@article { author = {Said Ahmed Zidan, Mohamed}, title = {Citizenship}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {72}, number = {72}, pages = {1-8}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.71911}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {المواطنة}, abstract_ar = {"تحتل فکرة المواطنة في الفکر السياسي الحديث مکانة مرکزية، حيث إن إحساس الفرد بالمواطنة والولاء والانتماء لوطنه مرتبطة بحصوله على حقوقه کاملة في ظل النظام السياسي القائم ملکيًا کان أو جمهوريًا، وبقدر ما يتمتع به الفرد من حقوق بقدر ما يشعر بالاستقرار والأمان، ومن ثم بالمواطنة"(1). موضوع (المواطنة) من الموضوعات ذات الأهمية القصوى خصوصًا في العصر الراهن الذي يغلب عليه الاتجاه نحو النفعية وتغليب النوازع المادية على النوازع الروحية. واقع حياتنا الاجتماعية عبر عنه شاعر العربية الخالد نزار قباني في کلماته السهلة البليغة: خلاصة القضية.. توجز في عبارة.. لقد لبسنا قشرة الحضارة.. والروح جاهلية. ويکفي أن يتجول الإنسان لبضع دقائق في الشارع المصري لکي يتکشف له إلى أي حد تدهورت القيم وغابت التقاليد، وأصبحنا أمام تجمع بشري مختلف يحتاج منا إلى دراسة وتحليل؛ فقد غاب العقل.. تراجع المنطق.. سکت الکلام.. تقطع الحوار.. ساد الفساد وسادت معه لغة البلطجة وأعمال الشغب والعنف(2).}, keywords_ar = {المواطنة}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_71911.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_71911_71fcf2ea3893988eade0ef257ac6374b.pdf} } @article { author = {bin Muhammad bin Nafis Al-Harthi, Abdul Rahman}, title = {Mechanisms of including the skills of the twenty-first century in the teacher educational preparation programs from the faculty perspectives}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {72}, number = {72}, pages = {9-50}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.71922}, abstract = {This study aimed to: determine the most important skills of the twenty-first century that can be included in the teacher educational preparation programs, and to reveal the reality of including these skills in these programs, in addition to proposing mechanisms to include those skills in the teacher educational preparation programs. Through the descriptive method, the researcher designed a questionnaire consisting of 7 main skills and 42 sub-skills in order to determine the degrees of importance and availability of these skills in the teacher preparation programs. After applying the questionnaire on 73 faculty members in the College of Education at King Khalid University in Abha, the results showed that all skills were very important, but their availability in teacher educational preparation programs was fair. The most important skills were: skills for mastering the information culture, and skills of understanding multiple cultures. The most available skills were: communication and participatory skills, and those of understanding multiple cultures. The least available skills were: innovation and creativity skills, and mastery of media culture. In light of these results, the study proposed several mechanisms to include the most important skills in teacher education preparation programs.}, keywords = {21st century skills,Teacher Preparation Programs,King Khalid University}, title_ar = {آليات تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في برامج الإعداد التربوي للمعلم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس}, abstract_ar = {هدفت هذه الدراسة إلى: تحديد أهم مهارات القرن الحادي والعشرين التي يمکن تضمينها في برامج الإعداد التربوي للمعلم، والکشف عن واقع تضمين تلک المهارات في هذه البرامج، بالإضافة إلى وضع آليات مقترحة لتضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في برامج الإعداد التربوي للمعلم. ومن خلال المنهج الوصفي، قام الباحث بتصميم استبانة مکونة من 7 مهارات رئيسة و42 مهارة فرعية بهدف تحديد درجة أهمية هذه المهارات ودرجة توفرها في برامج إعداد المعلم. وبعد تطبيق الاستبانة على 73 عضو هيئة تدريس في کلية التربية بجامعة الملک خالد بأبها، أوضحت النتائج أن جميع المهارات مهمة بدرجة کبيرة جداً، ومتوفرة في برامج إعداد المعلم التربوي بدرجة متوسطة. وکان أکثر هذه المهارات أهمية هي: مهارات التمکن من الثقافة المعلوماتية، ومهارات فهم الثقافات المتعددة. أما أکثر المهارات توفراً، فکانت: مهارات الاتصال والتشارکية، ومهارات فهم الثقافات المتعددة. أما أقل المهارات توفراً، فکانت: مهارات الابتکار والإبداع، ومهارات التمکن من الثقافة الإعلامية. وعلى ضوء هذه النتائج، اقترحت الدراسة العديد من الآليات لتضمين المهارات الأکثر أهمية في برامج الإعداد التربوي للمعلم.}, keywords_ar = {مهارات القرن الحادي والعشرين,برامج الإعداد التربوي للمعلم – جامعة الملک خالد}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_71922.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_71922_102827a20955435d56d57b5ab532e026.pdf} } @article { author = {Ali asked, Ahmed and Mohamed Suleiman, Amr}, title = {The Effectiveness Training Program to Develpe Social Skills to Reduce School Bullying among Educable Intellectual Disability Children}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {72}, number = {72}, pages = {51-123}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.71946}, abstract = {The study aimed to: identify the relationship between social skills and school bullying victimization ​​among educable intellectual disability children, explore the differences between males and females in: social skills and school bullying, and investigate the effectiveness of the training program to develop social skills to reduce school bullying victimization for experimental group. The experimental sample consisted of 18 educable intellectual disability children in integration schools in, their chronological age were from 9.67 to 14.18 years (Mage=12.05 ± 1.06), and their IQ were from 60 to 69 degree (MIQ=65.38 ± 3.25). The researchers used descriptive and quasi-experimental approaches, based on experimental design with two groups (experimental and control). The researchers used school bullying victims scale-teachers criterion (prepared by: Teleb & Soleiman, 2019), and they prepared social skills scale for educable intellectual disability children - teachers criterion, and training program. The study reached the following results: there was a negative significant statistical relationship between social skills and school bullying victimization behavior ​​among educable intellectual disability, there were significant differences between males and females in: social skills scale for females, and in school bullying victimization scale for males, and the training program was effective to develop social skills and reduce school bullying victimization behavior for experimental group.}, keywords = {Training program,Social Skills,School Bullying Victimization,Educable Intellectual Disability Student}, title_ar = {فاعلية برنامج تدريبي لتنمية المهارات الاجتماعية في خفض التنمر المدرسي لدى الطلاب المعاقين عقليًا القابلين للتعلم}, abstract_ar = {هدفت الدراسة إلى التعرف على طبيعة العلاقة الارتباطية بين المهارات الاجتماعية والتنمر المدرسي (الضحية) لدى عينة من الطلاب المعاقين عقليًا القابلين للتعلم، وبحث الفروق بين الذکور والإناث من المعاقين عقليًا القابلين للتعلم في: المهارات الاجتماعية والتنمر المدرسي، والکشف عن فاعلية برنامج تدريبي لتنمية المهارات الاجتماعية في خفض التنمر المدرسي لدى عينة الدراسة. وتکونت العينة التجريبية من 18 طالبًا من الذکور المعاقين عقليًا القابلين للتعلم بمدارس الدمج، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (9,67-14,18) سنة، بمتوسط (12,05) سنة وانحراف معياري (1,06)، کما تراوحت درجة ذکائهم ما بين (60-69) درجة، بمتوسط (65,38) درجة وإنحراف معياري (3,25). وقد استخدم الباحثان مقياس ضحايا التنمر المدرسي – محک تقدير المعلمين (إعداد: طلب، وسليمان، 2019)، ومقياس المهارات الاجتماعية للمعاقين عقليًا القابلين للتعلم – محک تقدير المعلمين (إعداد الباحثين)، والبرنامج التدريبي (إعداد الباحثين). واستخدمت الدراسة المنهجين: الوصفي، وشبه التجريبي، القائم على التصميم التجريبي ذي المجموعتين (تجريبية وضابطة). وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، منها: وجود ارتباط سالب دال إحصائيًا بين المهارات الاجتماعية والتنمر المدرسي (الضحية) لدى عينة الدراسة، ووجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسط درجات الذکور ومتوسط درجات الإناث في کل من: مقياس المهارات الاجتماعية لصالح الإناث، وفي مقياس ضحايا التنمر المدرسي لصالح الذکور، وفاعلية البرنامج التدريبي في تنمية المهارات الاجتماعية وخفض التنمر المدرسي (الضحية) لدى أفراد المجموعة التجريبية.}, keywords_ar = {برنامج تدريبي – المهارات الاجتماعية – ضحايا التنمر المدرسي – المعاقين عقليًا القابلين للتعلم}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_71946.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_71946_07aa548fd08707efca154230895da3f6.pdf} } @article { author = {Abdul-Malik Ahmed, Ahmed}, title = {Self-Stigma as a Predictor of Cognitive Distortions and Emotional Regulation Difficult Among physically Handicapped}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {72}, number = {72}, pages = {125-191}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.71969}, abstract = {The study aimed to identifying the level of Self-Stigma among physically handicappedand its relationship with Cognitive Distortions and Emotional Regulation Difficult. Also, detective the predictability of Self-Stigma to Cognitive Distortions and Emotional Regulation Difficult. The sample of the study consisted of (78) physically handicapped, The tools of the study that were applied on the sample were: Self-Stigma Scale (prepared by the researcher), Cognitive Distortions Scale (prepared by the researcher), Difficulties in Emotion Regulation Scale (translated by Abady, sofyan, Amen, 2019). The results found that: - The study resulted in a high level Self-Stigma. - positive andStatistically significant correlation relationships were found between Self-Stigma and Cognitive Distortions, Emotional Regulation Difficult among physically handicapped and at 0.01 level. - Self-Stigma explained (68.0٪) of the variance in Cognitive Distortions and (52.7٪) of the variance in Emotional Regulation Difficult. - The Perceived social rejection dimension is more predictive of Cognitive Distortions, Emotional Regulation Difficult in physically handicapped.