء مقابلات فردية معهم. ففي نهاية الفصل الدراسي الأول 2019/2020م تم تطبيق الاختبار المعدل ارسم عالمًا (mDAST) من إعداد فارلاند-سميث على (278) طفلاً بالمستوى الثانى من رياض الأطفال الملحقة بخمس مدارس داخل مدينة بني سويف (2 تجريبية، و3 غير تجريبية). وقد أوضح تحليل کل من رسومات الأطفال باستخدام روبريک من إعداد فارلاند-سميث (mDAST Rubric)، وتفسير الأطفال لرسوماتهم خلال المقابلات أن الأطفال مجموعة البحث ليس لديهم صورة متقدمة عن العلماء، بل إنهم لا يمتلکون حتى الصورة النمطية للعالم. کما أسفرت الدراسة عن عدم وجود تأثير لکل من جنس الأطفال ومستوى تعليم الوالدين على تصوراتهم للعلماء. هذا وقد بينت الدراسة أن الأساليب المتبعة في تدريس مهنة العالم لم تساعد الأطفال على تکوين صورة متقدمة عن العلماء. وتقدم الدراسة مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة المرتبطة بتصورات التلاميذ للعلماء.
This study aimed at investigating kindergarten children’s perceptions of scientists as they are expressed through their drawings and explained via interviews. A quantitative research approach was adopted using a set of data collected from (278 drawings) collected at the end of the first academic year 2019/2020 at (5) kindergartens in Beni-Suef city. The children were asked to draw a scientist in his/her workplace (mDAST). The analysis of both children’s drawings based on (mDAST Rubric) and their interviews indicated that the research group neither has a developed perception of scientists nor a stereotypic image. The study showed no impact of both the children's gender and parents' educational level on their perceptions of scientists. It also indicated that methods implemented in teaching the scientist's job did not help the children develop a better perception of scientists. Findings and educational implications at kindergartens are thoroughly discussed.
هدف البحث الحالي إلى استکشاف مدى وجود تجمعات من طالبات الجامعة تتميز بانفعالات تحصيلية ذات بروفيلات متجانسة من خلال استخدام أسلوب التحليل العنقودي، کذلک فحص العلاقة بين الانفعالات التحصيلية والإخفاق المعرفي والتحصيل من خلال فحص الفروق بين تجمعات الانفعالات التحصيلية الناتجة في الإخفاق المعرفي والتحصيل. وتکونت عينة البحث من (239) طالبة تم اختيارهن عشوائيًا من طالبات کلية التربية للبنات، جامعة الملک خالد بمتوسط عمري(20.88) سنة وانحراف معياري(1.51). طبق عليهن مقياسا الانفعالات التحصيلية والإخفاق المعرفي. وقد أنتج التحليل العنقودي ثلاثة تجمعات: الأول أطلق عليه بروفيل (الملل وعدم الاستمتاع بالتعلم) ؛ حيث تميز بمستوى مرتفع من انفعالات (الفخر والأمل والملل) ومستوى منخفض من انفعالات (الاستمتاع، الياس، الغضب، الخجل) و ضم هذا التجمع (55) طالباً بنسبة (23.01%) من العينة. أما التجمع الثاني فسمى بروفيل (الانفعالات الإيجابية) وتميز بمستوى مرتفع من الانفعالات الايجابية الثلاثة ومستوى منخفض للانفعالات السلبية الخمسة وضم هذا التجمع (90) فردا من افراد العينة، بما يمثل نسبة (37.66%) من العينة. بينما التجمع الثالث أطلق عليه (بروفيل الانفعالات السلبية) تميز بمستوى منخفض من الانفعالات الإيجابية الثلاث، ومستوى مرتفع من الانفعالات السلبية الخمسة وضم هذا التجمع (94) فرداً من أفراد العينة، بما يمثل نسبة (39.33%) من العينة، کما توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين التجمعات الثلاث في الإخفاق المعرفي والتحصيل وکان البروفيل الثاني أقلهم في الإخفاق المعرفي وأعلاهم في التحصيل.
The aim of the current research is to explore the presence of clusters of university students characterized by achievement emotions with homogeneous profiles using a cluster analysis method. The sample consisted of (239) females who were randomly selected from the students of the College of Education for Girls - King Khalid University with an average age (20.88) and a standard deviation (1.51). The cluster analysis produced three groups: the first one was called a profile (boredom and not enjoying learning), which was characterized by a high level of emotions (pride, hope and boredom) and a low level of emotions (enjoyment, despair, anger, shame) ,this cluster included (55) students with a percentage (23.01%) of the sample. the second cluster called a profile of (positive emotions) and characterize by a high level of positive emotions and a low level of negative emotions ,this cluster included (90) students with a percentage (37.66%). the third cluster was called a profile of (positive emotions) it characterized by a low level of positive emotions, and a high level of negative emotions, this cluster included (94) students with a percentage (39.33%) . The results also found that there were statistically significant differences between the three clusters in cognitive failure and achievement. The second profile was the least in cognitive failure and the highest in achievement.
Writing in a second or a foreign language has been studied by many researchers using quantitative and qualitative measures over the past decades. Research has shown that writing is a challenging skill for students at both school and university levels. Concerning the latter, first-year undergraduates are reportedly faced with a considerable mismatch between high school L2 writing skills and the greater proficiency level required for potential course of university study. Phase two of a larger project (Mohammed et al., 2020) which has focused on writing apprehension, this experimental case study investigates the impact of e-journaling and writer’s workshop techniques on enhancing learners’ writing in a second language (L2). Carried out at an English as a foreign language (EFL) university classroom context in Saudi Arabia, this study contributes quantitative evidence indicating effective impact of the techniques of e-journaling and writer’s workshop on enhancing L2 writing skills. This research signifies a resourceful input into EFL teaching and learning through investigating the findings associated with integrating these two techniques. Instruments featured a treatment course of study and a writing competence test of L2 writing skills. The randomised control-group post-test model was applied within the experiment. Participants (n= 50) were randomly consigned to a treatment group taught using the treatment-programme and a control group (n= 50) taught habitually. Ultimately, the two groups were post-tested using a writing skill competence test (WSCT). Statistical data revealed significant difference across the test scores of the two participant groups in support of the treatment trial. Writing competence scores raised by 38.63% (t = 6.210, p < 0.01) and the effect size of the difference was significantly large in the calculated difference of Cohen’s d (d = 1.242). Overall, the findings suggest that in general that e-journaling combined with the writer’s workshop techniques have major influence on improving learners’ L2 writing competence. It was also shown that participants have welcomed the use of the aforementioned techniques. The empirical findings in this study provide a new understanding of enhancing learners’ L2 skills at a university-level EFL classroom context. Taken together, these results also provide an actionable catalyst for researchers and educators at the study context.
تمت دراسة الکتابة بلغة ثانیة أو أجنبیة من قبل العدید من الباحثین باستخدام مقاییس کمیة ونوعیة على مدى العقود الماضیة. هذا، وتشیر الدراسات بأن الطلاب الجامعیین فی السنة الأولى یواجهون تبایناً کبیراً بین مهارات الکتابة باللغة الثانویة فی المرحلة الثانویة ومستوى الکفاءة الأکبر المطلوب للدراسة الجامعیة. کمرحلة ثانیة من مشروع بحثی (محمد وآخرون، 2020) حول الکتابة باللغة الإنجلیزیة، تبحث هذه الدراسة التجریبیة فی تأثیر التدوین الإلکترونی وورشة عمل الکاتب على تحسین کتابة المتعلمین بلغة ثانیة. تمحورت هذه الدراسة حول اللغة الإنجلیزیة کلغة أجنبیة فی محیط فصول دراسیة جامعیة فی المملکة العربیة السعودیة، وتسهم هذه الدراسة بأدلة کمیة تشیر إلى التأثیر الفعال لتقنیات التدوین الإلکترونی وورشة عمل الکاتب على تعزیز مهارات الکتابة فی اللغة الثانیة. کما تشیر الدراسة إلى مساهمة کبیرة فی تعلیم وتعلم اللغة الإنجلیزیة کلغة أجنبیة من خلال النتائج التی تم التوصل إلیها والمرتبطة بدمج هاتین التقنیتین. تضمنت الأدوات المستخدمة دورة علاجیة للدراسة واختبار کفاءة الکتابة لمهارات الکتابة باللغة الإنجلیزیة. تم تطبیق نموذج الاختبار البعدی لمجموعة التحکم داخل التجربة. تم إرسال المشارکین (العدد = 50) بشکل عشوائی إلى مجموعة علاج تدرس باستخدام برنامج العلاج ومجموعة ضابطة (العدد = 50) تُدرس بالشکل المعتاد. وفی مرحلة لاحقة، تم اختبار المجموعتین بعد اختبار الکفاءة فی مهارات الکتابة. أظهرت البیانات الإحصائیة تبایناً ذا دلالة إحصائیة فی نتائج الاختبار للمجموعتین المشارکتین تدعم تجربة العلاج حیث ارتفعت علامات الکفاءة فی الکتابة بمقدار 38.63% (t = 6.210, p < 0.01) کما کان حجم تأثیر التباین کبیرًا نسبیًا فی التباین المحسوب لکوهین (d = 1.242) بشکل عام ، تشیر النتائج إلى أن للتدوین الإلکترونی جنبًا إلى جنب مع تقنیات ورشة عمل الکاتب تأثیر کبیر على تحسین کفاءة المتعلمین فی الکتابة باللغة الثانیة. کما تظهر کذلک أن المشارکین رحبوا باستخدام التقنیات المذکورة أعلاه. توفر النتائج التجریبیة فی هذه الدراسة فهمًا جدیدًا لتعزیز مهارات المتعلمین فی الکتابة باللغة الثانیة فی سیاق الفصول الدراسیة للغة الإنجلیزیة کلغة أجنبیة. وبأخذ نتائج هذه الدراسة مجتمعةً، فإنها توفر أیضًا محفزًا عملیًا للباحثین والمعلمین فی محیط الدراسة فی تعزیز مهارة الکتابة لدى الطلبة.
