@article { author = {ABDELAAL, ANTAR}, title = {Management of university institutions in light of the (Covid-19) crisis}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {1-9}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109245}, abstract = {The Corona crisis is comprehensive and serious, and is one of the most important challenges which facing various universities, Where the Corona virus has focused in the past few months on the methods, through which universities dealt with the effects of the Corona virus, The virus revealed the reality of the administrative systems of each of these universities, As the virus was a test of the world’s delicate capacities in how to manage the crisis and how to deal with its various impacts, As a result, university institutions currently have serious attempts to amend and change their traditional methods of administration to use the  management methods that are more dependent on information technologies, Therefore, the current paper recommended a number of recommendations that would improve the administrative methods in universities, including the importance of having clearly defined future plans in universities to help them adapt to emergency developments and crises, so that this plan includes a number of scenarios to maintain and continue the work efficiently and effectively.}, keywords = {Administration,university,Corona virus,Information Technolog}, title_ar = {إدارة المؤسسات الجامعية في ظل أزمة (کوفيد-19)}, abstract_ar = {إن أزمة کورونا على الرغم من شموليتها وشدة خطورتها واتساعها، ما هي إلا أحد التحديات التي تواجهها الجامعات المختلفة، حيث سلط فيروس کورونا في الأشهر القليلة الماضية الضوء على الأساليب التي تعاملت من خلالها إدارة المؤسسات الجامعية التي وصل إليها الفيروس مع التحدي القائم أمامها، وکشف حقيقة طبيعة الأنظمة الإدارية لکل من هذه الجامعات، حيث کان الفيروس بمثابة امتحان لقدرات حکومات العالم الواقعية في کيفية إدارة الأزمة وکيفية التعامل مع تأثيراتها المختلفة، مما ترتب عليه قيام المؤسسات الجامعية في الوقت الحالي بمحاولات جادة لتعديل وتغيير أساليبها التقليدية في الإدارة إلى استخدام أساليب إدارية معتمدة أکثر على تکنولوجيات المعلومات، لذلک أوصت الورقة الحالية بعدد من التوصيات التي يمن شانها الارتقاء بالأساليب الإدارية بالجامعات ومنها أهمية وجود خطط مستقبلية واضحة المعالم في الجامعات لمساعدتها في التکيف مع المستجدات الطارئة والأزمات، بحيث تشمل تلک الخطة عدد من السيناريوهات للحفاظ على العمل واستمرارية تشغيله بکفاءة وفاعلية}, keywords_ar = {إدارة,جامعية,فيروس کورونا,تکنولوجيا المعلومات}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109245.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109245_e7e0be93c644a9c2efa6175e16a31e43.pdf} } @article { author = {bahnasawy, ahmed}, title = {Mindfulness and its relationship to the of Academic Buoyancy of university students}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {11-74}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109248}, abstract = {            The aim of the research is to identify the relationship betweenMindfulness and academic advancement among university students, to identify the level of Mindfulness and the level of AcademicBuoyancy among university students, to identify the differences in both Mindfulness and AcademicBuoyancyamong university students in the light of gender variables (male - female) ) And specialization (scientific - literary), and the study group (first - second - third - fourth), and identify the extent of the contribution of Mindfulness in predicting the AcademicBuoyancy of university students, and the basic research sample consisted of (836) male and female students from the College of Education University of Beni Suef, use the descriptive method search Relational, to study the relationship between the two research variables (Mindfulness AcademicBuoyancy), and the relationship of each variable in the light of demographic variables (gender - specialization - school band), and the research tools included a Mindfulness scale (prepared by: the researcher), and the AcademicBuoyancy scale ( Prepared by the researcher), and the results of the research found that each level of Mindfulness and AcademicBuoyancy is high among the research sample, there are no statistically significant differences in the level of Mindfulness and the level of AcademicBuoyancy attributed to the type variable (male, female), and the specialty variable (scientific, literary), And the variable of the school band (first, second, third) , Fourth), having a correlation wavelike between Mindfulness and AcademicBuoyancy, and Mindfulness contribute average in predicting the AcademicBuoyancy of the research sample, As Mindfulness explains (47%) of the variance that occurs in AcademicBuoyancy.