}, keywords = {self-stigma,cognitive distortions,emotional regulation difficult,physically handicapped}, title_ar = {وصمة الذات کمنبئ بالتشوهات المعرفية وصعوبة التنظيم الانفعالي لدى المعاقين حرکياً}, abstract_ar = {هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى وصمة الذات، وعلاقتها بکل من التشوهات المعرفية وصعوبة التنظيم الانفعالي، والکشف عن مدى إمکانية التنبؤ بکل من التشوهات المعرفية وصعوبة التنظيم الانفعالي من خلال وصمة الذات، وذلک لدى عينة بلغت (78) من المعاقين حرکياً، استخدمت الدراسة مقياس وصمة الذات، ومقياس التشوهات المعرفية (کلاهما من إعداد الباحث)، ومقياس صعوبات التنظيم الانفعالي (تقنين عبادي، وسفيان، وأمين ، 2019)، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - ارتفاع مستوى وصمة الذات لدى عينة البحث من المعاقين حرکياً. - وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين وصمة الذات وکل من التشوهات المعرفية، وصعوبة التنظيم الانفعالي لدى المعاقين حرکياً عند مستوى دلالة (0,01). - أسهمت درجات وصمة الذات بنسبة (68,0%) في التنبؤ بدرجات التشوهات المعرفية، وبنسبة (52,7%) في التنبؤ بدرجات صعوبة التنظيم الانفعالي لدى المعاقين حرکياً. - بعد الرفض الاجتماعي المدرک – کأحد أبعاد وصمة الذات – کان أکثر الأبعاد من حيث القدرة التنبؤية بکل من التشوهات المعرفية، وصعوبة التنظيم الانفعالي. }, keywords_ar = {وصمة الذات,التشوهات المعرفية,صعوبة التنظيم الانفعالي,المعاقين حرکياً}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_71969.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_71969_79d5959913b19eee8c7068110165d4aa.pdf} } @article { author = {Ibrahim bin Ali Ali Kariri, Ibrahim}, title = {A proposed program based on active learning and its effect on developing skills for solving verbal mathematical problem and reducing mathematical anxiety for sixth-grade students}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {72}, number = {72}, pages = {193-222}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.74918}, abstract = {This research aimed at investigating the effect of a proposed program based on active learning of teaching mathematics in sixth graders' of mathematical verbal problem solving skills and anxiety reduction. To achieve this aim, the researcher prepared investigating the effect of a proposed program based on active learning and prepared  two tools (mathematical verbal problem solving  skills test and a mathematics anxiety scale) for a deliberate sample, which consisted of (30) sixth grade elementary students at Alez School in Jazan Educational District, Saudi Arabia.  The research sample was divided into  two equivalent groups: An experimental group (16) students, and the other control group (14) students. Pre and post mathematical verbal problem solving  skills test and mathematics anxiety scale were applied for both groups. The research results showed statistically significant differences at level (0.05) between the means of experimental and control groups in both post mathematical verbal problem solving  skills test (understanding the problem – devising a plan – carrying out the plan – looking back-the skills as a whole), and mathematics anxiety scale in favor of the experimental group. In light of the research results, the research made some recommendations and suggestions for further research.}, keywords = {active learning,mathematical verbal problem solving,Mathematics Anxiety}, title_ar = {برنامج مقترح قائم على التعلم النشط وأثره على تنمية مهارات حل المسألة الرياضية اللفظية واختزال القلق الرياضي لدى طلاب الصف السادس الابتدائي}, abstract_ar = {هدف البحث إلى تعرُّف أثر برنامج مقترح قائم على التعلم النشط على تنمية مهارات حل المسألة الرياضية اللفظية واختزال القلق الرياضي لدى طلاب الصف السادس الابتدائي. ولتحقيق هذا الهدف، أعدَّ الباحث البرنامج المقترح القائم على التعلم النشط، کما أعدَّ اختباراً لقياس مهارات حل المسألة الرياضية اللفظية لدى عينة البحث, ومقياساً آخر للقلق الرياضي لدى العينة نفسها، وقد بلغ أفراد العينة (30) طالباً من طلاب الصف السادس الابتدائي بمدرسة مجمع العز التعليمي بمنطقة جازان التعليمية تم اختيارها بطريقة قصدية, مثلت مجموعتين متکافئتين؛ إحداهما تجريبية (16) طالباً، والأخرى ضابطة (14) طالباً, وقد طُبق اختبار مهارات حل المسألة الرياضية اللفظية ومقياس القلق الرياضي قبلياً وبعدياً على المجموعتين. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (01‚0) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لکل من: اختبار مهارات حل المسألة الرياضية اللفظية (فهم المسألة – التخطيط للحل – تنفيذ خطة الحل – التحقق– المهارات ککل), ولمقياس (اختزال) القلق الرياضي، وذلک لصالح طلاب المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات.}, keywords_ar = {التعلم النشط,المسألة الرياضية اللفظية,القلق الرياضي}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_74918.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_74918_e8e22680464db453933960dc68630225.pdf} } @article { author = {Halqan Ahmed Abdel-Aziz, Abdel-Ati}, title = {Management by Wandering Around and its Relationship to the Effectiveness of Strategic Decisions at the University of Hafr Al-Batin (A Field Study)}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {72}, number = {72}, pages = {223-294}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.74924}, abstract = {The study attempts to highlight the extent of the Impact of Management by Wandering around Practice. Its dimensions: (finding facts, improving communication, motivation, development and creativity, feedback) on the Effectiveness of Strategic Decisions at the University of Hafr Al-Batin. Its dimensions: (determining the strategic position, determining the strategic objectives, Generate the strategic alternative, Choose the strategic alternative, and Effective implementation of the strategic decision) at the University of Hafr Al-Batin, and explore the strength of the links and the depth of communication between the senior administration of the university and its employees, through the use of the descriptive approach, and use the questionnaire as a tool to collect data from the study sample. The number of members of the study sample was 172 members of the university's Faculty staff. The study reached a set of results, including: the high percentage of Practice of Management by Wandering Around in the University of Hafr Al-Batin, and the awareness of the sample members of the importance of its practice, and the positive of their attitudes towards it; and there was a statistically significant relationship at the level of significance (α = 0.05) between the independent variable (Practice of Management by Wandering Around) and The dependent variable (the effectiveness of strategic decisions) at the University of Hafr Al-Batin; in addition to there was statistically significant differences at the level of significance (α≤0.05) between the responses of the individual of the sample on the degree of relationship between the Practice of Management by Wandering Around and the effectiveness of strategic decisions at the University of Hafr Al-Batin due to some personal and organizational variables: (gender, degree, number of years’ service). The study also recommended that the university administration be urged - with its various departments and units - to apply the studied scientific method for Management by Wandering Around, organizing training courses to develop the capabilities of its employees to practice this method, and encouraging discussion and exchange of opinion between the university administration and faculty members at all administrative levels on any changes, in order to Create an atmosphere of mutual trust between them, the need to involve faculty members and Employees in decision-making, provide them with a clear understanding and a firm conviction of the goals of the university, and the need to organize training courses targeting university administration and faculty members in the field of Management by Wandering Around and the effectiveness of strategic decisions to increase their awareness of their theoretical concepts and practical procedures.}, keywords = {Management by Wandering (Walking) Around,Strategic Decisions,University of Hafr Albatin}, title_ar = {الإدارة بالتجوال وعلاقتها بفاعلية القرارات الاستراتيجية بجامعة حفر الباطن "دراسة ميدانية"}, abstract_ar = {تحاول الدراسة الحالية إبراز العلاقة بين ممارسة الإدارة بالتجوال بأبعادها (اکتشاف الحقائق، تحسين الاتصال، التحفيز، التطوير والابداع، التغذية الراجعة) وفعالية القرارات الاستراتيجية بأبعادها (تحديد الموقف الاستراتيجي، تحديد الأهداف الاستراتيجية، توليد البديل الاستراتيجي، اختيار البديل الاستراتيجي، التنفيذ الفعلي للقرار الاستراتيجي) بجامعة حفر الباطن، واستطلاع مدى متانة الروابط وعمق التواصل بين الإدارة العليا للجامعة والعاملين بها، من خلال استخدام المنهج الوصفي، والاستعانة بالاستبانة کأداة لجمع البيانات من عينة الدراسة والتي بلغ عدد أفرادها (172) عضوا من أعضاء هيئة التدريس بالجامعة. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، منها: ارتفاع نسبة ممارسة الإدارة بالتجوال بجامعة حفر الباطن، وإلى وعي أفراد العينة بأهمية ممارستها، وإيجابية اتجاهاتهم نحوها؛ ووجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) بين المتغير المستقل (ممارسة الإدارة بالتجوال) والمتغير التابع (فعالية القرارات الإستراتيجية) بجامعة حفر الباطن؛ بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسطات إجابات أفرد العينة حول درجة العلاقة بين ممارسة الإدارة بالتجوال وفاعلية القرارات الاستراتيجية بجامعة حفر الباطن تُعزى لبعض المتغيرات الشخصية والتنظيمية: (النوع، الدرجة العلمية، عدد سنوات الخدمة). کما أوصت الدراسة بأهمية حث إدارة الجامعة - بأقسامها ووحداتها المختلفة - على تطبيق الأسلوب العلمي المدروس للإدارة بالتجوال، وتنظيم دورات تدريبية لتنمية قدرات منسوبيها على ممارسة هذا الأسلوب، وتشجيع المناقشة وتبادل الرأي بين إدارة الجامعة وأعضاء هيئة التدريس على کافة المستويات الإدارية حول التغييرات، من أجل خلق مناخ من الثقة المتبادلة بينهم، وضرورة إشراک أعضاء هيئة التدريس والعاملين في اتخاذ القرارات، وتوفير الفهم الواضح والقناعة الراسخة لديهم بأهداف الجامعة، وضرورة تنظيم دورات تدريبية تستهدف إدارة الجامعة وأعضاء هيئة التدريس في مجال الإدارة بالتجوال وفعالية القرارات الاستراتيجية لزيادة وعيهم بمفاهيمها النظرية وإجراءاتها العملية.