ان العالم کان ولايزال يعانى من ازمات انسانية مستمرة ناجمة عن الکوارث الطبيعية ، والأوبئة التى تتعرض لها البشرية فى آقات عديدة ، وهو ما يفرض علينا ضرورة ان يکون لتطبيقات الذکاء الاصطناعى وعلوم البيانات بالأضافة الى التطبيقات المختلف للثورة الصناعية الرابعة ، دورا واضحا فى المساعدة لإنقاظ المزيد من الارواح وتخفيف المعاناة عن المرضى والمصابين ، وتعزيز الطرق التى تتنبا بحدوث تلک الکوارث ، وتعزيز سبل ووسائل التعامل معها قبل وإثناء وبعد وقوعها . وفى هذا المعنى يقول لوکاس جوبا الذى يراس برنامج " الذکاء الاصطناعى من اجل الارض " فى شرکة مايکوسوفت ، " نعتقد ان الذکاء الإصطناعى يمکن ان يکون مغيرا لقواعد اللعبة فى مواجهة التحديات المجتمعية الملحة وخلق مستقبل أفضل لها "، قال مانيش ديکسيت محلل التقنيات الرئيس في شرکة جلوبال داتا المتخصصة بتحليل البيانات ، « إن الحکومات تتجه أکثر نحو استخدام التقنيات المتقدمة؛ مثل الطائرات دون طيار وغيرها من تطبيقات الذکاء الاصطناعى ، بعد عجز الطرق التقليدية عن احتواء الجائحة، لتؤدي دورًا في ضمان تطبيق التباعد الجسدي وقياس درجات الحرارة ومراقبة التجمعات البشرية ونشر المطهرات وإيصال الأدوية والتتبع.»
The world was and still is suffering from persistent human crises caused by natural disasters, and the epidemics to which mankind is exposed in many times, which imposes on us the necessity that the applications of artificial intelligence and data science in addition to the different applications of the fourth industrial revolution, have a clear role in helping to save more of Spirits and alleviate the suffering of the sick and the injured, and to enhance the ways that predict the occurrence of such disasters, and to enhance the ways and means of dealing with them before, during and after their occurrence. "We believe that artificial intelligence can be a game changer in the face of pressing societal challenges and creating a better future for it," said Lucas Juba, who heads the "Artificial Intelligence for Earth" program at Microsoft Corporation. Global Data, the specialist in data analysis, “Governments are moving more towards the use of advanced technologies; Such as drones and other applications of artificial intelligence, after the traditional methods are unable to contain the pandemic, to play a role in ensuring the application of physical divergence, temperature measurement, monitoring of human populations, the spread of antiseptics, the delivery of medicines and tracking. ”
هدف البحث إلى توظيف اقتصاد المعرفة في تصميم مواقف تعليمية مقترحة ، والتعرف على أثر ذلک على عملية التأهيل المهنى للطلاب المعوقين سمعياً من خلال تنمية مهارات الحياة الانتقالية والوعي الديني والصمود النفسي لدى طلاب مدرسة الأمل الثانوية الفنية للصم وضعاف السمع ، وتکونت مجموعة البحث من 20 طالب من طلاب مدرسة خالد بن الوليد الثانوية الفنية للصم وضعاف السمع ، واستخدم البحث أدوات بطاقة مهارات الحياة الانتقالية ، وبطاقة الوعى الديني ، ومقياس الصمود النفسي ، واستخدم البحث المنهج التجريبي التربوي ، واعتمد على تصميم المجموعة الواحدة ذى القياسين القبلي والبعدي ، وتوصلت نتائج البحث إلى فاعلية توظيف اقتصاد المعرفة في تصميم مواقف تعليمية مقترحة على تنمية مهارات الحياة الانتقالية والوعي الديني والصمود النفسي لدى طلاب المدرسة الثانوية الفنية للصم وضعاف السمع لتأهيلهم مهنياً ، وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات أهمها التوسع في تضمين اقتصاد المعرفة في مناهج الطلاب المعوقين سمعياً ، والاهتمام بتنمية مهارات الحياة الانتقالية للطلاب المعوقين سمعياً في مرحلة التعليم الثانوي الفني ، والاهتمام بتنمية الوعي الديني والصمود النفسي ، وربطها بعملية التأهيل المهني لهم .
The research aimed at employing a knowledge economy in designing proposed educational situations, and identifying the impact of this on the vocational rehabilitation process for students with hearing impairment through developing transitional life skills, religious awareness and psychological resilience among students of Al-Amal Technical Secondary School for the Deaf and Hard of Hearing. The research group consisted of 20 students from Students of Khalid bin Al-Waleed Technical Secondary School for the Deaf and Hard of Hearing, the research used tools for transitional life skills card, religious awareness card, and psychological measure of resilience, and the research used the experimental educational method, and relied on the design of the one group with two tribal measurements and After me, the results of the research reached the effectiveness of employing a knowledge economy in designing proposed educational situations on developing transitional life skills, religious awareness and psychological resilience among students of technical secondary school for the deaf and hearing impaired to qualify them professionally, and the study presented a set of recommendations, the most important of which is the expansion in the inclusion of the knowledge economy in the curricula of students with disabilities Acoustically, and attention to the development of transitional life skills for students with hearing impairment in technical secondary education, and attention to developing religious awareness and psychological resilience, and linking it to the process of vocational rehabilitation for them
يهدف البحث إلى تحديد أفضل المثيرات الرقمية (الزووم الرقمى ، التلميح اللونى) والمعالج بها المحتوى العلمى والمتاح عبر الويب ، مع نمطى التواصل الالکترونى (المتزامن ، وغير المتزامن) من خلال بيئة الهواتف النقالة لتنمية مهارات التحليل الإحصائى للبيانات لدى طلاب الدراسات العليا وتنمية اتجهاتهم نحوها ، وفاعلية الذات لهم ، وقد شملت عينة البحث 48 طالب من طلاب الدراسات العليا بکلية التربية النوعية - جامعة طنطا ، وتم تقسيمهم إلى اربعة مجموعات تجريبية وتم اتاحة المحتوى العلمى عبر الويب من خلال بيئة الهواتف النقالة ، وقد أسفرت النتائج عن وجود فرق دلالة عند مستوى 0.05 بين متوسطى درجات طلاب المجموعات التجريبية والتى تناولت المحتوى الرقمى والمعالج بالمؤثرات الرقمية والمتاح عبر تطبيقات الهاتف النقالة فى الاختبار التحصيلى وبطاقة تقييم المنتج ومقياس فاعلية الذات لدى عينة البحث لصالح المجموعات التجريبية التى درست المحتوى والمعالج بالزووم الرقمى عن المحتوى المعالج بالتلميح اللونى ، کما اشارت النتائج انه توجد فرق دلالة احصائية للمجموعات التجريبية طبقا لأنماط التواصل الالکترونى والمتاح عبر تطبيقات الهواتف النقالة واتجاهات الطلاب نحوه
T his paper investigates the most effective digital stimuli (digital zoom and color cueing) used in the treatment of online academic content, with synchronous and asynchronous communication, in a mobile environment. This aims to explore their impact on developing postgraduates’ statistical data analysis skills and their attitude towards them, as well as on developing their self-efficiency. The sample comprises 48 postgraduates at the Faculty of Specific Education, Tanta University, Egypt. The participants were divided into 4 experimental groups. The academic content was available online via mobile phones. The results showed significant differences at 0.05 between the means of the experimental groups who handled the online, mobile, digitally treated content in the summative assessment, the product assessment card and self-efficiency scale in favor of the groups who studied the zoom-treated content rather than those who handled the spot-treated content. Other statistically significant differences were reported based on the modes of online communication and their attitude towards them.
هدف البحث الى تقصى اثر استخدام نموذج بوسنر ونموذج فراير في تعديل التصورات البديلة لبعض المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط وتنمية الاتجاه نحو مادة العلوم ولتحقيق هدف البحث استخدمت الباحثة قائمة بالمفاهيم العلمية واختبار تشخيصي للتصورات البديلة للمفاهيم واختبار المفاهيم العلمية الصحيحة ومقياس اتجاه نحو المادة وکانت الأدوات من إعداد الباحثة وطبقت الدراسة على مجموعتين تجريبيين واحده استخدمت نموذج بوسنر وأخرى استخدمت نموذج فراير ومجموعة ضابطة اتبعت الطريقة المعتادة في التدريس وبعد تطبيق ادوات البحث توصل البحث الى وجود فروق داله احصائيا في اختبار المفاهيم العلمية الصحيحة والاتجاه نحو المادة لصالح المجموعات التجريبية ، وأشارت النتائج الى تفوق المجموعة التي درست باستخدام نموذج فراير في اختبار المفاهيم العلمية والاتجاه نحو المادة و جاءت في المرتبة الثانية المجموعة التي درست باستخدام نموذج بوسنر .
The current research aims at investigating the effectiveness of using Posner model and Frayer model in correcting misconception and develop attitude towards science at second middle stage students. To achieve the objective of the research, the researcher developed and used a list of scientific concepts, concepts test and attitude scale. The research was applied on three groups. First group is experimental group which used Posner model, second is experimental group which used Frayer model and the last one is control group which used the traditional method of teaching. Results of the research revealed that there is a statistical significant difference between the three groups in the conception test and attitude in favor of the two experimental groups. Results also indicated that the group which studied with Frayer model achieved higher score in science concept test.
هدفت الدراسة إلى التعرف على مقومات القيادة الريادية بالتعليم الجامعي، والوقوف على واقع تطبيق مقومات القيادة الريادية بجامعة دمنهور؛ وذلک لوضع تصور مقترح لآليات تطبيقها بالجامعة، واعتمدت الدراسة في تحقيق أهدافها على المنهج الوصفي من خلال الاستعانة بأحد أهم أدواته وهي الاستبانة للوقوف على واقع تطبيق مقومات القيادة الريادية بجامعة دمنهور في ضوء آراء أعضاء هيئة التدريس، وقد بلغ عدد أفراد العينة (121) عضواً يمثلون 22% تقريباً من المجتمع الأصلى، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة تطبيق مقومات القيادة الريادية بجامعة دمنهور حسب آراء أفراد عينة الدراسة جاء بدرجة "محايد"، وهذا يشير إلى وجود معوقات تحول دون تطبيق القيادة الريادية بجامعة دمنهور، وکان ترتيبها تنازلياً على النحو التالي:(التسويق للخدمات الجامعية-الثقافة الريادية المتکاملة-الرؤية الإستراتيجية-المخاطرة المحسوبة-الإبداع التقني)، وفي ضوء ذلک قدمت الدراسة تصورا مقترحا لآليات تطبيق القيادة الريادية بجامعة دمنهور بناء على ما توصلت إليه الدراسة الميدانية.