}, keywords = {: mindfulness,the Academic Buoyancy,university students}, title_ar = {اليقظة العقلية وعلاقتها بالنهوض الأکاديمي لدى طلاب الجامعة في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية}, abstract_ar = {هدف البحث إلى التعرف على العلاقة بين اليقظة العقلية والنهوض الأکاديمي لدى طلاب الجامعة، التعرف على مستوى کل من اليقظة العقلية ومستوى النهوض الأکاديمي لدى طلاب الجامعة، التعرف على الفروق في کل من اليقظة العقلية والنهوض الأکاديمي لدى طلاب الجامعة في ضوء متغيرات النوع (ذکر – أنثي) والتخصص (علمي – أدبي)، والفرقة الدراسية (أولى – ثانية - ثالثة – رابعة)، والتعرف على مدى إسهام اليقظة العقلية في التنبؤ بالنهوض الأکاديمي لدى طلاب الجامعة، وتکونت عينة البحث الأساسية من (836) طالباً وطالبة من طلاب کلية التربية جامعة بني سويف، واستخدام البحث المنهج الوصفي الإرتباطي، لدراسة العلاقة بين متغيري البحث ببعضهما (اليقظة العقلية – النهوض الأکاديمي)، ودراسة علاقة کل متغير في ضوء المتغيرات الديموجرافية (النوع – التخصص – الفرقة الدراسية)، واشتملت أدوات البحث على مقياس اليقظة العقلية (إعداد: الباحث)، ومقياس النهوض الأکاديمي (إعداد: الباحث)، وتوصلت نتائج البحث إلى أن کل مستوى اليقظة العقلية والنهوض الأکاديمي مرتفع لدى عينة البحث، عدم وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى اليقظة العقلية ومستوى النهوض الأکاديمي تعزي لمتغير النوع (ذکور، إناث)، ومتغير التخصص (علمي، أدبي)، ومتغير الفرقة الدراسية (أولى، ثانية، ثالثة، رابعة)، وجود علاقة إرتباطية موجية بين اليقظة العقلية والنهوض الأکاديمي، وأن اليقظة العقلية تسهم بشکل متوسط في التنبؤ بالنهوض الأکاديمي لدى عينة البحث، حيث أن اليقظة العقلية تفسر نسبة (47%) من التباين الحاصل في النهوض الأکاديمي.}, keywords_ar = {اليقظة العقلية,النهوض الأکاديمي,طلاب الجامعة}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109248.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109248_8fee05c2ae1e49fdda705ccbbe2a6713.pdf} } @article { author = {nawar, ahmed and kasem, mostafa}, title = {The future of educational upbringing for children in the Arab world In light of the requirements of global citizenship}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {75-141}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109345}, abstract = {  This study aimed to build a proposed future vision about raising children in the Arab world on global citizenship, and the two approaches adopted the descriptive approach and the future approach. Two questionnaires were built, the first is an open questionnaire and the second is a closed questionnaire. The study was based on the Delphi method applied in 60 expert experts. Education, and the study ended with a number of results, the most important of which are:- The design of a future vision proposed for the formation of children in the Arab world on global citizenship, which aims at the formation of the most important dimensions and three areas, while exploring the challenges facing the upbringing of children in the Arab world to global citizenship. As well as determining the ingredients of the success of raising children in the Arab world to global citizenship. - The objectives of raising children in the Arab world were based on the opinions of the education experts in the Arab world: To support the sense of children in the Arab world to belong to a wider society that transcends national borders, to prepare children in the Arab world to become more tolerant in their future world, The second is to raise children in the Arab world to respect human rights, to promote a culture of peace and non-violence among children in the Arab world, and to instill appreciation and respect for cultural diversity in children in the Arab world. Critical thinking on global issues. - The skills of raising children on global citizenship included skills of conclusion and analysis, interpersonal skills and communication with others, critical thinking skills, conflict resolution skills, differences in work skills with others, and skills for expressing opinions, issues, problems, events and creativity skills. The values ​​associated with the upbringing of children on global citizenship included values ​​of empathy for others regardless of their nationality, religion and color, respect for human dignity, equality of all human beings, positive participation in building the