}, keywords_ar = {الإدارة بالتجوال – فاعلية القرار الاستراتيجي – جامعة حفر الباطن}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_74924.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_74924_5b185ddf40db2414ad535a833e686bf1.pdf} } @article { author = {}, title = {Electronic application design It is based on mobile learning and evaluated according to specific criteria}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {72}, number = {72}, pages = {295-346}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.74958}, abstract = { The objective of the research is to design an electronic application and evaluate it according to specific criteria, to achieve the research objective, the descriptive survey method was used. The research was applied to a sample of ninety-eight students and fifty-two faculty members , The researcher designed the electronic application of the curriculum of teaching techniques and based on mobile learning and prepared a questionnaire to evaluate it , and The accuracy of the questionnaire was confirmed , Pearson's correlation coefficient was used to calculate the internal consistency of the resolution (and Cronbach alpha) to calculate the coefficient of stability . Frequencies, percentages, and arithmetic averages are used for the answers of research individuals, (T-Test) was used to Identify the value of (T) and the level of statistical significance of two samples is not related. The results of the research confirmed that the approval rates for the criteria of the evaluation questionnaire items are high in terms of evaluation by the faculty members and female students, Results also showed that there were no statistically significant differences between the average scores of faculty members' assessment and the average scores of female students for the electronic application based on mobile learning. }, keywords = {Mobile Learning,electronic learning,Educational electronic applications}, title_ar = {تصميم تطبيق إلکتروني قائم على التعلم المتنقل وتقييمه وفق معايير محددة}, abstract_ar = {هدف البحث إلى تصميم تطبيق إلکتروني وتقييمه وفق معايير محددة، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وطبق البحث على عينة تکونت من (98) طالبة و(52) عضو من أعضاء هيئة التدريس، وصممت الباحثة التطبيق الإلکتروني لمقرر تقنيات التعليم والقائم على التعلم المتنقل وأعدت استبانة لتقييمه، وتم التأکد من صدق الاستبانة وثباتها، واُستخدم معامل الارتباط لبيرسون لحساب الاتساق الداخلي للاستبانة و"کرونباخ ألفا" (Cronbach alph) لحساب معامل الثبات، فيما تم استخدام التکرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية لإجابات أفراد عينة البحث، واختبار ت(t-test)  لتحديد قيمة "ت" ومستوى دلالتها الإحصائية لعينتين غير مرتبطتين. وقد أکدت نتائج البحث على أن نسب الموافقة على معايير بنود استبانة التقييم هي نسب عالية من حيث التقييم من قبل أعضاء هيئة التدريس ومن قبل الطالبات، کما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسط درجات تقييم أعضاء هيئة التدريس ومتوسط درجات تقييم الطالبات للتطبيق الإلکتروني القائم على التعلم المتنقل.}, keywords_ar = {التعلم المتنقل,التعلم الإلکتروني,التطبيقات الإلکترونية التعليمية}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_74958.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_74958_c0dec5cf3be9e0d8ce8a1273429775c9.pdf} } @article { author = {Abdel-Majid Kamel Ahmed, Asem}, title = {Analytical thinking and some of the habits of mind in ordinary and those with writing disabilities of primary school pupils A comparative study""}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {72}, number = {72}, pages = {347-416}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.74960}, abstract = {The Study aimed at Investigating Differences in Analytical thinking and some of the habits of mind Between ordinary and those with writing disabilities of primary school pupils, According to the gender variable, The Study Sample Consisted of (40) of primary school pupils , (20) ordinary pupils ,(20) pupils with writing disabilities, the study used  Analytical thinking scale  prepared by (Asem Abd_ Elmageed, Hend Seleem, 2020), and habits of mind scale prepared by (Asem Abd_ Elmageed, Hend Seleem, 2020), the results indicated that There are Statistically Significant Differences between ordinary and those with writing disabilities on ( Analytical thinking scale) and  all sub-dimensions and total degree of (habits of mind scale),  According to gender variable there is no Differences Between ordinary and those with writing disabilities of primary school pupils.}, keywords = {analytical thinking,habits of mind – writing disabilities}, title_ar = {التفکير التحليلي وبعض عادات العقل لدى العاديين وذوي صعوبات الکتابة من تلاميذ المرحلة الابتدائية. "دراسة مقارنة"}, abstract_ar = {هدفت هذه الدراسة الى الکشف عن الفروق في التفکير التحليلي وبعض عادات العقل بين العاديين وذوي صعوبات الکتابة من تلاميذ المرحلة الابتدائية وفقا لمتغير الجنس, وتکونت عينة الدراسة من (40) تلميذا وتلميذة منهم (20) من العاديين , و(20) من ذوي صعوبات الکتابة, وتم استخدام مقياس التفکير التحليلي إعداد : (عاصم عبد المجيد, وهند سليم, 2019 ) , ومقياس عادات العقل إعداد : (عاصم عبد المجيد, وهند سليم, 2019 ) ,وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين  العاديين وذوي صعوبات الکتابة من تلاميذ المرحلة الابتدائية على مقياس التفکير التحليلي , و مقياس عادات العقل ( الأبعاد الفرعية والدرجة الکلية) لصالح العاديين , أما بالنسبة لمتغير الجنس , فقد أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين العاديين وذوي صعوبات الکتابة تعزى لمتغير الجنس.}, keywords_ar = {التفکير التحليلي,عادات العقل,صعوبات الکتابة}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_74960.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_74960_c80d78fede3aaba51c8d0de07d24803b.pdf} } @article { author = {Mohammed Saad Al Ghawa Al-Shahrani, Badria and Zaidan Abdullah Al Mahfouz, Muhammad}, title = {Evaluating The Content Of Science Curricula In The Middle Stage In The Light Of 21st Century Skills}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {72}, number = {72}, pages = {417-468}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.74972}, abstract = {}, keywords = {}, title_ar = {تقويم محتوى مناهج العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين}, abstract_ar = {هدف إلى تقويم محتوى مناهج العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين, واستخدم لتحقيق أهداف الدراسة المنهج الوصفي, وقد تم تطبيق عملية التقويم على عدد من الوحدات في مناهج العلوم بالمرحلة المتوسطة, باختيار من کل فصل دراسي إحدى الوحدات وبالتالي فإن عينة الدراسة تمثلت (6) وحدات متضمنة في کتب العلوم للمرحلة المتوسطة, وقد تم إعداد قائمة تحليل وفق مهارات القرن الحادي والعشرين کأداة للدراسة استخدمت لغرض التحليل, وتوصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها: أن مهارات التعلم والإبداع متوفرة في مناهج العلوم للمرحلة المتوسطة بدرجة ضعيفة, وأن مهارات الثقافة الرقمية في منهج العلوم للصف الأول المتوسط غير متوفرة, أيضًا في منهج الصف الثالث المتوسط, بينما هي متوفرة في مناهج الصف الثاني المتوسط بدرجة ضعيفة, وأن مهارات الحياة والمهنة غير متوفرة بمناهج العلوم للمرحلة المتوسطة, وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج تم وضع العديد من التوصيات والمقترحات.}, keywords_ar = {محتوى مناهج العلوم,في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_74972.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_74972_9f4ad70b43ae8269daf3b66cec4ee0be.pdf} } @article { author = {Bint Hamad Al-Meshal, Noora}, title = {Evaluating the Performance of the Administrators at Prince Sattam bin Abdel Aziz University A Field Study}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {72}, number = {72}, pages = {469-504}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.74979}, abstract = {This study aimed at identifying the levels of functional administrative performance at Prince Sattam bin Abdel Aziz University in the areas of planning, guidance, organization, monitoring and decision making. It also aimed at identifying the statistical differences in the administrative performance of Prince Sattam bin Abdel Aziz University among the participants of the study, if any, attributed to gender and years of experience. To achieve the aims of the study, the analytic descriptive method was used. A questionnaire was prepared and administered to a sample of 140 administrator working at the branches of Prince Sattam bin Abdel Aziz University. The results of the study revealed that the average of the planning field among the administrators ranged from (3.60 – 4.04) which is a high score of the administration performance . Monitoring came in the first rank followed by guidance, planning then decision making. Organization came in the last rank. In addition,  there were statistical significant differences at the 0.05 level for the gender variable in favor of the males. Furthermore, there were statistical significant differences at the 0.05 level for the years of experience variable in favor of the class under five years of experience. The study presented some recommendations in the light of the results.