The study aimed to identify the elements of Entrepreneurial Leadership in university education, and examine the reality of applying the elements of entrepreneurial leadership at Damanhur University, in order to develop a proposed perception for the mechanisms of applying entrepreneurial leadership at Damanhur University, the study relied on achieving its goals on the descriptive approach through the use of one of its most important tools which is the questionnaire to find out the reality of the availability of the elements of entrepreneurial leadership at Damanhur University in the light of views of faculty members, the number of sample members reached (121) members, representing approximately 22% of the target population. The study found that the sample came with a "neutral" degree, which indicates the presence of obstacles preventing the application of entrepreneurial leadership at Damanhur University, and it was arranged in descending order as follows: (Marketing for University Services - Integrated Entrepreneurial Culture - Strategic Vision - Risk Taking - Technical Innovation), the study presented a proposed perception for the mechanisms of applying Entrepreneurial leadership at Damanhur University based on the findings of the field study.
استهدف البحث الحالي تعرف طبيعة الاتجاه نحو الدمج والتلميذ المعاق لدى معلمي مرحلة التعليم الأساسي (معلمو العاديين، ومعلمو المدمجين، ومعلمو المعاقين)، والطلاب المعلمين بشعبة التربية الخاصة، والکشف عن الفروق في الاتجاه نحو الدمج والتلميذ المعاق بين هذه الفئات، وکذلک تحديد العلاقة بين الاتجاه نحو الدمج والتلميذ المعاق لديهم، وتکونت عينة البحث من (386) منهم ](88) معلمًا للعاديين، (61) معلمًا للمدمجين، (82) معلمًا للمعاقين، (155) طالبًا معلمًا بشعبة التربية الخاصة[، طبق عليهم مقياسا الاتجاه نحو الدمج، والاتجاه نحو التلميذ المعاق من إعداد الباحثة، وأسفرت نتائج البحث عن إيجابية الاتجاه نحو الدمج، ونحو المعاق لدى معلمي العاديين، والمدمجين، والمعاقين، والطلاب المعلمين، فيما عدا البعد الأکاديمي، وبعد کفاية المعلم في الاتجاه نحو الدمج لدى معلمي المعاقين، وعدم وجود فروق بين معلمي التلاميذ (العاديين، والمدمجين، والمعاقين)، والطلاب المعلمين تعزى لمتغير الجنس، ووجود فروق بين معلمي التلاميذ العاديين، والمدمجين، والمعاقين، والطلاب المعلمين في الاتجاه نحو الدمج، ونحو التلميذ المعاق، کما توجد علاقة إيجابية بين الاتجاه نحو الدمح والاتجاه نحو التلميذ المعاق لدى فئات عينة البحث، ، وکان من أهم توصيات البحث، ضرورة تدريب المعلمين، وزيادة وعيهم بکيفية تطبيق نظام الدمج.
The current research aimed at determining the differences in the attitude towards the inclusion and the disabled student among primary stage teachers (teachers of regular, included and disabled students) and student teachers at the section of special education. In addition, the relation among the attitudes of the research participants was also investigated. The total participants were (386) including (88) teachers of the regular, (61) inclusion teachers, (82) teachers of the disabled, and (155) student teachers at the section of special education. An attitude scale towards inclusion and an attitude scale towards disabled students were prepared by the researcher and administered to the target participants. Results indicated that there are no gender-based differences between teachers of the three categories (the regular, the included and the disabled students) and the student teachers; besides, there are differences between the teachers and the student teachers in the attitude either towards inclusion or towards the disabled student. There is also a positive relation between the attitude towards inclusion and the attitude towards the disabled student among the participants; in addition, the attitude towards inclusion and towards the disabled student was positive except for the academic domain and teacher’s proficiency in the attitude towards inclusion for teachers of the disabled. Recommendations included the necessity of training teachers and raising their awareness concerning the implementation of inclusion.
کان الغرض من الدراسة الحالية التعرف على تأثير استخدام رمز الاستجابة السريعة (QR Code) للمعامل الافتراضية على مهارات أداء التجارب المعملية وزمن تنفيذها لدى عينة من طلاب کلية الهندسة بمنطقة القصيم بالمملکة العربية السعودية . وتضمنت الدراسة مجموعتين تجريبيتين ، تستخدم الأولى المعامل الافتراضية القائمة على رمز الاستجابة السريعة ( QR Code) ، بينما تستخدم المجموعة التجريبية الثانية المعامل الافتراضية القائمة على الاستجابة البصرية المعتادة ( غالباً ما تکون أشکال بصرية متحرکة تعطى دلالة زمنية على تنزيل المحتوى ) ، وطبقت التجربة على عينة بلغت (50) طالب وطالبة ، تم تقسيمهم بالتساوي على المجموعتين ، قوام کل منهما ( 25) طالب وطالبة ، وتم تصميم وإعداد الأدوات المناسبة لمعالجة متغيرات الدراسة ؛ وهى : استبيان لتحديد معايير تصميم رمز الاستجابة السريعة ، بطاقة ملاحظة لمهارات تنفيذ التجربة المعملية فى الفيزياء ، مقترن بها خانة لتسجيل الزمن الذى استغرقه الطالب الذى أکمل التجربة العملية حتى نهايتها ، وقد شمل المحتوى أربع تجارب افتراضية في مجال القوى الکهربائية ، تم تنفيذها بواسطة أفراد المجموعتين کل على حدة ، واستمر التطبيق لمدة ثلاثة أسابيع بواقع خمسة عشر جلسة ، تم تنظيمها من خلال جدول تم إعداده لذلک ، کما تم تدريب أخصائي المعمل الافتراضي ( وهو شخص مؤهل تقنياً ومسؤول عن تدريب الطلاب داخل المعمل) ليقوم بملاحظة الطلاب أثناء تنفيذ التجربة المعملية وتسجيل درجات بطاقة الملاحظة ، وزمن تنفيذ التجربة لکل طالب ، وفقاً للجداول والسجلات المعطاة له ، ودلت النتائج القبلية لتطبيق بطاقة الملاحظة و مقياس زمن تنفيذ التجربة على عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعتين ، ومن ثم تم التأکد من تجانس المجموعتين قبلياً. وتوصلت النتائج النهائية للتطبيق البعدي الى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين في مهارات أداء التجارب المعملية . بينما أکدت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين في زمن تنفيذ التجربة المعملية لصالح أفراد المجموعة التجريبية الأولى الذين استخدموا المعمل الافتراضي القائم على رمز الاستجابة السريعة ( QR Code) وأدوا نفس التجارب في زمن أقل . مما يؤکد على أن رمز الاستجابة السريعة له علاقة بسرعة أداء أنشطة التعلم ؛ حيث يقلل من الزمن اللازم لأدائها . وأوصت الدراسة بأهمية استخدام رمز الاستجابة السريعة ( QR Code) عند معالجة المقررات والبرامج التدريبية بنظام محاکاة المعامل الافتراضية ، بالإضافة الى إجراء دراسات تتناول تأثير هذا المتغير على تعلم طلاب الفئات الخاصة ، ومدى تأثيره على عمليات التذکر والإدراک وزمن التعلم وممارسة الأنشطة لديهم .
The purpose of the current study was to identify the effect of using the Quick Response code (QR Code) compared to the traditional response code for virtual laboratories on the skills of performing laboratory experiments and the time of their implementation among a sample of students from the College of Engineering in Unaizah, Saudi Arabia. The study included two experimental groups, the first uses the default QR code-based labs, while the second experimental group used the same default labs based on the usual visual response (often animated visual forms that give a temporal indication of the content downloading), and the experiment was applied to A sample of (50) students was divided equally into the two groups, each of which consisted of (25) students. The appropriate tools were designed and prepared to address the study variables; They are: a questionnaire to define the criteria for designing a rapid response code, a note card for the skills of implementing the laboratory experiment in physics, and the content included four hypothetical experiments in the field of electric forces, carried out by the individuals of both groups separately, and the application lasted three weeks by fifteen sessions, organized Through a schedule prepared for that, and the Virtual Lab Specialist (a technically qualified person responsible for training students within the lab) was trained to observe the students during the implementation of the laboratory experiment and to register The scores of the observation card, and the time of implementation of the experiment for each student, according to the tables and records given to him And the final results of the post-application concluded that there were no statistically significant differences between the mean scores of the two groups in the skills of performing laboratory experiments. While the results confirmed the presence of statistically significant differences between the mean scores of the two groups at the time of implementing the laboratory experiment for the benefit of the members of the first experimental group who used the default lab based on the QR code and performed the same experiments in a less time. This confirms that the QR code has to do with the speed of learning, as it reduces the time required to learn The study recommended the importance of using the QR code when processing courses and training programs with simulation system, as well as expanding the experience of this system to respond to the efficiency and speed of administrative processes, in addition to conducting studies that address the impact of this variable on the learning of students of special groups, and the extent of its impact on the operations of Remember, recognize and learn .
هدفت هذه الدراسة للتعرف على متطلبات استخدام الأجهزة اللوحية في تدريس مقرر الحاسب وتقنية المعلومات لطلاب الصف الثاني المتوسط من وجهة نظر معلم الحاسب الآلي. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، واشتمل مجتمع الدراسة على جميع معلمي ومعلمات الحاسب الآلي في إدارة تعليم منطقة جازان وعددهم (366) معلما، وکانت عينة الدراسة (176) معلما. وتم تصميم استبانة لجمع البيانات تحتوي على أربعة محاور للمتطلبات (التقنية، المعنوية، المهنية، والتدريسية). حيث أسفرت النتائج عن وجود أهمية عالية للمحاور الأربعة، حيث جاءت درجة أهمية المحاور الأربعة للمتطلبات عالية على حسب الترتيب التالي، المتطلبـات المهنية، المتطلبـات التدريسية، المتطلبـات المعنوية، وثم المتطلبـات التقنية. وأوصت الدراسة بالاستفادة من نتائجها لکل من المؤسسات التعليمية ومصممي المناهج والمعلمين والباحثين والطلاب، ووضع خطط تدريبية لمعلمي الحاسب لتطوير مهاراتهم العملية في مجال استخدام الأجهزة اللوحية.
This study aimed to identify the requirements of using tablet devices in teaching the computer and information technology course for second-grade intermediate students from the perspective of computer teacher. The study used the descriptive approach, and the study population included all computer teachers in the educational department at Jizan region, and they were (366) teachers, and the study sample was (176) teachers. To collect the data, a questionnaire was designed containing four dimensions of requirements (technical, moral, professional and teaching). The results revealed that the high importance of the four dimensions, as the four dimensions of requirements came based on the degree of its importance according to the following order, professional requirements, teaching requirements, moral requirements, and then technical requirements. The study recommended making use of its results for the educational institutions, curriculum designers, teachers, researchers, and students, as well as developing training plans for computer teachers to develop their practical skills in using tablet devices.