world, solidarity with others and "peace and non-violence. - Determining the foundations of building curricula for the upbringing of children in the Arab world on global citizenship. - To recognize the role of ICT in supporting the upbringing of children in the Arab world to global citizenship. - A review of the most important approaches to support the upbringing of children in the Arab world to global citizenship < /p>}, keywords = {}, title_ar = {مستقبل التنشئة التربوية لأطفال الرياض بالوطن العربي في ضوء متطلبات المواطنة العالمية}, abstract_ar = {           هدفت هذه الدراسة إلى بناء تصور مستقبلي مقترح حول تنشئة الأطفال في الوطن العربي على المواطنة العالمية، واعتمت على المنهجين المنهج الوصفي والمنهج المستقبلي، وقد تم بناء استبانتين الأولى استبانة مفتوحة والثانية استبانة مغلقة، کما استندت الدراسة على أسلوب دلفي في تطبيقهما على 60 خبيرا من خبراء التربية، وانتهت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: -   تصميم بناء تصور مستقبلي مقترح حول تنشئة الأطفال في الوطن العربي على المواطنة العالمية تشمل أهدفا هذه التنشئة وأهم أبعادها ومجالاتها الثلاثة مع استکشاف التحديات التي تواجه تنشئة الأطفال في الوطن العربي على المواطنة العالمية. إلى جانب تحديد مقومات نجاح تنشئة الأطفال في الوطن العربي على المواطنة العالمية. -   تمثلت أهداف تنشئة الأطفال في الوطن العربي على المواطنة العالمية وفقا لآراء خبراء التربية في: جاء في دعم إحساس الأطفال في الوطن العربي بالانتماء إلى مجتمع أوسع يتخطى الحدود الوطنية، وإعداد الأطفال في الوطن العربي ليصبحوا أکثر تسامحًا في عالمهم المستقبلي، وإعداد الأطفالللتعايش السلمي وقبول الآخر، إلى جانب تنشئة الأطفال في الوطن العربي على احترام حقوق الإنسان، وتعزيز ثقافة السلام واللاعنف لدى الأطفال في الوطن العربي، وغرس تقدير التنوع الثقافي واحترامه في نفوس الأطفال في الوطن العربي، إضافة إلى إکساب الأطفال في الوطن العربي ملکتي الفهم والتفکير النقدي فيما يخص القضايا العالمية. -   شملت مهارات تنشئة الأطفال على المواطنة العالمية مهارات الاستنتاج والتحليل، ومهارات التفاعل الاجتماعي والتواصل مع الآخرين، ومهارات التفکير الناقد، ومهارات فض المنازعات والخلافات، ومهارات العمل مع الآخرين"، ومهارات التعبير عن الرأي وعن القضايا أو المشکلات والأحداث، ومهارات الإبداع. -   شملت القيم المرتبطة بتنشئة الأطفال على المواطنة العالمية قيم التعاطف مع الآخر بغض النظر عن جنسيته ودينه ولونه، وتقدير کرامة الإنسان، والمساواة بين جميع البشر، والمشارکة الإيجابية في بناء العالم، والتضامن مع الآخرين، و"السلام ونبذ العنف. -       تحديد أسس بناء المناهج الخاصة بتنشئة الأطفال في الوطن العربي على المواطنة العالمية. -       التعرف على دور تکنولوجيا المعلومات والاتصالات في دعم تنشئة الأطفال في الوطن العربي على المواطنة العالمية. -       استعراض لأهم المقاربات لدعم تنشئة الأطفال في الوطن العربي على المواطنة العالمية.}, keywords_ar = {التنشئة التربوية,رياض الأطفال,المواطنة العالمية}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109345.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109345_9dc65f84de1c12a31df78c470bac20a6.pdf} } @article { author = {ebrahim, emad}, title = {The Effect of Using Motion Infographics in Teaching Development Geography Subject to Develop The Water Security Concepts for The Second Grade Secondary School Students}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {143-189}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109346}, abstract = {The study aimed to identify the effect of employing a motion infographic to develop concepts of water security in the geography of development for second year secondary school students. The study group consisted of (76) students from the Sunni Secondary School for Girls. Zainab Educational Administration in Cairo Governorate, where they were divided into two groups ( Control - experimental), and the research tools were in testing the concepts of water security, and the results of the research resulted in a statistically significant difference between the mean scores of the students of the control group and the experimental group students in the dimensional application of the test of water security concepts for the benefit of the students of the Experimental, due to the use of motion infographic, and in the end, the researcher presented a set of recommendations and proposals in the light of the search results.