}, keywords = {Evaluation – performance – administrative,Prince Sattam bin Abdel Aziz University}, title_ar = {تقييم أداء الإداريين في جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز: دراسة ميدانية}, abstract_ar = {هدفت الدراسة للتعرف على للتعرف على مستوى الأداء الوظيفي لدى الإداريين في جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز  في مجالات (التخطيط، التوجيه، التنظيم، الرقابة، اتخاذ القرارات)، وکذلک الوقوف على الفروق ذات الدلالة إحصائية بين إجابات أفراد عينة الدراسة –إن وجدت- مستوى الأداء في جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز تعزى لـ(الجنس، سنوات الخبرة)، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة کأداة لها، وتم تطبيقها على عينة بلغت (140) من الإداريين العاملين في فروع جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز . ولقد أظهرت نتائج الدراسة بأن المتوسطات الحسابية لمجالات التخطيط لدى الإداريين في جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز  تراوحت بين (3.60- 4.04) وهي درجة مرتفعة من مستوى الأداء الإداري لمجالات الدراسة، وجاء في المرتبة الأول بين مجالات الدارسة مجال الرقابة، يليه مجال التوجيه، ثم التخطيط، ثم اتخاذ القرار، وجاء في المرتبة الأخيرة مجال التنظيم. کما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية (a =0.05) تعزى لأثر الجنس في الأداء الإداري، وجاءت الفروق لصالح الذکور. کذلک وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a =0.05) تعزى لسنوات الخبرة لصالح فئة الخبرة أقل من 5 سنوات. کما قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات في ضوء ما توصلت إليه من نتائج.}, keywords_ar = {الأداء,الإداري,جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_74979.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_74979_23f0bd7afd422820e2432f1e495d2e1a.pdf} } @article { author = {الفلیج, بدر}, title = {هل یمکن للطلاب الهواتف الذکیة استبدال عرض البیانات داخل الفصل الدراسی؟ بحوث العمل (AR)}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {72}, number = {72}, pages = {1-41}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.74988}, abstract = {Due to the shortage of adequate data-show and projectors at the Public Authority for Applied Education and Training (PAAET) in Kuwait, smartphones and their accompanying apps provide a platform which, if exploited appropriately, could benefit both teachers and students. This research focuses on the use of smartphones as a technological alternative to inadequate data-show and projectors. Furthermore, the use of smartphones as a platform for pursuing collaborative work amongst pre-service teachers is explored here. For this purpose, action research (AR) was applied as a methodology, with several different approaches and technologies being adopted by the teacher and participants, i.e. collaborative learning (CL); group discussion; lectures; relevant video material (via personal data-show and smartphones); a summative activity through ClassMarker; an e-survey on SurveyMonkey, and finally, WhatsApp to connect participants with each other outside the lecture hall. Text messages from WhatsApp were analysed using interaction analysis (IA). In addition, two methods of data collection and analysis were applied, namely participant observation and an e-survey. Within AR, these allow for the ongoing and immediate analysis of data in recurring cycles of planning, data-gathering, evaluation and action.}, keywords = {الهواتف الذکية,استبدال عرض البيانات}, title_ar = {Can Students’ Smartphones Replace Data-show Inside the Classroom? Action Research (AR)}, abstract_ar = {Due to the shortage of adequate data-show and projectors at the Public Authority for Applied Education and Training (PAAET) in Kuwait, smartphones and their accompanying apps provide a platform which, if exploited appropriately, could benefit both teachers and students. This research focuses on the use of smartphones as a technological alternative to inadequate data-show and projectors. Furthermore, the use of smartphones as a platform for pursuing collaborative work amongst pre-service teachers is explored here. For this purpose, action research (AR) was applied as a methodology, with several different approaches and technologies being adopted by the teacher and participants, i.e. collaborative learning (CL); group discussion; lectures; relevant video material (via personal data-show and smartphones); a summative activity through ClassMarker; an e-survey on SurveyMonkey, and finally, WhatsApp to connect participants with each other outside the lecture hall. Text messages from WhatsApp were analysed using interaction analysis (IA). In addition, two methods of data collection and analysis were applied, namely participant observation and an e-survey. Within AR, these allow for the ongoing and immediate analysis of data in recurring cycles of planning, data-gathering, evaluation and action.}, keywords_ar = {Can Students’ Smartphones Replace Data,show Inside the Classroom}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_74988.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_74988_979b4083268983e9d6c134d469aa5a27.pdf} } @article { author = {Al-Shahat Atia Yousef Al-Khouli, Hala and Aboul Fotouh Maghawry, Sanaa}, title = {The Effectiveness Of Using of Numbered Heads Together Strategy on Teaching Social Studies for developing some of the Political Concepts and National Belonging Values towards Social Studies Among Primary Stage Pupils.}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {72}, number = {72}, pages = {505-565}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.74994}, abstract = {The Present Study aimed at investigating The Effectiveness  Of Using  of Numbered Heads Together Strategy on Teaching Social Studies for developing some of The Political Concepts and National Belonging Values towards Social Studies Among Primary Stage Pupils, The Study sample consisted of (60) Pupils among The Primary Stage pupils. The Study tools were a Test to measure some of Political Concepts and Scale to measure National Belonging Values among the six-grade Prep stage Pupils. The Study Findings and Results showed that: - There was a Statistically Significant difference at the Level of                            (α ≥ 0.01) Among Primary Stage Pupils in The two groups on The Political Concepts Test in favor of experimental group; This means that The Numbered Heads Together Strategy was effective in developing some of The Political Concepts among Primary Stage pupils. - There was a Statistically Significant difference at The Level of                          (α ≥ 0.01) Among Primary Stage Pupils in The two groups on The National Belonging Values Scale in favor of The experimental group; This means that The Numbered Heads Together Strategy was effective in developing The National Belonging Values among The Primary Stage Pupils.}, keywords = {Numbered Heads Together Strategy,Political Concepts,National Belonging Values}, title_ar = {استخدام إستراتيجية الرؤوس المرقمة معاً في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية بعض المفاهيم السياسية وقيم الانتماء الوطني لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية}, abstract_ar = {استهدفالبحثالکشف عنفاعلية إستراتيجية الرؤوس المرقمة معاً في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية المفاهيم السياسية وقيم الانتماء الوطني لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وقدتکونتمجموعةالبحثمن)60 ) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدرسة الإيمان الابتدائية بالکوادي المشترکة التابعة لإدارة أشمون التعليمية بمحافظة المنوفية، وقد تمإعداداختبار تحصيلي في المفاهيم السياسية ومقياس قيم الانتماء الوطني في وحدتي" أحداث من التاريخ المصري الحديث والمعاصر" و" التحولات السياسية والاقتصادية والاجتماعية في مصر خلال الفترة 1952: 25 يناير 2011م "،وتمتطبيقهماقبلياً على مجموعة البحثثم تم التدريس باستخدام إستراتيجية الرؤوس المرقمة معاً للمجموعة التجريبية وبالطريقة المعتادة في التدريس للمجموعة الضابطة ثم تم تطبيق الأدوات بعدياًعلىمجموعتيالبحث. وقد توصل البحث إلى: - وجودفرقدالإحصائياً عندمستوى (  01¸0) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست وفقاً لإستراتيجية الرؤوس المرقمة معاً ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة في التدريس في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم السياسية لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية مما يشير إلى فاعلية إستراتيجية الرؤوس المرقمة معاً في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية بعض المفاهيم السياسية لدى التلاميذ. - وجود فرقدالإحصائياً عندمستوى (  01¸0) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست وفقاً لإستراتيجية الرؤوس المرقمة معاً ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة في التدريس في التطبيق البعدي لمقياس الانتماء الوطني، وذلک لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، وهذا يشير إلى فاعلية إستراتيجية الرؤوس المرقمة معاً في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية قيم الانتماء الوطني لدي التلاميذ.}, keywords_ar = {إستراتيجية الرؤوس المرقمة معاً,المفاهيم السياسية,قيم الانتماء الوطني}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_74994.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_74994_57150aebccc0951ec9fb1265a1ccba94.pdf} } @article { author = {Hay Yahya Al-Sufyani, Salha}, title = {Social control means and their role in achieving positive values   Among students of Taif University}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {72}, number = {72}, pages = {567-600}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.74997}, abstract = {}, keywords = {Social Control,Positive Values}, title_ar = {وسائل الضبط الاجتماعي ودورها في تحقيق القيم الإيجابية لدى طالبات جامعة الطائف.}, abstract_ar = {هدفت هذه الدارسة إلى : معرفة دور وسائل الضبط الاجتماعي في تکوين القيم الإيجابية لدى الطالبات في جامعة الطائف ويتفرع من هذا الهدف الأهداف التالية : معرفة دور الضبط الديني في تکوين القيم الإيجابية لدى طالبات جامعة الطائف . معرفة دور الضبط بالعادات والتقاليد في تکوين القيم الإيجابية  لدى طالبات جامعة الطائف معرفة دور الضبط بالأعراف في تکوين القيم الإيجابية لدى طالبات جامعة الطائف . معرفة دور الضبط بالأنظمة والقوانين في تکوين القيم الإيجابية لدى طالبات جامعة الطائف  معرفة دور الضبط بوسائل الإعلام في تکوين القيم الإيجابية لدى طالبات جامعة الطائف.