هدفت الدراسة الحالية الى اختبار فعالية برنامج تدريبي قائم على اللعب الموجه في تنمية مهارات التصنيف ( اللون – الشکل – الحجم – النوع ) لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب التوحد ، وتکونت عينة الدراسة من 10 أطفال من ذوي اضطراب توحد تم تشخيصهم طبقاً للمقياس المستخدم في الدراسة الحالية ( مقياس جيليام لتشخيص التوحد) وتم تقسيم عينة الدراسة الى مجموعتين " تجريبية "و" ضابطة " وخضعت المجموعة التجريبية للبرنامج التدريبي مدته 6 أشهر باحدى مراکز رعاية وتأهيل الأطفال ذوي اضطراب التوحد بمحافظة بني سويف ، وتکونت أدوات الدراسة من مقياس جيليام لتشخيص التوحد / اعداد محمد السيد عبدالرحمن 2004 ، منى خليفة ، مقياس مهارات التصنيف للأطفال ذوي اضطراب التوحد / اعداد الباحث ، البرنامج التدريبي القائم على اللعب الموجه اعداد / الباحث ، وتوصلت نتائج الدراسة الحالية الى فعالية البرنامج التدريبي القائم على اللعب الموجه في تنمية مهارات التصنيف بأبعاده الأربعة ( اللون – الشکل – الحجم – النوع " مذکر ومؤنث") لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد( عينة الدراسة).
The current study aimed to test the effectiveness of a Training program based on Prompted play to develop classification skills of The coclor, shape, size and gender " male & female" for a sample of children with autism disorder. the sample of the study used of 10 Autistic Children were diagnosed according to the criteria used in the corent study ( Gilliam autism scale ) the study sample was divided into two groups "Experimental Group and Control Group" the training program was applied to the Experimental Group for 6 months in aSpecial care center in Beni Suef, The study tools were constructed from(Gilliam autism scale 2004, Classification Skills Scale, Training program based on Prompted play) the results of the study revealed the effectiveness of the training program based on Prompted play to develop classification skills (The coclor, shape, size and gender " male & female") for children with autism disorder.
هدف البحث إلى دراسة أثر التفاعل بين أنواع التعزيز(الفورى/المؤجل) وأساليب التقويم التکوينى (مفصل/مجمل) بالفصل المقلوب على التحصيل المعرفى ودافعية الانجاز لدى طلاب تکنولوجيا التعليم، و تکونت عينة البحث من طلاب الفرقة الأولى قسم تکنولوجيا التعليم بکلية التربية النوعية جامعة کفر الشيخ، وقد بلغ وقد بلغ عددهم (64) طالباً ، قسموا إلى أربع مجموعات قوام کل منها (16) طالباً وفق متغيرات البحث المستقلة . وقد کشفت نتائج البحث عن انه لا يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات الاختبار التحصيلى في المجموعتين اللتين درستا باستخدام انواع التعزيز ( الفورى / المؤجل ) ، بينما اثبتت وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات الاختبار التحصيلى في المجموعتين اللتين درستا باستخدام أسلوب التقويم التکوينى (مفصل/ مجمل ) لصالح مجموعة التقويم التکوينى المفصل ، واشارت بأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الاختبار التحصيلى في المجموعات التي درست باستخدام التفاعل بين انواع التعزيز ( الفورى / المؤجل ) و أسلوب التقويم التکوينى (مفصل/ مجمل) ، کما أشارت أنه لا يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات مقياس دافعية الانجاز في المجموعتين اللتين درستا باستخدام انواع التعزيز ( الفورى / المؤجل )، بينما أکدت وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات مقياس دافعية الانجاز في المجموعتين اللتين درستا باستخدام أسلوب التقويم التکوينى (مفصل/ مجمل ) لصالح مجموعة التقويم التکوينى المفصل ، کما أثبتت وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات مقياس دافعية الانجاز في المجموعتين اللتين درستا باستخدام التفاعل بين انواع التعزيز ( الفورى / المؤجل ) وأسلوب التقويم التکوينى (مفصل/ مجمل ) لصالح التعزيز المؤجل مع التقويم التکوينى المفصل
The purpose of this study is to examine the interaction between the types of reinforcement, i.e. immediate vs. delayed interaction, and the evaluation methods, i.e. detailed formative evaluation vs. combined formative evaluation, used in flipped classroom on the cognitive achievement and the achievement motivation among educational technology students. The research sample was made up of 64 first-year students of the Department of Education Technology, Faculty of Specific Education, Kafrelsheikh University. They were divided into four groups, each consisting of (16) students according to the independent research variables, The research results revealed that while there was no a statistically significant difference between the mean scores of the achievement test among the two groups that studied using the types of reinforcement (immediate/delayed), there was a statistically significant difference between the two mean scores of the achievement tests among the two groups that studied using the method of formative evaluation (detailed/combined) in favor of the group of detailed formative evaluation. It also showed that while there is a statistically significant difference between the mean scores of the achievement motivation scale in the two groups that studied using the formative evaluation method (detailed/combined) in favor of the detailed formative evaluation group. In addition, there were statistically significant differences between the mean scores of the degrees of the achievement motivation scale in groups that studied using the interaction between the types of reinforcement (i.e. immediate vs. delayed) and the formative evaluation method (i.e. detailed vs. combined) in favor of the delayed reinforcement with detailed formative evaluation
يشهد العالم فى العصر الحالى تطورات علمية وتقنية ضخمة ومستمرة؛ والتى لها أثر واضح فى تغيير حياة الشعوب، وهذا الأمر يعطى أهمية خاصة لتنمية الموارد البشرية، وفرص التعليم المستمر والممتد مدى الحياة للأفراد، وتعليم الکبار لمواکبة التغيرات والتحولات التى لحقت بأدوارهم ومهامهم فى ظل هذ التطورات، وإنطلاقاً من ذلک هدف البحث الحالى إلى التخطيط لإنشاء کلية متخصصة داخل الجامعة المصرية لتعليم الکبار فى إطار التعليم المستمر، وقد استخدم البحث لتحقيق ذلک المنهج الوصفى، وأحد الأساليب الرئيسة للتخطيط الشبکى للبرامج والمشروعات التعليمية وهو أسلوب بيرت، وتمثلت أهم نتائج البحث قى اقتراح بديلين مستقبليين لمشروع کلية تعليم الکبار والتعليم المستمر فى الجامعة المصرية، أحدهما وفقاً لتصور الخبراء والآخر وفقاً لتصور الباحثة، وقد تم تمثيل کل بديل بشبکة خاصة به.
The world now is witnessing a huge and continuous scientific and technical developments which has a clear impact on changing communities lives. This matter gives special importance to human resources development, opportunities for continuing and life-long learning for individuals, and adult learning. In order to keep pace with the changes and transformations that have affected their roles and tasks in the light of these developments. Based on this, the aim of the current research is planning to establish a specialized college for adult learning in the context of continuing learning within the Egyptian university. To achieve this aim the research uses the descriptive approach, and one of the main methods of network planning for educational programs and projects, and it is Program Evaluation and Review Technique (P.E.R.T). The most important results of the research are the suggestion of two prospective alternatives for a project of “College for Adult Learning and Continuing Education” at the Egyptian university. One according to the experts' perspective and the other according to the researcher's perspective, and each alternative is represented by its own bar chart (network).
هدفَ البحث إلى التَعَرفعلى دور استراتيجية المحيط الأزرق في تعزيز الميزة التنافسية لجامعة أسيوط، ووضع تصوراً مقترحاً لتفعيل أبعادها، واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، إضافة إلى إجراء دراسة حالة على جامعة أسيوط. وقام الباحث بإعداد استبانة تم تطبيقها على عينة ممثلة من أعضاء هيئة التدريس ببعض کليات الجامعة النظرية والعملية حيث بلغت العينة (253) فردًا، وذلک بغرض التعرف على واقع تطبيق أبعاد کل من استراتيجية المحيط الأزرق والميزة التنافسية المستدامة في جامعة أسيوط. وتوصل البحث إلى عدة نتائج من أهمها : - أن استجابات أفراد العينة حول تطبيق "أبعاد الميزة التنافسية المستدامة" جاءت فى المرتبة الأولى بدرجة متوسطة؛ حيث بلغ المتوسط الحسابي (2.135)، بانحراف معيارى 0.838، کما جاءت فى المرتبة الثانية حول تطبيق "أبعاد استراتيجية المحيط الأزرق" بدرجة متوسطة أيضاً؛ حيث بلغ المتوسط الحسابي (2.005)، بانحراف معياري (0.770). - وجد أن دور استراتيجية المحيط الأزرق فى تعزيز الميزة التنافسية المستدامة، ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05)، ويؤثر بنسبة (57%) فى التغييرات التي تحصل فى الميزة التنافسية المستدامة للجامعة، فى حين (43%) تعود إلى متغيرات أخرى. وقدم الباحث تصوراً مقترحاً له أهداف ومرتکزات وآليات وضمانات لتحقيقه، يمکن من خلاله تعزيز الميزة التنافسية المستدامة لجامعة أسيوط في ضوء أبعاد استراتيجية المحيط الأزرق.
The aim of the current research is to identify the role of the blue ocean strategy in enhancing the sustainable competitive advantage at Assiut University, and presenting a suggested proposal to activate its dimensions. The research has used the descriptive analytical method, in addition to conducting a case study at Assuit University The researcher has designed a questionnaire that was applied on a sample of staff members at the theoretical and practical faculties in Assiut University. The participants (n=253) were asked in order to identify the reality of applying of each blue ocean strategy dimensions and sustainable competitive advantage at Assiut University. The research has reached a number of findings: first, the responses of the respondents on the application of "dimensions of sustainable competitive advantage" ranked first at a moderate degree (mean=2.135), and (SD=0.838). It also ranked second on the application of "blue ocean strategy dimensions" with a moderate degree, (mean =2.005) and (SD=0.770). Second, the role of the Blue Ocean strategy in enhancing of sustainable competitive advantage was found with statistically significant at the level of (0.05) and affects (57%) in the changes that occur in the sustainable competitive advantage of the university, while (43%) are due to other variables. The researcher has concluded his research with a suggested proposal which has included objectives, pillars, mechanisms and guarantees to achieve it, through which the role of blue ocean strategy can be activated in enhancing the competitive advantage at Assuit University.