وقد توصلت هذه الدراسة إلى النتائج التالية :أن جميع أشکال الضبط الاجتماعي المستهدفة في الدراسة لها تأثير في تکوين القيم الإيجابية لدى الطالبة الجامعية باختلاف بينها في التأثير من عالي جداً إلى متوسط  حيث کان الضبط الديني ، والقوانين والأنظمة ، والعادات والتقاليد ذات تأثير عالي جداً في تکوين القيم ، بينما الأعراف والإعلام ذات تأثير متوسط کما أشارت نتائج الدراسة إلى ترتيب وسائل الضبط الاجتماعي بحسب تأثيرها في تحقيق القيم في شخصية الطالبة وجاء الضبط الديني  له  الدور الأکبر في تحقيق القيم الإيجابية لدى طالبات کلية التربية  جامعة الطائف يليه الضبط بالأنظمة والقوانين ، يليه الضبط بالعادات والتقاليد، يليه الضبط بوسائل الإعلام ، يليه الضبط بالأعراف. کما يوصى البحث بالاستفادة من قدرة الدين على التأثير في سلوک الطالبة الجامعية بتفعيل الجانب الديني في الأنشطة والبرامج الموجهة إليهن ، والتي تحثهن على المزيد من العطاء في الجانبين العلمي والأخلاقي ، والاستفادة من قدرة القوانين والأنظمة في ضبط سلوک الطالبات بتوجيهها لما يخدم نموهن العلمي والمهني والاجتماعي ويجنبهن المشکلات والصعوبات .}, keywords_ar = {الضبط الاجتماعي – القيم الإيجابية}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_74997.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_74997_9fd2751882cd642026bdd47b625281cd.pdf} } @article { author = {Abdel Moneim Ahmed Suleiman, Hala and Abdel Tawab Abdel Majeed, Ashraf}, title = {The Relationship Between Job Security and Academic Performance among Faculty Members of The Education College for Boys, Al-Azhar University, Cairo}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {72}, number = {72}, pages = {601-658}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.74998}, abstract = {The study aims to reveal the relationship between job security and academic performance among the faculty members of the Education College for Boys, Al-Azhar University, Cairo. To disclose the differences in their responses about the degree of job security and the level of academic performance according to the job variables and the number of years of experience. To achieve the goal of the study, the relational descriptive approach and its tool , the questionnaire to collect data. The study population consists of (301) members, whereas the study sample consisted of (185) individuals, at a rate of (61.46)% of the parent community. The study came out with the following results: - The overall average for job security as a whole came with an average degree of appreciation. The "moral security" ranked first and with a high rating. The second was "ideological security" * with a medium degree of appreciation. The third, before the last was "political security" with a medium degree of appreciation. The fourth and last was "Social Security", with an average score. - The general average of academic performance came with a high degree of appreciation. "Teaching" came first and with a high degree of appreciation, followed by "scientific research" and with a high degree of appreciation. The third and last was "community service" , with a high degree of appreciation. - A positive (strong) correlation was found statistically between the reality of job security as a whole and the level of academic performance as a whole. - There were statistically significant differences between the individual responses of the study sample on the reality of job security in the (moral security) dimension, and the level of academic performance in the (community service) dimension in favor of the position of a faculty member.}, keywords = {job security,Academic Performance,Al-Azhar University}, title_ar = {الأمن الوظيفي وعلاقته بالأداء الأکاديمي لدى أعضاء هيئة التدريس بکلية التربية جامعة الأزهر- القاهرة}, abstract_ar = {تهدف الدراسة إلى الکشف عن العلاقة بين الأمن الوظيفي والأداء الاکاديمي لدى أعضاء هيئة التدريس بکلية التربية للبنين جامعة الأزهر القاهرة، والکشف عن الفروق في استجاباتهم حول درجة الأمن الوظيفي ومستوى الأداء الاکاديمي تبعا لمتغيري الوظيفة وعدد سنوات الخبرة، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي وأداته الاستبانة  لجمع البيانات، ويتکون مجتمع الدراسة من (301) عضوا، وتکونت عينة الدراسة من (185) فردا بنسبة (46,61) % من المجتمع الأصل. وخرجت الدراسة بالنتائج التالية: - جاء المتوسط العام للأمن الوظيفي ککل بدرجة تقدير متوسطة، واحتل بُعد" الأمن الأخلاقي" المرتبة الأولى وبدرجة تقدير عالية، تلاه في المرتبة الثانية بُعد " الأمن الأيديولوجي" وبدرجة تقدير متوسطة، وجاء في المرتبة الثالثة وقبل الأخيرة بُعد " الأمن السياسي " وبدرجة تقدير متوسطة، وجاء في المرتبة الرابعة والأخيرة بُعد " الأمن الاجتماعي "، وبدرجة تقدير متوسطة. - جاء المتوسط العام للأداء الأکاديمي بدرجة تقدير عالية، واحتل بُعد" التدريس" المرتبة الأولى وبدرجة تقدير عالية، تلاه في المرتبة الثانية بُعد " البحث العلمي" وبدرجة تقدير عالية، وجاء في المرتبة الثالثة والأخيرة بُعد " خدمة المجتمع " وبدرجة تقدير عالية. - وجدت علاقة ارتباطية طردية (قوية) دالة إحصائيا بين درجة الأمن الوظيفي ککل وبين مستوى الأداء الأکاديمي ککل لدى أعضاء هيئة التدريس بکلية التربية للبنين جامعة الأزهر القاهرة. - وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول واقع الأمن الوظيفي في بعد (الأمن الأخلاقي)، ومستوى الأداء الأکاديمي في بعد (خدمة المجتمع) لصالح وظيفة عضو هيئة تدريس.}, keywords_ar = {الأمن الوظيفي – الأداء الأکاديمي – جامعة الأزهر}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_74998.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_74998_ff17f6a211bd7027b6e5c97bfe7c6d50.pdf} } @article { author = {Ahmed Bani Khalaf, Hisham}, title = {The Philosophical Identity of the Practices of Teacher Students at Najran University}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {72}, number = {72}, pages = {659-691}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.74999}, abstract = {This Study Aimed to Identify the Philosophical Identity of the Practices of Teacher Students Najran University from their point of view, according to the variables (gender, specialization, and scientific assessment), and to achieve the goal of the study, the researcher used the descriptive analytical method by applying a questionnaire which consist of (46) statements (46), distributed to a sample of (159). The results of the study revealed that the practicum students have a varied philosophical identity for their educational practices to a large Extent, including Islamic philosophy, realism, naturalism, pragmatism and idealism, in addition to the existence of statistically significant differences due to the difference of nuclear variables. There are statistically significant differences attributed to specialization and scientific appreciation.}, keywords = {Philosophical Identity,practicum Students,Najran University}, title_ar = {الهوية الفلسفية لممارسات الطلبة المعلمين في جامعة نجران}, abstract_ar = {هدفت هذه الدراسة إلى معرفة الهوية الفلسفية لممارسات الطلبة المعلمين في جامعة نجران من وجهة نظرهم، وفقًا للمتغيّرات (النوع، والتخصص، والتقدير الأکاديمي)، ولتحقيق هدف الدراسة، استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي بتطبيق استبانة عدد فقراتها (46) فقرة، وُزّعت على عيّنة بلغت (159)، من مجتمع الدراسة الذي تکون من (185) من الطلبة المعلمين، وتوصلت النتائج إلى أنّ الطلبة المعلمين يحملون هوية فلسفية متنوّعة لممارساتهم التربوية بدرجة کبيرة، تضمّنت الفلسفة الإسلامية والواقعية والطبيعية، والبرجماتية والمثالية، علاوةً على وجود فروق دالّة إحصائيًا تُعزى لاختلاف متغير النوع لصالح الإناث، ووجود فروق دالّة إحصائيًا تُعزى للتخصص والتقدير الأکاديمي.}, keywords_ar = {الهوية الفلسفية,الطلبة المعلمون,جامعة نجران}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_74999.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_74999_bf47984373c358550fa734b10d95582e.pdf} } @article { author = {Mohamed Ahmed Abdel Baset, Hussein and Mohamed Hussein Ahmed, Mahmoud and Muslim Al-Rashidi, Faisal}, title = {Training needs of students of the Basic Education College to perform office services in the light of the overall quality standards in the State of Kuwait}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {72}, number = {72}, pages = {693-724}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.75606}, abstract = {The aim of this research is to determine the training needs of students of the College of Basic Education to perform office services in light of the comprehensive quality standards in the State of Kuwait, and the research problem has been identified in the following main question: What are the training needs for students of the College of Basic Education necessary to develop office services in the light of comprehensive quality standards? The researcher built the research tools, which is (a questionnaire identifying training needs). In the light of the results of the questionnaire, the researcher has determined the training needs of students of the College of Basic Education to perform office services in light of the comprehensive quality standards in the State of Kuwait, the research was applied to a sample consisting of (100) students A student from the College of Basic Education, Department of Library Science, the researcher used the descriptive analytical approach to build a list of skills needed for students of the Department of Library Science. And the study showed the following results: The presence of a large degree of training need for all the skills included in the research and that the bibliographic preparation skills occupied the first rank followed by the administrative skills and then the technological skills, then the personal skills necessary to provide the office service and in the penultimate level came technical skills as for the skills of analyzing and formulating research strategies have occupied The last rank.}, keywords = {: Training needs,office services,total quality,education technology}, title_ar = {الاحتياجات التدريبية لدى طلاب کلية التربية الأساسية لأداء الخدمات المکتبية في ضوء معايير الجودة الشاملة بدولة الکويت}, abstract_ar = {هدف هذا البحث إلى  تحديد الاحتياجات التدريبية لدى طلاب کلية التربية الأساسية لأداء الخدمات المکتبية في ضوء معايير الجودة الشاملة بدولة الکويت ، وقد تحددت مشکلة البحث في التعرف على الاحتياجات التدريبية لطلاب کلية التربية الأساسية اللازمة لتنمية الخدمات المکتبية في ضوء معايير الجودة الشاملة؟ تم بناء أدوات البحث وهي عبارة عن (استبانه تحديد الاحتياجات التدريبية ) وفي ضوء نتائج الاستبانة تم تحديد الاحتياجات التدريبية لدى طلاب کلية التربية الأساسية لأداء الخدمات المکتبية في ضوء معايير الجودة الشاملة بدولة الکويت ، تم تطبيق البحث على عينة مکونة من(100) طالب وطالبة من کلية التربية الأساسية قسم علم المکتبات ، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لبناء قائمة بالمهارات اللازمة لطلبة قسم علم المکتبات وأظهرت الدراسة النتائج وجود درجة کبيرة من الاحتياج التدريبي لجميع المهارات المتضمنة في البحث وأن مهارات الإعداد الببليوغرافي قد احتلت المرتبة الأولى تليها المهارات الإدارية ثم المهارات التکنولوجية، ثم المهارات الشخصية اللازمة لتقديم الخدمة المکتبية وفي المرتبة قبل الأخيرة جاءت المهارات الفنية أما مهارات تحليل وصياغة إستراتيجيات البحث فقد احتلت المرتبة الأخيرة.}, keywords_ar = {الاحتياجات التدريبة – الخدمات المکتبية – الجودة الشاملة,تکنولوجيا التعليم}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_75606.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_75606_36abb261671fb370b31c70dc78d9bb77.pdf} } @article { author = {bint Abdul-Rahman Al-Rumaih, Wafa}, title = {The effectiveness of using the Fryer teaching model in Providing middle school students with concepts of intonation}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {72}, number = {72}, pages = {725-763}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.75617}, abstract = {The research aimed to identify the effectiveness of the Frayer teaching model in acquiring the first-grade female students the concepts of Tajweed، and to identify the possibility of the existence of statistically significant differences in the acquisition of the Tajweed concepts between the mean scores of the two groups; the experimental group (which studied the Tajweed using the Fryer model) and the control group. The researcher followed the quasi-experimental approach. A random sample consisting of two classes was selected and divided into two control groups. It consisted (36) students. It consisted (38) female students in the first-grade in in Al-Fursan school for memorizing Quran ( a system of memorization) who study a first-grade intermediate course،     The research used a test to measure the acquisition of the concepts before and after the course of study، and the preparation of a teaching plan using Frayer's model at the second semester of the year (1439  / 1440) ، (2018 / 2019) for 4 weeks. The research concluded the following: There were statistically significant differences at the level of (0.01) between the mean score of the students of the experimental and the control groups in the post-test of Tajweed for the skills of (knowledge، Comprehension، Application، Analysis) for the favor of the students in the experimental group. There were statistically significant differences at the level of (0.01) between the mean score of the students of the experimental group in the pre-post test of Tajweed for the skills of (knowledge، Comprehension، Application، Analysis) for the favor of  the students in the post test. The research also recommends the use of the Frayer teaching model in the teaching of Tajweed for the first grade students. The results revealed the effectiveness of the model in the female students' acquisition of the concepts of that subject.}, keywords = {Frayer teaching model,the concepts of Tajweed,the first intermediate grade}, title_ar = {فاعلية استخدام نموذج فراير التدريسي في إکساب طالبات الصف الأول المتوسط مفاهيم التجويد}, abstract_ar = {هدف البحث تعرف فاعلية نموذج فراير التدريسي في إکساب طالبات الـصف الأول المتوسط مفاهيم التجويد، وإمکانية وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اکتساب مفاهيم التجويد بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية (التي درست التجويد باستخدام نموذج فراير) والمجموعة الضابطة (التي درست التجويد بالطريقة الاعتيادية)، واعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتم اختيار عينة عشوائية مکونة من فصلين تم تقسيمهما إلى مجموعتين: ضابطة وتتکون من (36) طالبة، وتجريبية وتتکون من (38) طالبة في الصف الأول المتوسط في متوسطة الفرسان لتحفيظ القرآن ، ممن يدرسن مقرر تجويد أولى متوسط، واستخدمت  الباحثة اختبارًا لقياس اکتساب المفاهيم قـبل دراسة المقرر وبعده، و أعدت خطة تدريسية باستخدام نموذج فراير في الفصل الدراسي الثاني للعام (1439هـ/1440هـ)، الموافق (2018م / 2019م) وطبقتها لمدة 4 أسابيع.       وتوصل البحث إلى ما يلى : أن هناک فروقًا ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسط درجات الطالبات في الاختبار البعدي بالمجموعتين التجريبية والضابطة في مادة التجويد لدى طالبات الصف الأول المتوسط فيما يتعلق بمهارات (التذکر، الفهم، التطبيق، التحليل)، وذلک لصالح الطالبات في المجموعة التجريبية. أن هناک فروقاً ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسط درجات الطالبات في المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في مادة التجويد لدى طالبات الصف الأول المتوسط فيما يتعلق بمهارات (التذکر، الفهم، التطبيق، التحليل)، وذلک لصالح الطالبات في الاختبار البعدي. وقد أوصى البحث باستخدام نموذج فراير التدريسي في تدريس مادة التجويد لطالبات الصف الأول المتوسط؛ حيث کشفت النتائج فاعلية النموذج في إکساب الطالبات لمفاهيم التجويد .}, keywords_ar = {نموذج فراير,مفاهيم التجويد,الصف الأول المتوسط}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_75617.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_75617_6106bb6f4de5682448466830a696786f.pdf} } @article { author = {Sobhi Hassan, Manal}, title = {THE DEGREE OF PRACTICING THE DIMENSIONS OF TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP AND ITS RELATIONSHIP IN DEVELOPING THE SOCIAL RESPONSIBILITY OF UNIVERSITY PRESIDENTS IN JORDANIAN UNIVERSITIES}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {72}, number = {72}, pages = {811-849}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.75645}, abstract = {This study investigated the degree of practicing the dimensions of transformational leadership and its relation in developing social responsibility among Jordanian university presidents from the perspective of the deans of some colleges in these universities. The study adopted the descriptive survey method. The sample of the study consisted of (85) deans chosen randomly. For the purpose of this, study two questionnaires were designed to measure the degree of practicing the dimensions of transformational leadership and social responsibility. The results of the study showed that the degree of the practice of university presidents of transformational leadership was generally high (3.73). It also showed statistically significant differences at (α≤0.05) in practicing the dimensions of transformational leadership. The results similarly showed that the degree of the practice of presidents of Jordanian universities on social responsibility is average in general (3.49). Finally, the results showed a positive and high correlation relationship (R = .741) between the degree of the practice of university presidents of transformational leadership and the development of social responsibility from the viewpoint of deans of colleges in these universities. In light of these results the researcher recommended a set of recommendations.}, keywords = {Transformational leadership,social responsibility,Jordanian Universities}, title_ar = {رجة ممارسة أبعاد القيادة التحويلية وعلاقتها في تنمية المسؤولية المجتمعية لدى رؤساء الجامعات في الجامعات الأردنية}, abstract_ar = {هدفت هذه الدراسة إلى تقصي درجة ممارسة أبعاد القيادة التحويلية وعلاقتها في تنمية المسؤولية المجتمعية لدى رؤساء الجامعات الأردنية من وجهة نظر عمداء الکليات في هذه الجامعات. تکونت عينة الدراسة من (85) عميداً تم اختيارهم بالطّريقة العشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة ببناء أداة لقياس درجة ممارسة أبعاد القيادة التحويلية تکونت في صورتها النهائية من (36) فقرة وأخرى لقياس المسؤولية المجتمعية وتکونت في صورتها النهائية من (21) فقرة وقد تمّ التحقق من صدقهما وثباتهما. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة رؤساء الجامعات الأردنية للقيادة التحويلية مرتفعة بشکل عام (3.73).کما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على فقرات أداة قياس درجة ممارسة أبعاد القيادة التحويلية بحسب متغير سنوات الخبرة ولصالح سنوات الخبرة الأعلى، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على فقرات نفس الأداة بحسب متغير الرتبة الأکاديمية ولصالح ممن هم في رتبة أستاذ. زيادة على ما سبق، أظهرت النتائج أن درجة ممارسة رؤساء الجامعات الأردنية للمسؤولية المجتمعية متوسطة بشکل عام (3.49). کما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة وعالية (R=.741) بين درجة ممارسة رؤساء الجامعات الأردنية للقيادة التحويلية ودرجة ممارستهم لأبعاد المسؤولية المجتمعية من وجهة نظر عمداء الکليات في هذه الجامعات . وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات.}, keywords_ar = {القيادة التحويلية,المسؤولية المجتمعية,الجامعات الأردنية}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_75645.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_75645_668d60eab5ed059ae75443ea363e310f.pdf} } @article { author = {Zahran Abu Ali, Muhammad}, title = {The difficulties that encounter upper elementary science teachers in Jordan from their point of view}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {72}, number = {72}, pages = {851-878}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.75647}, abstract = {This is a descriptive study that investigates the difficulties that encounter upper elementary science teachers from their point of view. The sample consisted of (42) teachers in the Directorate of Education at Wadi Assir- Jordan during the first semester of the academic year 2018-2019. To achieve the objectives of the study, a questionnaire was constructed consisting of (25) items divided into five fields: teaching skills, students, science laboratory, student learning assessment, and school administration. The results of the study showed that the degree of difficulties faced by science teachers were in a moderate level, with no significant differences regarding to sex and years of experience, but were significant for qualification in favor of postgraduate. The study recommends activating the role of school administration in holding training courses for teachers to enhance their awareness about how overcome the difficulties that they may face in teaching science.