In an Egyptian context, in addition to identifying the direct and indirect effects of difficulties in emotion regulation on bullying, this study aims at identifying the order of bullying forms perceived by bullies and bullying victims. Moreover, the study aims at showing the differences of difficulties in emotion regulation among bullies, bullying victims and normal adolescents. The Bullying Scale and the Scale of the Difficulties in Emotion Regulation were implemented to the main study sample which includes 86 Egyptian adolescents in addition to 100 adolescents for validation sample. The regression analysis mainly used to identify the direct and indirect effects of difficulties in emotion regulation and various forms of bullying among adolescents in addition to various statistical methods to identify other objectives. The bullying forms perceived by bullies were social bullying, psychological bullying and physical bullying respectively. Bullying forms perceived by bullying victims were physical bullying, psychological bullying and social bullying respectively. There were significant differences in difficulties in emotion regulation dimensions among bullies, bullying victims and normal adolescents. Mainly, the study suggested that there are direct and indirect effects of all the dimensions of difficulties in emotion regulation on bullying.
هدفت الدراسة الحالیة بالإضافة إلى تحدید التأثیرات المباشرة وغیر المباشرة لصعوبات التنظیم الانفعالی على التنمر لدى المراهقین بالمرحلة الثانویة، وتحدید ترتیب أشکال التنمر لدی کل من المتنمرین وضحایا التنمر، علاوة على التعرف على الفروق فی صعوبات التنظیم الانفعالی وأبعادها بین المتنمرین وضحایا التنمر والمراهقین العادیین بالمرحلة الثانویة، حیث تم تطبیق مقیاس التنمر من إعداد الباحِثَیْن، ومقیاس صعوبات التنظیم الانفعالی من إعداد Gratz& Roemer (2004) وترجمة الباحِثَیْن على عینة الدراسة الأساسیة التی تضم 86 مراهقًا؛ حیث تم استخدام تحلیل الانحدار بشکل رئیسی لتحدید الآثار المباشرة وغیر المباشرة لصعوبات التنظیم الانفعالی؛ وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود تأثیرات مباشرة وغیر مباشرة لجمیع أبعاد صعوبات التنظیم الانفعالی على التنمر وصلت الى 97٪، کما أسفرت النتائج عن ترتیب أشکال التنمر لدى المتنمرین کما یلی: التنمر الاجتماعی ثم التنمّر النفسی ثم البدنی على التوالی. کما کان ترتیب أشکال التنمر لدى ضحایا التنمر: التنمر البدنی ثم النفسی ثم الاجتماعی على التوالی. کما وجدت فروق ذات دلالة إحصائیة فی صعوبات التنظیم الانفعالی بین المتنمرین وضحایا التنمر والمراهقین العادیین، حیث تم فی ضوء تفسیر هذه النتائج تقدیم بعض المقترحات والتوصیات.
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع ممارسة القيادة المتناغمة من قبِل القادة التربويين بمدارس التعليم العام بجمهورية مصر العربية والمملکة العربية السعودية، والتعرف على تأثير النوع والجنسية والمرحلة التعليمية والتفاعلات بينهم على متغيرات الدراسة، وکذلک التعرف على الإسهام النسبي لکل من الإدارة اليقظة عقليًا والتواضع الفکري والتعلق في العمل في التنبؤ بالقيادة المتناغمة لدى القادة التربويين، وإمکانية اشتقاق نموذج بنائي للعلاقات بين القيادة المتناغمة لدى القادة التربويين وکل من الإدارة اليقظة عقليًا والتواضع الفکري والتعلق في العمل. وتکونت عينة الدراسة من (427) قائد وقائدة بجمهورية مصر العربية والمملکة العربية السعودية ببعض المدارس الحکومية، تراوحت أعمارهم ما بين (26-43) سنة بمتوسط عمر زمني قدره (33.10) سنة، وانحراف معياري قدره (3.99)، کما قام الباحثان بإعداد أدوات الدراسة وهي؛ استبيان القيادة المتناغمة، ومقياس الإدارة اليقظة عقليًا، ومقياس التواضع الفکري، ومقياس التعلق في العمل. وأشارت النتائج إلى أن ممارسات قادة مدارس التعليم العام بالسعودية في ضوء القيادة المتناغمة جاءت بدرجة ممارسة عالية، في حين کانت ممارسات قادة مدارس التعليم العام بمصر في ضوء القيادة المتناغمة جاءت بدرجة ممارسة متوسطة، کما کان هناک أثر دال إحصائيًا للنوع والجنسية والمرحلة التعليمية والتفاعلات الثنائية والثلاثية بينهم على کل من الإدارة اليقظة عقليًا، والتواضع الفکري، والتعلق الآمن بالعمل، والتعلق غير الآمن بالعمل، والقيادة المتناغمة لدى القادة التربويين. کما أسهمت المتغيرات معًا في التنبؤ بالقيادة المتناغمة لدى القادة التربويين بنسبة (60%)، وکان التعلق الآمن بالعمل أکثر المتغيرات تنبؤًا، کذلک أمکن اشتقاق نموذج بنائي للعلاقات بين القيادة المتناغمة لدى القادة التربويين وکل من: الإدارة اليقظة عقليًا والتواضع الفکري والتعلق في العمل لدى القادة التربويين.
The current study aimed to identify the reality of the practice of Resonant leadership by educational leaders in public education schools in the Arab Republic of Egypt and the Kingdom of Saudi Arabia, know the effect of gender, nationality, educational stage and the interactions between them on the variables of the study, As well as identifying the relative contribution of both Mindful management, intellectual humility and Attachment at work in predicting the Resonant leadership of educational leaders, and the possibility of deriving a constructive model for the relationships between Resonant leadership among educational leaders and both Mindful management, intellectual humility and attachment at work. The sample of the study consisted of (427) Educational Leaders in the Arab Republic of Egypt and the Kingdom of Saudi Arabia in some government schools, whose ages ranged between (26-43) years with an average age (33.10) years, and a standard deviation of (3.99). The researchers also prepared the study tools which are: Resonant Leadership Questionnaire, Mindful management Scale, intellectual humility Scale, and Attachment at work Scale. The results indicated that the practices of Educational Leaders of general education schools in Saudi Arabia in the light of Resonant leadership came with a high degree of practice, while the practices of Educational Leaders of general education schools in Egypt in the light of Resonant leadership came with a degree of medium practice, There was also a statistically significant effect of gender, nationality, educational stage, and bilateral and triple interactions between them on both Mindful management, intellectual humility, safe attachment at work, insecure attachment at work, and Resonant leadership of educational leaders, Variables together contributed to predicting Resonant leadership among educational leaders by (60%), Safe attachment at work was the most predictable variant. It was also possible to derive a constructive model for the relationships between the Resonant leadership of educational leaders and both: Mindful management, intellectual humility, and attachment at work of educational leaders.
مشروع بحثي رقم 103-1439مدعوم من عمادة البحث العلمي بجامعة المجمعة هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى جودة إدارة اختبارات المقررات التربوية بجامعة المجمعة، من خلال تحليل مؤشرات نسب الحضور والحرمان والانسحاب، ونسب النجاح والرسوب، ونسب التميز، ورضا الطلاب، وجودة أسئلة اختبارات المقررات التربوية. وقد طبقت في الفصل الثاني 40/1441ه على الطلاب والطالبات الملتحقين بالمقررات التربوية. وتوصلت الدراسة إلى ارتفاع المتوسط العام لنسب حضور الطلاب في اختبارات المقررات التربوية، مع ارتفاع نسبة حضور الطالبات مقارنة بالطلاب، وارتفاع نسبة الطلاب المحرومين مقارنة بالطالبات، وارتفاع نسبة المنسحبين من الطلاب مقارنة بالطالبات. وتوصلت إلى ارتفاع نسب النجاح العامة في اختبارات المقررات التربوية، مع ارتفاع نسبة نجاح الطالبات مقارنة بالطلاب، وارتفاع نسب الرسوب للطلاب مقارنة بالطالبات. وتوصلت إلى أن نسبة التميز العامة في اختبارات المقررات التربويةمتقاربة بين الطلاب والطالبات. وتوصلت إلى أن مُعدل رضا الطلاب والطالبات عن اختبارات المقررات التربوية مرتفع. کما توصلت إلى حصول مؤشر جودة أسئلة اختبارات المقررات التربوية على معدل 5بقسمي الطلاب والطالبات بنسبة 100%، وقد أوصت الدراسة باتطبيقها على تخصصات أخرى في الجامعات، وتوظيف نتائجها في تطوير الأتظمة وتطوير أعضاء هسئة التدريس وذوي العلاقة بإدارة وتنظيم الاختبارات,
The study aimed to identify the quality of managing educational curriculum tests at Majmaah University, through analyzing indicators of attendance, deprivation and withdrawal ratios, success and failure rates, excellence rates, student satisfaction, and the quality of educational exam tests questions. It was applied in the second semester 40/1441 AH to male and female students enrolled in educational courses. The study reached an increase in the general average of students' attendance rates in educational curricula tests, with a higher female attendance rate compared to male students, a higher percentage of disadvantaged students compared to female students, and a higher percentage of male student dropouts compared to female students. It reached a high general success rates in educational curriculum tests, with a higher success rate for female students compared to male students, and a higher failure rate for male students compared to female students. And I found that the general percentage of distinction in educational curriculum tests is close between male and female students. It found that the rate of male and female students' satisfaction with the educational curriculum tests is high. It also reached the achievement of the Quality Index of Educational Course Examination Questions Index at a rate of 5 in the male and female sections of 100%, and the study recommended applying it to other specializations in universities, and employing its results in developing systems and developing members of teaching staff and those involved in administering and organizing tests,
هدف البحث الحالي إلى تقصي فاعلية إستراتيجية سوم (Swom) في تدريس الدراسات الإجتماعية لتنمية مهارات التفکير الناقد واتخاذ القرار لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية وقد تکونت عينة البحث من ( 70 ) تلميذة من تلاميذ الصف الثاني الاعدادي تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية تکونت من ( 35 ) تلميذة درست باستخدام استراتيجية سوم (Swom)، ومجموعة ضابطة تکونت من ( 35 ) تلميذة درست بالطريقة المعتادة، وقد تم استخدام منهج البحث شبه التجريبي لتحقيق أهداف البحث، وإعداد مواده وأدواته التي تمثلت في: کتيب التلميذ المعد وفقا لاستراتيجية سوم، ودليل المعلم، واختبار مهارات التفکير الناقد، واختبار مهارات اتخاذ القرار. وقد أوضحت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائياً عند مستوي (0,05) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية التي درست الوحدة المختارة باستخدام استراتيجية سوم (Swom)، ودرجات تلميذات المجموعة الضابطة التي درست الوحدة نفسها بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي الاختبار التفکير الناقد ککل وفي کل مهارة من مهاراته لصالح تلميذات المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائياً عند مستوي (0,05) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية التي درست الوحدة المختارة باستخدام استراتيجية سوم (Swom)، ودرجات تلميذات المجموعة الضابطة التي درست الوحدة نفسها بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات اتخاذ القرار ککل وفي کل مهارة من مهاراته لصالح تلميذات المجموعة التجريبية، وقد انتهى البحث بتقديم مجموعة من التوصيات من أهمها : إعادة صياغة وتنظيم بعض وحدات مناهج التاريخ في المرحلة الآعدادية وفقاً لإستراتيجية سوم (Swom), تدريب معلمي الدراسات الإجتماعية بالمدارس الإعدادية علي کيفية التدريس بإستخدام إستراتيجية سوم (Swom).