}, keywords = {difficulties,Science teachers,upper elementary schools,Jordanian schools}, title_ar = {الصعوبات التي تواجه معلمي العلوم لصفوف المرحلة الأساسية العليا في المدارس الأردنية من وجهة نظرهم}, abstract_ar = {هذه دراسة وصفية تقصت وجهات نظر معلمي العلوم في طبيعة الصعوبات التي تواجههم أثناء تدريسهم. تکونت عينة الدراسة من (42)  معلماً ومعلمة للمرحلة الأساسية العليا في مديرية تربية لواء وادي السير في الأردن أثناء الفصل الدراسي الثاني (2018-2019). ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانة مکونة من (25) فقرة موزعة ضمن خمسة مجالات: صعوبات متعلقة بمهارات التدريس، وصعوبات متعلقة بالطلبة، وصعوبات متعلقة بمختبر العلوم، وصعوبات متعلقة بتقويم تعلم الطلبة، وصعوبات متعلقة بالإدارة المدرسية. أظهرت نتائج الدراسة أن الصعوبات التي تواجه معلمي العلوم جاءت بدرجة متوسطة، وعدم وجود فروق دالّة إحصائيًا تعزى للجنس وسنوات الخبرة، ووجود فروق دالة إحصائيًا تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح الدراسات العليا. وتوصي الدراسة بتفعيل دور الإدارة المدرسية في عقد الدورات التدريبية للمعلمين لتعزيز وعيهم بآليات التغلب على الصعوبات التي قد تواجههم في تعليم العلوم.}, keywords_ar = {الصعوبات,معلمو العلوم,المرحلة الأساسية العليا,المدارس الأردنية}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_75647.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_75647_c75ceaab69c798e29bf17872625e2daa.pdf} } @article { author = {Zayed Mohammad AL-Regeb, Tawfeeq}, title = {Total Quality Management’s Role in Consolidating Social Responsibility at Saudi Universities}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {72}, number = {72}, pages = {879-941}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.75648}, abstract = {The objective of the present study is to identify the role of Total Quality Management (TQM) in consolidating social responsibility at Saudi universities from the perspective of their academic leaders according to the three following variables: academic specialization, academic rank and job position. To this end, the analytical -survey- descriptive method is used. On the other hand, a couple of tools are employed to verify credibility and consistency: one for TQM (30 paragraphs) and another for social responsibility (30 paragraphs). The sample consists of (175) academic leaders at Saudi universities located in Riyadh in the second semester of the academic year 2018/2019. Upon statistical analysis, the results show that Saudi universities implement TQM with a medium degree, according to the academic leaders. It is also found that Saudi universities practise social responsibility with a high degree, according to the academic leaders. With regard to the implementation of TQM by (a ≥ 0.05), there are differences of statistical indication, which is attributed to the variables of (academic specialization and academic rank) Except for the variable of )job position(. Neither is there a difference of statistical indication by (a ≥ 0.05) for the level of social responsibility practise attributed to the Study variables Except for variable of )job position(. It is also found that there is a connection of statistical indication by (a ≥ 0.05) between how much the TQM dimensions are practised and the level of social responsibility. The conclusion makes several recommendations, most important of which are: the creation of an organizational culture in line with the TQM; more attention by Saudi universities to social responsibility in the university third task.}, keywords = {Total Quality Management (TQM),social responsibility,Academic Leaders}, title_ar = {دور إدارة الجودة الشاملة في تعزيز المسؤولية المجتمعية لدى الجامعات السعودية}, abstract_ar = {هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور إدارة الجودة الشاملة في تعزيز في تعزيز المسؤولية المجتمعيّة لدى الجامعات السعودية من وجهة نظر القادة لديها من وجهة نظر القادة الأکاديميين فيها ، في ضوء المتغيرات التاليـــــــــة (التخصص الأکاديمي ، الرتبة الأکاديمية ، المرکز الوظيفي) . ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي التحليلي، واستخدم الباحث أداتين تم التأکد من صدقهما وثباتهما؛ الأولى لإدارة الجودة الشاملة وتتکون من (30) فقرة، والثانية للمسؤولية المجتمعيّة وتتکون من (30) فقرة .  وقد تکونت عينة الدراسة من (175) قائداً أکاديمياً بالجامعات السعودية بالرياض في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2018 / 2019 م، وقد أظهرت نتائج الدراسة بعد إجراء التحليل الإحصائيأن الجامعات السعودية تطبق إدارة الجودة الشاملة بدرجة متوسطة من وجهة نظر القادة الأکاديميين فيها. کما بينت النتائج أن الجامعات السعودية تمارس المسؤوليّة المجتمعيّة بدرجة مرتفعة من وجهة نظر القادة الأکاديميين فيها. کما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى (a≥ 0.05) لدرجة تطبيق إدارة الجودة الشاملة تُعزى لمتغيري (التخصص الأکاديمي، والرتبة الأکاديمية)، باستثناء متغير المرکز الوظيفي. کما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى (a≥ 0.05) لدرجة ممارسة المسؤولية المجتمعية تُعزى لمتغيرات الدراسة کما أظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى (a≥ 0.05) بين درجة ممارسة أبعاد إدارة الجودة الشاملة ومستوى المسؤولية المجتمعية،وقد خلصت الدراسة إلى العديد من التوصيات من أهمّها: ضرورة إيجاد ثقافة تنظيمية تتماشى مع متطلبات إدارة الجودة الشاملة والاهتمام بالمسؤولية المجتمعية من قبل الجامعات السعودية من خلال الوظيفة الثالثة للجامعة.}, keywords_ar = {إدارة الجودة الشاملة,المسؤولية المجتمعيّة,القادة الأکاديميون}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_75648.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_75648_4b25c7f74f384d311f7656752530a692.pdf} } @article { author = {Al-Shanqeeti, Imamah}, title = {The effectiveness of a training program in educating Arabic language teachers about best practices to raise students' literacy ability according to the standards of the International Reading Progress Test (pirls) And their directions towards it}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {72}, number = {72}, pages = {944-979}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.75649}, abstract = { هدفت الدراسة إلى الکشف عن فاعلیة برنامج تدریبی فی توعیة معلّمات اللغة العربیة بالممارسات المثلى لرفع المقدرة القرائیة للطلاب وفق معاییر الاختبار الدولی للتقدم فی القراءة بیرلز(pirls)واتجاهاتهن نحوه، وتم توظیف المنهج شبه التجریبی بتصمیم القیاس القبلی والبعدی لمجموعة واحدة. ولتحقیق أهداف الدراسة؛ تمّ بناء برنامج تدریبی، صُمّم له اختبارٌ قبلیٌ وبعدیٌ ومقیاسٌ للکشف عن اتجاهات العینة. وتم التطبیق على عینة بلغ عددها (64) معلمة للغة العربیة فی منطقة الریاض،وکشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائیة لصالح التطبیق البعدی فی توعیة المعلمات بالممارسات المثلى لرفع المقدرة القرائیة عند الطالبات ، وأسفرت عن اتجاهات إیجابیة نحو البرنامج التدریبی .وأوصت بأن تعقد الجهات المعنیة بتدریب المعلمین فی أثناء الخدمة سلسلة من الدورات التدریبیة الهادفة إلى تنمیة مهارات المعلمین فی الارتقاء بالمقدرة القرائیة .واقترحت إجراء بحوث علمیة تلقی الضوء على نتائج الاختبار الدولی فی المقدرة القرائیة وتربطه بعدة عوامل منها ما یتعلق بالطالب أو المعلم أو المنهج أو الأسرة والمجتمع.( 149 کلمة )}, keywords = {برنامج تدريبي – المقدرة القرائية – بيرلز(pirls) – اتجاهات المعلمي}, title_ar = {فاعلية برنامج تدريبي في توعية معلمات اللغة العربية بالممارسات المثلى لرفع المقدرة القرائية للطلاب وفق معايير الاختبار الدولي للتقدم في القراءة بيرلز (pirls) واتجاهاتهن نحوه}, abstract_ar = {هدفت الدراسة إلى الکشف عن فاعلية برنامج تدريبي في توعية معلّمات اللغة العربية بالممارسات المثلى لرفع المقدرة القرائية للطلاب وفق معايير الاختبار الدولي للتقدم في القراءة بيرلز(pirls)واتجاهاتهن نحوه، وتم توظيف المنهج شبه التجريبي بتصميم القياس القبلي والبعدي لمجموعة واحدة. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ تمّ بناء برنامج تدريبي، صُمّم له اختبارٌ قبليٌ وبعديٌ ومقياسٌ للکشف عن اتجاهات العينة. وتم التطبيق على عينة بلغ عددها (64) معلمة للغة العربية في منطقة الرياض،وکشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح التطبيق البعدي في توعية المعلمات بالممارسات المثلى لرفع المقدرة القرائية عند الطالبات ، وأسفرت عن اتجاهات إيجابية نحو البرنامج التدريبي .وأوصت بأن تعقد الجهات المعنية بتدريب المعلمين في أثناء الخدمة سلسلة من الدورات التدريبية الهادفة إلى تنمية مهارات المعلمين في الارتقاء بالمقدرة القرائية .واقترحت إجراء بحوث علمية تلقي الضوء على نتائج الاختبار الدولي في المقدرة القرائية وتربطه بعدة عوامل منها ما يتعلق بالطالب أو المعلم أو المنهج أو الأسرة والمجتمع.( 149 کلمة )}, keywords_ar = {برنامج تدريبي – المقدرة القرائية – بيرلز(pirls) – اتجاهات المعلمين}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_75649.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_75649_121a216a38f386df7f59af91354b2369.pdf} } @article { author = {Abu Aqeel, Ibrahim}, title = {Degree of the Upper Basic Stage Teachers' Awareness of the Principles of Accelerating Learning in the Light of some Variables}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {72}, number = {72}, pages = {981-1003}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.75650}, abstract = {The aim of this research is to identify Degree of the upper basic stage teachers' awareness of the principles of accelerating learning in the light of some variables. The sample consisted of (424) male and female teachers. To collect data, the researcher implemented a scale containing the seven principles of accelerating learning. Results showed that upper basic stage teachers have a high awareness that positive emotions do improve the learning process, and that cooperation increases and accelerates it. They also know that learning occurs through practice and application with feedback. On the other hand, it was found that male teachers are aware of the principles of accelerating learning compared to female teachers. There is no difference between male and female teachers due to specializations, experiences and qualifications in their awareness of the principles of accelerating learning. In the light of these results, some recommendations and suggestions were presented.