The aim of the current research is to investigate the effectiveness of the Swom strategy in teaching social studies to develop critical thinking skills and decision-making among middle school pupils. The sample of the research consisted of (70) second-grade pupils who were divided into two groups, an experimental group consisting of (35) A female student studied using the Swom strategy, and a control group consisted of (35) female students who studied in the usual way. The quasi-experimental research method was used to achieve the goals of the research, and to prepare its materials and tools which were represented in: The student booklet prepared according to the SOM strategy, and the teacher's guide, And test critical thinking skills, and test decision-making skills. The results of the research showed that there is a statistically significant difference at the level (0,05) between the mean scores of the experimental group pupils who studied the selected unit using the Swom strategy, and the degrees of the pupils of the control group that studied the same unit in the usual way in the post-application testing critical thinking as a whole and in Each of his skills is in favor of experimental group pupils, and there is a statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the experimental group pupils who studied the selected unit using the Swom strategy, and the grades of the control group pupils who studied the same unit in the usual way in post application To test decision-making skills as a whole and in each of his skills for the benefit of experimental group students, the research ended with a set of recommendations, the most important of which are: reformulating and organizing some units of history curricula in the preparatory stage according to the strategy of Swom, training social studies teachers in middle schools on how to Teaching using the Swom strategy.
يهتم المجتمع بغرس القيم الدينية لدى الأطفال والتي تتمثل في مجموعة من المعايير والضوابط، وتکون موجهة لسلوکهم خلال الأقوال والأفعال، وکذلک تنمية الهوية الوطنية مثل الوعي بالسمات والعادات والتقاليد المشترکة بين أبناء الوطن والتي تميزهم عن غيرهم من البلدان، وتجعل لديهم شعورًا بالولاء، والمحبة، والاعتزاز بالتاريخ والانتماء للوطن، لذا فيهدف البحث الحالي إلى تنمية القيم الدينية والهوية الوطنية لدى سبعة أطفال في مرحلة الروضة بالمجموعة التجريبية، ومقارنة نتائجهم مع سبعة أطفال بالمجموعة الضابطة من خلال إخضاع أطفال المجموعة التجريبية إلى برنامج تدريبي قائم على المدخل القصصي (15) جلسة، وعقب انتهاء الجلسات التدريبية تم تطبيق مقياسي القيم الدينية والهوية الوطنية (القياس البعدي)، وکذلک تم التطبيق بعد مرور شهر (القياس التتبعي)، وأظهرت النتائج تحسن مستوى القيم الدينية والهوية الوطنية عقب التدريب واستمرار تحسن المستوى خلال مرحلة القياس التتبعي.
Society is concerned with instilling religious values among children, which are represented in a set of criteria and controls that are directed to their behavior through words and deeds, as well as developing the national identity, which consists in raising awareness of the features, customs and traditions common to the people of the country that distinguish them from other countries. And make them feel a sense of loyalty, love, and pride in history and belonging to the country, so the current research aimed to develop the religious values and national identity of seven kindergarten children in the experimental group, and compare their results with seven children in the control group, the training program based on storytelling (15) sessions, after sessions measured religious values scale and national identity scale (post-test), as well as was religious values scale and national identity scale after a month (follow-up test), the results showed an improvement in the level of values Religious and national identity post-test and the continued improvement of the level during the follow-up test.
هدف البحث الحالي لبناء برنامج إرشادي وفقا لرؤية دى شازر وبيرج في الإرشاد المختصر المتمرکز حول الحل، وتعرف فعاليته في تنمية بعض مهارات تقرير المصير( الوعي بالذات، تنظيم الذات، الاستقلالية، وتخطى العقبات) لدى المراهقين المکفوفين، إضافة لمعرفة الاختلاف في فعالية البرنامج الإرشادي موضع البحثفي تنمية بعض مهارات تقرير المصير لدى أفراد المجموعة الإرشادية وفقا للنوع، واستمراريته في تنمية بعض مهارات تقرير المصير أثناء فترة المتابعة، وکان عدد أفراد المجموعة الإرشادية (10) من الطلاب المراهقين المکفوفين الملتحقين بمدرسة النور للمکفوفين بمحافظة المنيا، بمتوسط عمري (16,8)، وانحراف معياري (0,918)، کما استُخدم مقياس لمهارات تقرير المصير للمراهقين المکفوفين، إضافة إلى برنامج للإرشاد المختصر المتمرکز حول الحل (إعداد الباحثة)، وتوصلت نتائج البحث إلى: إثبات فعالية برنامج الإرشاد المختصر المتمرکز حول الحل في تنمية بعض مهارات تقرير المصير موضع البحثحيث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة الإرشادية في القياسين القبلي والبعدى على أبعاد مقياس مهارات تقرير المصير والدرجة الکلية لصالح القياس البعدى، إضافة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الجنسين في فعالية البرنامج الإرشادي المُستخدم، کما استمرت فعالية البرنامج الإرشادي أثناء فترة المتابعة، وذلک باستخدام الأساليب الإحصائية الملائمة.
The present study aimed at designing a counseling program according to De-Shazer and Berg 's vision in solution-focused brief counseling, identifying its effectiveness in developing some self-determination skills (self-awareness, self-regulation, autonomy and Overcome Obstacles), as well as identifying the difference in the effectiveness of the used program in developing some self-determination skills for the counseling group according to sex and its continuity in developing some self-determination skills in the follow-up period. The counseling group consisted of (10) blind adolescents in Alnour school for blinds, Minia governorate, with age average (16.8) years, and a standard deviation (0.918). The study tools included the self-determination skills scale for blind adolescents and the counseling program designed by the researcher. The study concluded that the solution-focused brief counseling program is effective in developing some self-determination skills as there are statistically significant differences between score ranks average of individuals of the counseling group in pre-and post measurements on dimensions self-determination skills scale and total score favoring post measurement. There are no statistically significant sex differences in the effectiveness of the used program. In addition, results revealed that the effectiveness of the counseling program continued in the follow-up period relying on the use of proper statistical tests.
هدف هذا البحث إلى تعرف درجة تضمين مناهج الکيمياء بالمرحلة الثانوية في المملکة العربية السعودية لمعايير العلوم للجيل القادم NGSS، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي؛ لتحليل محتوى مناهج الکيمياء بالمرحلة الثانوية، بهدف تعرف درجة تضمين معايير العلوم للجيل القادم بها، وقد تم إعداد قائمة معايير العلوم للجيل القادم للکيمياء بالمرحلة الثانوية، وأداة تحليل محتوى مناهج الکيمياء بالمرحلة الثانوية، في ضوء هذه القائمة، و تم تحليل المحتوى، وتوصل البحث إلى عدة نتائج، من أهمها: أن معايير العلوم للجيل القادم لم تتوفر بشکل عام في مناهج الکيمياء بالمرحلة الثانوية، وجاءت کالآتي: - توافر معايير العلوم للجيل القادم جاء بنسب متفاوتة في کتاب کيمياء1 بالمرحلة الثانوية، فهنالک ثلاثة معايير جاءت بدرجة ضعيفة، وهي: المعيار الأول، والمعيار الثاني، والمعيار السابع، أما عن المعايير التي تم اعتبارها غير متوفرة في کتاب کيمياء1 بالمرحلة الثانوية، فهي: الثالث، والرابع، والخامس، والسادس، والثامن. - توافر معايير العلوم للجيل القادم جاء بنسب متفاوتة في کتاب کيمياء 2 بالمرحلة الثانوية، وکان مستوى توافر المعايير: الأول والثالث والسابع ضعيفاً، أما عن المعايير التي تم اعتبارها غير متوفرة في کتاب کيمياء2 بالمرحلة الثانوية، فهي: الثاني، والرابع، والخامس، والسادس، والثامن. - توافر معايير العلوم للجيل القادم جاء بنسب متفاوتة في کتاب کيمياء 3 بالمرحلة الثانوية، کان مستوى توافر المعياران الخامس السادس ضعيفاً، أما عن المعايير التي تم اعتبارها غير متوفرة في کتاب کيمياء3 بالمرحلة الثانوية، فهي: الأول، والثاني، والثالث، والرابع، والسابع، والثامن. - توافر معايير العلوم للجيل القادم جاء بنسب متفاوتة في کتاب کيمياء 4 بالمرحلة الثانوية، فهنالک معيار واحد من المعايير جاء بدرجة ضعيفة، وهو: المعيار الثاني، أما عن المعايير التي تم اعتبارها غير متوفرة في کتاب کيمياء4 بالمرحلة الثانوية، فهي: الأول، الثالث، والرابع، والخامس، والسادس، والسابع، والثامن.، وفي ضوء هذه النتائج تم وضع العديد من التوصيات والمقترحات.
This study aimed to identify the degree of inclusion the science criteria for the next generation in Saudi Chemistry curricula of secondary school. To achieve that descriptive approach was used to analyze the content of Chemistry curricula of secondary school, The NGSS list was prepared, and content analysis tool for Chemistry curricula of secondary school was designed according to NGSS list, then the content was analyzed. The research result showed that the science criteria for the next generation were didn’t included in Chemistry curricula of secondary school as following: -NGSS availability were varied in Chemistry curriculum 1 of secondary school, so three standards were low, they were first, second and seventh standards, while third, fourth, fifth, sixth and eighth standards were not available in Chemistry curriculum 1. - NGSS availability were varied in Chemistry curriculum 2 of secondary school, so three standards were low, they were first, third and seventh standards, while second, fourth, fifth, sixth and eighth standards were not available in Chemistry curriculum 2 -NGSS availability were varied in Chemistry curriculum 3 of secondary school, so two standards were low, they were fifth and sixth seventh standards, while first, second, third, fourth, seventh and eighth standards were not available in Chemistry curriculum 3 -NGSS availability were varied in Chemistry curriculum 4 of secondary school, so second standard was low, while first, third, fourth, fifth, sixth, seventh and eighth standards were not available in Chemistry curriculum 4. In the light of the findings some recommendations and suggestions were mentioned.
هدف البحث الحالي إلي نمذجة العلاقات السببية بين الذکاء الانفعالي والتحيز المعرفي واتخاذ القرار، وذلک علي عينة بلغت(457) من طلاب الجامعة من الفرقتين الثانية والرابعة بکلية التربية جامعة حلوان للعام الدراسي 2019-2020 بمتوسط عمري (20.64) وانحراف معياري قدرة (2.14)، وقد تم تطبيق الأدوات التالية: مقياس التحيز المعرفي من إعداد الباحث، مقياس الذکاء الانفعالي من إعداد الباحث مقياس اتخاذ القرار من إعداد الباحث، کما تم استخدام تحليل المسارPath analysis، وقد أسفرت نتائج البحث الحالي عن وجود تأثير مباشر للذکاء الانفعالي في اتخاذ القرار؛ حيث بلغت قيمة الوزن الانحداري(.221)، وهي قيمة دالة إحصائياً، کذلک وجود تأثير مباشر للذکاء الانفعالي في تحيزات الذاکرة؛ حيث بلغت قيمة الوزن الانحداري(-.103)، کما يوجد تأثير مباشر دال إحصائياً للذکاء الانفعالي في تحيزات إصدار الأحکام؛ حيث بلغت قيمة الوزن الانحداري(-.009)، کما يوجد تأثير أيضاً دال إحصائياً للذکاء الانفعالي في تحيزات التفسير؛ حيث بلغت قيمة الوزن الانحداري(-.055)، کذلک وجود تأثير مباشر لتحيزات التفسير في اتخاذ القرار؛ حيث بلغت قيمة الوزن الانحداري(-.319)، وهي قيمة دالة إحصائياً، کذلک وجود تأثير غير مباشر للذکاء الانفعالي في اتخاذ القرار بلغت(.069)، وهي قيمة دالة إحصائياً أيضاً، وهي تأتي من التأثير المباشر للذکاء الانفعالي في أبعاد التحيز المعرفي تحيزات الانتباه(.001)-تحيزات إصدار الأحکام(.009) -تحيزات التفسير(.055)، والتي تؤثر بشکل مباشر في اتخاذ القرار، ومن ثم فإن التأثير الکلي للذکاء الانفعالي في اتخاذ القرار هو: اتخاذ القرار=التأثير المباشر(.221)+التأثير غير المباشر(.069)=.29 ومن ثم يمکن استنتاج معادلة تحليل المسار کالتالي: اتخاذ القرار=.29 )) الذکاء الانفعالي ککل
The current research aimed to modeling the causal relationships between emotional intelligence, cognitive bias and the decision - making, for a sample of (457) university students from the second and fourth grade at the Faculty of Education, Helwan University for the academic year 2019-2020 with an average age of (20.64) and a standard deviation of ability (2.14), And the following tools have been applied: the cognitive bias scale by the researcher, the emotional intelligence scale by the researcher, the decision-making scale by the researcher, Path analysis has also been used, and the results of current research have led to a direct impact of emotional intelligence in decision making. As the value of the regression weight (.221), which is a statistically significant value, as well as a direct impact of emotional intelligence on memory biases; As the value of the regression weight reached (-. 103), there is also a statistically significant direct effect of emotional intelligence on judgment biases. As the value of the regression weight was (-. 009), there is also a statistically significant effect of emotional intelligence on interpretation biases. As the value of the slope weight (-. 055), there is also a direct effect of interpretation biases in decision-making; As the value of the regression weight (-. 319), which is a statistically significant value, as well as the presence of an indirect effect of emotional intelligence in decision-making amounted to (.069), which is also statistically significant value, which comes from the direct effect of emotional intelligence in the dimensions of cognitive bias Attention (.001) - Judgment Biases (.009) - Interpretation Biases (.055), which directly influence decision-making, and hence the overall effect of emotional intelligence in decision-making is: Decision-making = Direct Impact (.221) + Indirect Effect (.069) = .29 Then it can be concluded the equation for the path analysis is as follows: decision-making = (.29) emotional intelligence as a whole.
هدفت الدراسة على التعرف على العلاقة بين التخطيط الاستراتيجي و السلوک التنظيمي داخل المنظمات و واقع تطبيق التخطيط الاستراتيجي بمکتب التعليم بمحافظة ثادق. شملت الدراسة جميع العاملين بمکتب تعليم ثادق حيث تم توزيع الاستبانة عليهم وبلغت نسبة الإجابة عليها ما يقارب 66% من عينة الدراسة. أعتمدت الدراسة في تحليل بياناتها على المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية للتعرف على واقع تطبيق التخطيط الاستراتيجي، وللتحقق من معنوية العلاقة بين التخطيط الإستراتيجي وإدارة السلوک التنظيمي جرى اختبار معامل ارتباط کندال بمقياس (T). توصلت الدراسة إلى أن واقع تطبيق التخطيط الاستراتيجي بمکتب تعليم محافظة ثادق کان بدرجة عاليه وأن هناک علاقة إيجابية بين تطبيق التخطيط الاستراتيجي وإدارة السلوک التنظيمي. وخلصت الدراسة إلى العديد من التوصيات أهمها: للوصول للتميز المؤسسي على المنظمة الإهتمام بالتخطيط الاستراتيجي کأداة تساعد في إدارة السلوک التنظيمي للعاملين في المنظمة.
The study purpose is to identify the relationship between strategic planning and organizational behavior. The study included all the employees of the Thadiq Education Office, and the response rate reached about 90% of the study sample. The study concluded that the reality of the implementation of strategic planning in the education office of Thadiq is very high and that there is a positive relationship between the application of strategic planning and management of organizational behavior. The study concluded with several recommendations, the most important of which is: To reach institutional excellence the organization should pay attention to strategic planning as a tool that helps in managing organizational behavior of workers in the organization
هدف البحث لدراسة البنية العاملية لمقياس وکسلر لذکاء الأطفال النسخة الرابعة المصرية من خلال مقارنة تفسير کل من وکسلر من ناحية وکاتل وهارونوکارول (CHC) من ناحية أخرى حيث تم المقارنة بين ثلاثة نماذج فى کل تصور هم : النموذج من الدرجة الأولى ، والنموذج الهرمى ، والنموذج الثنائى تم إجراء التحليل على عينة مکونة من (2509) طفلا من سن (6-16.11) ، حيث تم إجراء التحليل العاملى التوکيدى بأنواعه الثلاثة على المقياس طبقا لتصور وکسلر : النماذج من الدرجة الأولى ( الأحادى العامل ، العاملين من الدرجة الأولى ، العوامل الثلاثة من الدرجة الأولى ، العوامل الأربعة من الدرجة الأولى ) ثم النموذج الهرمى والنموذج الثنائي وأسفرت النتائج عن تمتع المقياس بالصدق والثبات من خلال قيم التشبعات ومعدل التباين المستخلص والثبات المرکب وثبات أوميجا ، وعند مقارنة النماذج الثلاثة جاء أفضلهم النموذج الثنائي ثم الهرمى ثم من الدرجة الأولى ، کما تم إجراء التحليل العاملى التوکيدى للنماذج الثلاثة طبقا لتصور کاتل وهارون وکارول (CHC) للذکاء وأسفرت النتائج عن اتصاف المقياس بالصدق والثبات طبقا لنتائج التشبعات العاملية ومعدل التباين المستخلص والثبات المرکب وثبات أوميجا ، إلا أنه لم تتضح عند المقارنة بين النماذج أفضلية أى منهم ، وبصفة عامة فإن تصور وکسلر للذکاء أکثر وضوحا من تصور کاتل وهارون وکارول على المقياس الحالى والنسخة المصرية من مقياس وکسلر تتمتع بالصدق البنائي والثبات کما اشارت نتائج الثبات المرکب وثبات أوميجا.
The current research aimed at investigating the factorial structure of Wechsler intelligence scale, the fourth Egyptian version, through comparing the interpretations of Wechsler on the one hand and Cattell, Horn and Carroll (CHC) on the other hand, where the three models were compared from each perspective, they are as follows: the First-order, the hierarchical, and the bifactor models. The analysis was conducted on a sample consisting of (2509) children whose age ranged from (6: 6.11). The confirmatory factor analysis of its three types was conducted on the scale according to Wechsler's perspective: First-order models, (one factor, two factors of the first order, three factors of the first order, and the four factors of the first order), the hierarchical model and the bifactor model. Results revealed that the scale was valid and reliable through factor loading factors, the average variance extracted, composite reliability and Omega reliability. Moreover, when comparing the three models, the best of them was the bifactor model, followed by the hierarchical model, and then the First-order model. Besides, the confirmatory factor analysis of the three models was also conducted according to Cattell, Horn and Carroll (CHC) perspectives' of intelligence. Results revealed that the scale was valid and reliable according to the results factor loading factors, the average variance extracted, composite reliability and Omega reliability. However, it was not clear when comparing the models the preference of either. In general, Wechsler's perspective of intelligence is more evident than that of Cattell, Horn and Carroll (CHC) on the current scale and that the Egyptian version of Wechsler scale has a constructive validity and reliability as indicated by the results of the composite reliability and Omega reliability.
استهدف البحث الحالي تطوير بيئة تعلم شخصية قائمة على التکنولوجيا المساندة المحمولة، واختبار فاعليتها في تنمية التحصيل بمقرر تکنولوجيا التعليم، وزيادة الدافعية للتعلم، وتنمية الاتجاه نحو بيئة التعلم لدى الطلاب ذوي الإعاقات البصرية بالدبلوم العام في التربية. ولقد وظف البحث المنهج الوصفي، والمنهج التطويري، والمنهج التجريبي لتصميم وتطوير بيئة التعلم واختبار فعاليتها؛ حيث تم تصميم أدوات المعالجة التجريبية المتمثلة في تصميم، وتطوير بيئة التعلم الشخصية القائمة على التکنولوجيا المساندة المحمولة. وتم جمع البيانات الخاصة بالدراسة من خلال ثلاث أدوات تمثلت في الاختبار التحصيلي في مقرر تکنولوجيا التعليم، ومقياس الدافعية للتعلم باستخدام التکنولوجيا المساندة المحمولة، فضلا عن مقياس الاتجاه نحو بيئة التعلم الشخصي. وتم تطبيق أدوات الدراسة قبليًا وبعديًا على عينة قوامها (17) طالب وطالبة من طلاب الدراسات العليا ذوي الإعاقات البصرية، وتم تحليل النتائج باستخدام الإحصاء اللابارامتري؛ حيث استخدمت معادلة "ويلککسون" لاختبار دلالة الفرق بين رتب الدرجات في التطبيقين القبلي والبعدي لأدوات الدراسة الثلاثة، وأوضحت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيًا بين نتائج التطبيقين القبلي والبعدي للأدوات الثلاثة لصالح التطبيق البعدي؛ مما أشار إلى فعالية بيئة التعلم الشخصي القائمة على التکنولوجيا المساندة المحمولة في تنمية تحصيل الطلاب في مقرر تکنولوجيا التعليم، وزيادة الدافعية للتعلم باستخدام التکنولوجيا المساندة المحمولة، فضلا عن تنمية اتجاهاتهم الايجابية نحو بيئة التعلم الشخصي.