}, keywords = {Accelerating learning}, title_ar = {درجة وعي معلمي المرحلة الأساسية العليا بمبادئ تسريع التعلم في ضوء بعض المتغيرات)}, abstract_ar = {هدف هذا البحث إلى التعرف على درجة وعي معلمي المرحلة الأساسية العليا بمبادئ تسريع التعلم في ضوء بعض المتغيرات، وتکونت عينة البحث من (424) معلما ومعلمة طُبق عليهم مقياس يحوي على مبادئ تسريع التعلم السبعة، وبينت النتائج أن لدى معلمي المرحلة الأساسية العليا وعياً مرتفعاً بأن العواطف الايجابية تعمل على تحسن عملية التعلم، وان التعاون يزيد منها ويُسرعها وهم يعلمون أيضا أن التعلم يحدث عن طريق الممارسة والتطبيق وبتغذية راجعة، ومن جانب آخر تبين أن المعلمين الذکور على وعي بمبادئ تسريع التعلم مقارنة بالمعلمات الإناث، وأنه لا يوجد فرق بين المعلمين والمعلمات بإختلاف تخصصاتهم وخبراتهم ومؤهلاتهم في وعيهم بمبادئ تسريع التعلم، وفي ضوء ذلک قُدمت بعض الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.}, keywords_ar = {تسريع التعلم,معلمي المرحلة الأساسية العليا}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_75650.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_75650_86ec6889ce721ca7ff20d6395d66d735.pdf} } @article { author = {Bint Hassan bin Shiraz Al-Zahrani, Aisha}, title = {Prophetic education methods and directives In the hadiths of the Book of Tahajjud in the correct mosque of Bukhari}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {72}, number = {72}, pages = {759-808}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.76053}, abstract = {The study aimed to identify the most important educational methods that the Prophet (peace and blessings of Allah be upon him) used in the education of night prayers through the hadiths of the Book of Al Tahajjud at Al-Jamie Sahih of Al-Bukhari and to identify the most prominent educational guidance derived from the hadiths of the Book of Tahajjud at at Al-Jamie Sahih of Al-Bukhari. To achieve the objectives of the study, the researcher used the deductive and descriptive approaches. The main results of the study: -         The importance of diversification of educational methods, and the for the educator to use the educational method that suits the educator’s condition and reality. -         The Prophet, peace and blessings be upon him, used various methods in night prayers education, and these methods include invitation, commanding, praising, Condemning , allusion, advice, and education by situation. -         This study reached a number of educational guidance drawn from the hadiths of the Book of Al Tahajjud at Al-Jamie Sahih, including: keeping the night prayer, sincerity in worship, moderation in worship and avoiding difficulty in oneself, the responsibility of the believer towards his family and his home, validation of the news before treating the mistakes. The study made several recommendations, and proposed other educational studies.}, keywords = {Prophetic Education,Educational Methods,Educational Guidance – the Book of Al Tahajjud,Night Prayer,Sahih Al-Bukhari}, title_ar = {أساليب التربية النبوية وتوجيهاتها في أحاديث کتاب التهجد في الجامع الصحيح للبخاري}, abstract_ar = {     هدفت الدراسة إلى التعرف على أهمّ الأساليب التربوية التي استخدَمَها النبيُّ -صلى الله عليه وسلم- في التربية على صلاة الليل، من خلال أحاديث کتاب التهجد في الجامع الصحيح للبخاري، والتعرف على أبرز التوجيهات التربوية المستقاة من أحاديث کتاب التهجد في الجامع الصحيح للبخاري. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الاستنباطي، والمنهج الوصفي، وتوصَّلَت الدراسة إلى عِدَّة نتائج،من أهمها: -         أهمية تنويع الأساليب التربوية، وضرورة استخدام المُربِّي الأسلوب التربوي الذي يُناسب حال المتُربِّي وواقعه. -         استخدام النبي -صلى الله عليه وسلم- أساليبَ متنوعةً في التربية على صلاة الليل، ومن هذه الأساليب: الترغيب، والأمر، والمدح والذم، والتعريض، والوصية، والتربية بالموقف. -         التوصُّل من خلال هذه الدراسة إلى عدد من التوجيهات التربوية المستقاة من أحاديث کتاب التهجد في الجامع الصحيح، ومنها: المحافظة على قيام الليل، الإحسان في العبادة، الاعتدال في العبادة وتجنُّب التشديد على النفس، مسؤولية المؤمن عن أهله وبيته، التثبُّت من صحة الخبر قبل علاج الخطأ.      وقد خرجت الدراسة بعِدّة توصيات، واقترحت دراسات تربوية أخرى.}, keywords_ar = {التربية النبوية,الأساليب التربوية,التوجيهات التربوية,کتاب التهجد- صلاة الليل- صحيح البخاري}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_76053.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_76053_11dc891619929e668b2ab41904e3156c.pdf} } @article { author = {kahlan, Thabet and alemary, awad}, title = {developing the teaching of Sharia Sciences by building a suggested model in the light of the interdisciplinary approach and identifying its effectiveness in the acquisition of Sharia concepts and the development of deductive reasoning skills}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {72}, number = {72}, pages = {880-960}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.79187}, abstract = {This study aimed at developing the teaching of Sharia Sciences by building a suggested model in the light of the interdisciplinary approach and identifying its effectiveness in the acquisition of Sharia concepts and the development of deductive reasoning skills among a sample of (51) sixth-grade students in Riyadh. The unit on "Zakat" from the "Fiqh: Islamic jurisprudence" course was selected to be taught to the students based on this model. In order to achieve the objectives of the study, two descriptive methods were used, content analysis and a quasi-experimental design. The instruments of the study were the tests of Sharia concepts and the test of deductive reasoning skills. The study concluded with identifying a list of Sharia concepts to be taught to the sixth-grade students in the selected unit. The study also developed a suggested model in the light of the interdisciplinary approach and prepared a teacher's guide to teach the "Zakat" module according to this model. The results of the study showed statistically significant differences at the level of (α ≤ 0. 05) between the mean scores of the two experimental and control groups in the post-test of the Sharia concepts in levels of (remembering, understanding, application, analysis, synthesis and evaluation), and in all levels of the test, and in favor of the experimental group. The results also revealed the presence of statistically significant differences at the level of (α ≤ 0. 05) between the mean scores of the two experimental and control groups in the posttest of the deductive reasoning skills (deduction, extrapolation and inference), and in all skills of the test, and in favor of the experimental group. Finally, the results showed a presence of a large effect and great effectiveness for teaching of Sharia sciences in the light of the interdisciplinary approach in accordance to the suggested model in the acquisition of Sharia concepts and the development of reasoning skills among the students of the experimental group. In light of these results, the study recommended the use of the suggested model in teaching of various disciplines and training of educational supervisors and teachers on its use. Moreover, the researchers presented several researches and suggested studies.}, keywords = {Keywords: Teaching development,sharia sciences,interdisciplinary approach,sharia concepts,deductive reasoning}, title_ar = {أنموذج مقترح لتطـويـر تدريـس العلـوم الشرعية في ضوء نهــج النظـم المـتداخــلة وفاعلـيته في إکسـاب المفـاهـيم الشرعية وتنمـية مـهــارات التفکـير الاستـدلالي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مدينة الرياض}, abstract_ar = {   هدفت الدراسة إلى تطوير تدريس العلوم الشرعية من خلال بناء أنموذجٍ مقترحٍ في ضوء نهج النظم المتداخلة؛ وتعرُّف فاعليته في إکساب المفاهيم الشرعية وتنمية مهارات التفکير الاستدلالي لدى عينة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مدينة الرياض قوامها (51) تلميذاً، حيث تم اختيار وحدة "الزکاة" من مقرر الفقه؛ لتدريسها للتلاميذ وفقاً لهذا الأنموذج، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهجين: الوصفي بأسلوبَيه: التحليلي وتحليل المحتوى، والتجريبي بتصميمٍ شبه تجريبيٍّ، وتمثلت أدوات الدراسة في اختبارَي المفاهيم الشرعية، ومهارات التفکير الاستدلالي، وتم التوصل للنتائج من أهمها: تحديد قائمةٍ بالمفاهيم الشرعية المراد إکسابها لتلاميذ الصف السادس الابتدائي في وحدة "الزکاة" من مقرر الفقه،کم توصلت الدراسة لبناء أنموذجٍ مقترحٍ في ضوء نهج النظم المتداخلة، وإعداد دليلٍ للمعلم لتدريس وحدة "الزکاة" وفقاً لهذا الأنموذج،کما توصلت الدراسة إلى وجود فروقٌ ذات دلالةٍ إحصائيةٍ عند مستوى دلالة ( ≥ α05.0) بين متوسطَي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم الشرعية في مستوى (التذکر، والفهم، والتطبيق، والتحليل، والترکيب، والتقويم)، وفي کل مستويات الاختبار، لصالح المجموعة التجريبية. کما توصلت الدراسة لوجود فروقٌ ذات دلالةٍ إحصائيةٍ عند مستوى دلالة ( ≥ α05.0) بين متوسطَي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفکير الاستدلالي في مهارة (الاستنباط، والاستقراء، والاستنتاج)، وفي کل مهارات الاختبار، لصالح المجموعة التجريبية.کما توصلت الدراسة إلى وجود حجم تأثيرٍ کبيرٍ، وفاعليةٍ کبيرةٍ لتدريس العلوم الشرعية في ضوء نهج النظم المتداخلة وفقاً للأنموذج المقترح في إکساب المفاهيم الشرعية وتنمية مهارات التفکير الاستدلالي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية.      وفي ضوء هذه النتائج؛ أوصى الباحثان بالإفادة من الأنموذج المقترح في تدريس التخصصات المتنوعة، وتدريب المشرفين التربويين والمعلمين على استخدامه، کما قدَّم الباحثان عدداً من البحوث والدراسات المقترحة.}, keywords_ar = {الکلمات المفتاحية: تطوير التدريس- العلوم الشرعية- نهج النظم المتداخلة- المفاهيم الشرعية- التفکير الاستدلالي}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_79187.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_79187_5622946e5098c5e816d35383c15bb734.pdf} }