This research aimed at developing a personalized learning environment based on mobile assistive technology and investigating its effectiveness in developing achievement in the educational technology course, increasing the motivation for learning and developing the attitude toward the personalized learning environment among blind students at the general diploma in education. This research employed the descriptive, developmental, and experimental methods for designing and developing the learning environment and testing its effectiveness. The data for the study was collected via three instruments: an achievement test in the educational technology course, a scale of motivation for learning using mobile assistive technology and a scale of attitude toward the personalized learning environment. Tools of the study were pre- and post-administered on a sample that included 17 male and female visually-impaired postgraduate students. The results were analyzed using non-parametric statistics, as the "Wilcoxon" equation was used to test the significance of the difference between the ranks of scores in the pre and post implementation of the three study instruments. The results of the study showed that there was a statistically significant difference at a level of significance less than (0.01) between the results of the pre and post implementation of the three instruments in favor of the post implementation, which indicated the effectiveness of the personalized learning environment based on mobile assistive technology in developing achievement in the educational technology course, increasing the motivation for learning using mobile assistive technology, and developing students’ positive attitudes toward the personalized learning environment.
هدف البحث الحالي إلى التعرف على العلاقة بين مستوى الإدمان الإلکتروني لدى طلاب جامعة المنوفية ومستوى ممارستهم للأنشطة الجامعية ، وقد تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي ؛ لمناسبته لموضوع البحث وطبيعته . وقد تکونت عينة البحث من عدد (688) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة بجامعة المنوفية ، ولتحقيق أهدف البحث قامت الباحثة بتصميم استبانة کأداة للتعرف على مستوى الإدمان الإلکتروني لدى طلاب جامعة المنوفية ، والتعرف على مستوى ممارستهم للأنشطة الجامعية ، وکذلک التعرف عما إذا کانت هناک علاقة ذات دلالة إحصائية بين مستوى الإدمان الإلکتروني لدى طلاب جامعة المنوفية و ممارستهم للأنشطة الجامعية وفقا لآراء هؤلاء الطلاب ، وتم استخدام التکرارات والنسب المئوية ، والمتوسطات الحسابية ، والانحرافات المعيارية ،والترتيب واختبار T-test، ومعامل ألفا کرونباخ ، وحساب معاملات الارتباط لمعرفة العلاقة بين متغيرى البحث. وقد أسفر البحث عن مجموعة من النتائج أهمها : مستوي الإدمان الإلکتروني لدي طلاب جامعة المنوفية جاء بدرجة مرتفعة ، ودرجة ممارسة طلاب جامعة المنوفية للأنشطة الجامعية جاء بدرجة ضعيفة ، ووجود علاقة ارتباطية عکسية سالبة دالة إحصائيا بين مستوي الإدمان الإلکتروني لدي طلاب جامعة المنوفية ودرجة ممارستهم للأنشطة الجامعية ، مستوي الإدمان الإلکتروني لدي طلاب جامعة المنوفية يختلف باختلاف النوع لصالح الذکور ، ونوع الکلية لصالح الکليات النظرية ، ودرجة ممارسة طلاب جامعة المنوفية للأنشطة الجامعية تختلف باختلاف النوع لصالح الذکور في کل الأنشطة ماعدا النشاط الفني ، والنشاط الثقافي لصالح الإناث ، ونوع الکلية لصالح الکليات النظرية ،وتم تقدم مجموعة من التوصيات الإجرائية لتقليل الإدمان الإلکتروني لدى طلاب جامعة المنوفية ، بما يساعدهم على الممارسة الجيدة والمستمرة للأنشطة الجامعية.
The aim of the current research is to identify the relationship between the level of electronic addiction among Menofia University students and the level of their practice of university activities, and a relational descriptive approach has been used; For its relevance to the research topic and nature. The research sample consisted of (688) male and female students from the fourth year students at Menofia University, and to achieve the goals of the research, the researcher designed a questionnaire as a tool to identify the level of electronic addiction among students of Menofia University, and to identify the level of their practice of university activities, as well as to know if there is a relationship Statistical significance between the level of electronic addiction among Menofia University students and their practice of university activities according to the opinions of these students, iterations and percentages, arithmetic averages, standard deviations, ranking and T-test, alpha Kronbach coefficient, and correlation coefficients were calculated to find out the relationship between the search variables . The search resulted in a set of results, the most important of which are: the level of electronic addiction among students of Menofia University came with a high degree, and the degree of the practice of students of Menofia University for university activities came with a weak degree, and the presence of a negative negative correlation relationship statistically between the level of electronic addiction among students of Menofia University and the degree of their practice of university activities The level of electronic addiction among Menofia University students varies according to the type in favor of males, the type of college is in favor of theoretical colleges, and the degree of practice of students in Menofia University in university activities varies with the gender in favor of males in all activities except technical activity, cultural activity in favor of females, and the type of college in favor of theoretical colleges, And a set of procedural recommendations was presented to reduce electronic addiction among students of Menofia University, in order to help them in the good and continuous practice of university activities.
استهدفت الدراسةُ تنمية مهارات التفکير الناقد باستخدام إطار مجتمع الاستقصاء (CoI) في مقرر تم تدريسه بالتعلم الإلکتروني المُدْمَج. طُبِّقَت الدراسة في کليَّةِ التربية بجامعة الملک خالد في العام (1439هـ/2019م) باستخدام المنهجِ شبه التجريبي القائمِ على تصميمِ ثلاث مجموعات: تجريبيتين وضابطة. حيثُ تمَّ تدريبُ المجموعتين التجريبيتين على إطار مجتمع الاستقصاء لجاريسون وأندرسن وأرک CoI، وقد بلغَ عددُ المجموعةِ الأولى (24) طالبًا، بينما تألفت الأخرى من (25) طالبًا تمَّ توزيعُهم إلى فرق تعلم مُصَغَّرة. أمَّا المجموعةُ الضابطة فقد تألَّفت من (25) طالبًا، وتم التوصل الى النتائج بتحليل محتوى المشارکات الالکترونية للمجموعات الثلاثة في نظام إدارة التعلم. وخلُصت الدراسةُ إلى وجودِ فروقٍ دالةٍ إحصائيًا في الأبعادِ الثلاثِ لإطارِ مجتمع الاستقصاء: الحضور الاجتماعي، والحضور التدريسي، والحضور المعرفي لصالح المجموعةِ التجريبيةِ الثانية، کما حقَّقت المجموعةُ التجريبيةُ الثانية مهارات أعلى في التفکير الناقد بفروقٍ دالةٍ احصائيًا.
The study aimed to develop a student’s critical thinking by applying the Community of Inquiry Framework (CoI) in an online blended course. The study has been done in the College of Education at King Khalid University in 2019. A quasi-experimental method was applied with three-groups design: two experimental and one control group. The two experimental groups were trained on CoI Framework, the first group has (24) students, and the second experimental group has (25) students but they were randomly divided into three small learning teams, while the control group has (25) students. The content of the three groups' posts on the learning management system were analyzed. The study found that there is a statistically significant differences in CoI on its three dimensions: social, teaching, and cognitive presence in favor of the second experimental group. Also, the second experimental group achieved higher critical thinking skills with a statistically significant difference.
The study aimed at developing the required EFL critical writing skills for 2nd year secondary school students through using scaffolding with online tasks. Participants of the study were randomly selected and divided into two groups(31 for the experimental group and 31 for the control group). The study employed a critical writing skills test and a critical writing skills rubric. The necessary critical writing skills for 2nd year secondary school students were determined through the use of a checklist approved by a jury of specialists in teaching EFL. During the experiment, the experimental group received instruction through using scaffolding with online tasks, while the control group received regular instruction. The experiment lasted for two months. The analytical descriptive method and quasi experimental design were followed. The statistical analysis of the obtained data from the administrations of the test confirmed the effect of scaffolding with online tasks on developing critical writing skillsfor 2nd year secondary school students .Thus ,the aim of the study was achieved as using scaffolding with online tasks showed a large effect size on developing the critical writing skills for the experimental group of the participants . Based on the results, it was recommended that teachers should give due attention to the development of critical writing skills in EFL classes through online scaffolding tasks .In addition, using scaffolding in developing other language skills was suggested.
هدفت الدراسة الی تنمیة مهارات الکتابة الناقدة لدی طلاب الصف الثانی الثانوی باستخدام السقالات التعلیمیة بمصاحبة الأنشطة عبر الانترنت فی وقد تکونت عینة البحث من 62 طالب وتم تقسیمهم الی مجموعة تجریبیة ومجموعة ضابطة کما تم استخدام اختبار لمهارا ت الکتابة الناقدة و کذلک مقیاس تقدیر . تم تصمیم قائمة بمهارات الکتابة الناقدة تحتوی على مهارات الکتابة الناقدة اللازمة لدی طلاب الصف الثانی الثانوی. وقد استخدم البحث المنهج الوصفی التحلیلی والشبه التجریبی وقد تم معالجة البحث واستخدام السقالات التعلیمیة بمصاحبة الأنشطة عبر الانترنت فی تنمیة مهارات الکتابة الناقدة مع المجموعة التجریبیة وطریقة التدریس المعتادة مع المجموعة الضابطة و قد تم عمل التحلیل الاحصائى واسفرت النتائج عن فاعلیة استخدام السقالات التعلیمیة بمصاحبة الأنشطة عبر الانترنت فی تنمیة مهارات الکتابة الناقدة لدی طلاب الصف الثانی الثانوی. وبالتالى تجقق الهدف من الدراسةحیث ان حجم الاثر لاستخدام السقالات التعلیمیة بمصاحبة الأنشطة عبر الانترنت کان کبیر فی تنمیة مهارات الکتابة الناقدة لدی طلاب الصف الثانی الثانوی. و قد اوصت الدراسة بضرورة اهتمام المعلمین الی تنمیة مهارات الکتابة الناقدة لدی طلاب الصف الثانی الثانوی باستخدام السقالات التعلیمیة بمصاحبة الأنشطة عبر الانترنت. وقد اقترحت الدراسة استخدام السقالات التعلیمیة بمصاحبة الأنشطة عبر الانترنت فى تنمیة مهارات لغویة أخری.