}, keywords = {infographics,water security,visual approach,teaching geography}, title_ar = {أثر توظيف نمط الإنفوجرافيک المتحرک في تدريس جغرافية التنمية علي تنمية مفاهيم الأمن المائي لدى طالبات الصف الثاني الثانوي}, abstract_ar = {استهدفت الدراسة التعرف على أثر توظيف نمط الإنفوجرافيک المتحرک لتنمية مفاهيم الأمن المائي فى مادة جغرافية التنمية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي العام، وتکونت مجموعة الدراسة من (76) طالبة من مدرسة السنية الثانوية بنات التابعة لإدارة السيدة زينب التعليمية بمحافظة القاهرة حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين (ضابطة – تجريبية) ، وتمثلت أدوات البحث فى اختبار مفاهيم الأمن المائى ، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائياً بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة وطالبات المجموعة التجريبية فى التطبيق البعدى لاختبار مفاهيم الأمن المائى لصالح طالبات المجموعة التجريبية ، يعزى لاستخدام نمط الإنفوجرافيک المتحرک ، وفى النهاية قدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات فى ضوء نتائج البحث.  }, keywords_ar = {الإنفوجرافيک,الأمن المائى,المدخل البصري,تدريس الجغرافيا}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109346.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109346_34918e98d95253fdcf81b979566c8de9.pdf} } @article { author = {metwaly, fekry}, title = {Cognitive beliefs and goal orientations, their relationship to psychological flow in high-school students and their comparison with high-school normal students}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {191-245}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109347}, abstract = {The study aimed to reveal the relationship between cognitive beliefs and target orientations and psychological flow in students who are academically superior and compare them with the ordinary with the secondary level, the researcher relied on the result of the certificate of general enmity In determining the superiority of the secondary school, where 95% of what is higher than the limit of difference between the superior and the average student. The sample of 100 male students in grades 1 and 2 was at Penin High School and Ibrahim Muhammad Ibrahim Al-secondary military school in Benha, ranging from 16 to 17 years old; with a life span of 16.5; a standard deviation of 2.31; their distribution was 28 academic outnumbers - 72 normal pounds. To collect data on study variables, standards of cognitive beliefs, target trends, and psychological flow have been developed. The statistical results of the study resulted in a positive statistically significant correlation between the standards of cognitive beliefs and psychological flow at an indication level (0.01), and a positive correlation with statistical significance between the standards of cognitive beliefs and the trends of the target at an indication level (0.01). There is also a positive correlation with statistical significance between the two index trends of target and psychological flow at an indicative level (0.01). There are also statistically significant differences between the average degrees of academic and ordinary high-school students toward the academic-minded edge as a whole and as sub-dimensions, all of which are statistical at an indicative level (0.01). There were also statistically significant differences between the average degrees of academic and academic high school students toward the academic high school-level "students" in the direction of the goal (0.01). The number of students who are at the secondary school level is at (0.01).}, keywords = {Cognitive beliefs,Target Orientations,Psychological Flow,High-school students}, title_ar = {المعتقدات المعرفية وتوجهات الهدف وعلاقتهما بالتدفق النفسي لدى الطلاب المتفوقين دراسياً ومقارنتهم بالعاديين بالمرحلة الثانوية}, abstract_ar = {هدفت الدراسة إلى الکشف عن العلاقة بين المعتقدات المعرفية وتوجهات الهدف والتدفق النفسي لدى الطلاب المتفوقين دراسياً ومقارنتهم بالعاديين بالمرحلة الثانوية ، اعتمد الباحث على نتيجة شهادة الاعداية العامة في تحديد المتفوق دراسياً في المرحلة الثانوية ، حيث وضع نسبة 95% فما وفوقها حد فارق بين المتفوق دراسياً والطالب العادي. وتکونت عينة الدراسة من 100 طالب من الذکور بالصف الأول والثاني الثانوي بمدرستي بنها الثانوية بنين والشهيد/ابراهيم محمد ابراهيم الثانويه العسکريه ببنها، وتراوحت أعمارهم ما بين 16- 17 عام ؛ بموسط عمري قدره (16.5)، وانحراف معياري قدره (2.31)، وکان توزيعهم (28 متفوق دراسياً – 72 طال عادي). ولجمع البيانات الخاصة بمتغيرات الدراسة تم إعداد مقاييس المعتقدات المعرفية وتوجهات الهدف والتدفق النفسي. وأسفرت النتائج الإحصائية للدراسة عن وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين مقياسي المعتقدات المعرفية والتدفق النفسي عند مستوى دلالة (0.01)، ووجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين مقياسي المعتقدات المعرفية وتوجهات الهدف عند مستوى دلالة (0.01)، وکذلک وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين مقياسي توجهات الهدف والتدفق النفسي عند مستوى دلالة (0.01)، وکذلک وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى درجات المتفوقين دراسياً والعاديين من الطلاب بالمرحلة الثانوية فى اتجاه المتفوقين دراسياً فى المعتقدات المعرفية کدرجة کلية وکأبعاد فرعية، وجميعها دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.01) . کذلک اتضح وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى درجات المتفوقين دراسياً والعاديين من الطلاب بالمرحلة الثانوية فى اتجاه المتفوقين دراسياً فى توجهات الهدف عند مستوى دلالة (0.01) ، کما اتضح وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى درجات التدفق النفسي لدى المتفوقين دراسياً والعاديين من الطلاب بالمرحلة الثانوية لصالح المتفوقين دراسياً عند مستوى دلالة (0.01) .}, keywords_ar = {المعتقدات المعرفية - توجهات الهدف - التدفق النفسي,المتفوقين دراسياً}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109347.html}, eprint = {} } @article { author = {belal, mohamed and abdelrahim, hanan}, title = {foster a culture of entrepreneurship in Egyptian higher education institutions}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {247-341}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109348}, abstract = {            Governments around the world have recognized the importance of entrepreneurship education; and at all levels a campaign has emerged to promote projects through entrepreneurship education.        Entrepreneurial ecosystems have become an active area of ​​research, and have received increasing attention and contemporary political discussions around the world. Despite this clear interface between culture and entrepreneurship, the research efforts directed towards them are limited, so we need to provide deeper interpretations of entrepreneurial culture research, and there are many calls In this regard, perhaps the most urgent research is to determine the extent of the cultural orientation of individual entrepreneurs, and their tendency towards entrepreneurship.       The current study examines how to foster a culture of entrepreneurship in Egyptian higher education institutions, as it is a building block in the literature on the ecosystems of entrepreneurship, especially related to entrepreneurial culture, as it aims to identify and develop educational approaches to entrepreneurship, which can provide analytical structures to improve the role of Entrepreneurship in higher education, and how to benefit from it in the Egyptian higher education, with the help of designing a proposed framework for the main elements in the culture of entrepreneurship. The study highlighted the most prominent current practices in promoting the culture of entrepreneurship; by studying the efforts made To spread the culture of entrepreneurship in the two study cases: the Arab Academy for Science, Transport and Technology, and the University of Alexandria.        The study relied on the use of a comparative methodological framework consisting of combining  the comparative education research method and proceeds in four steps (i.e. description, interpretation, juxtaposition, and comparison). and assessment items for university-based entrepreneurship ecosystems (U-BEEs) , Especially on one of its aspects related to entrepreneurial culture.The U-BEE items are applied to exemplify the similarities and differences of the process by which entrepreneurship education developed in two institutions in the two study cases; (the two centers of entrepreneurship for the University of Alexandria, and the Arab Academy for Science, Technology and Maritime Transport).  }, keywords = {}, title_ar = {تعزيز ثقافة ريادة الاعمال في مؤسسات التعليم العالي المصرية: دراسة مقارنة}, abstract_ar = {  أدرکت الحکومات في جميع أنحاء العالم أهمية التعليم الريادي، وعلى جميع المستويات ظهرت حملة لتعزيز المشروعات من خلال تدريس ريادة الأعمال.    صارت النظم الإيکولوجية الريادية مجالًا بحثيًا نشطًا، وحظيت باهتمام متزايد ومناقشات سياسية معاصرة حول العالم، وبرغم هذه الواجهة الواضحة بين الثقافة وريادة الأعمال، إلا أن الجهود البحثية الموجهة نحوهما محدودة، لذا فنحن بحاجة إلى تقديم تفسيرات أعمق لبحوث ثقافة ريادة الأعمال، وهناک عديد من الدعواتفي هذا الصدد، وربما الأکثر إلحاحًا البحث في تحديد مدى التوجّه الثقافي لأصحاب المشروعات الفردية، وميلهم نحو ريادة الأعمال.     وتبحث الدراسة الحالية کيفية تعزيز ثقافة ريادة الأعمال في مؤسسات التعليم العالي المصرية، حيث تُعَدّ لبِنة في الأدبيات حول النظم الإيکولوجية لريادة الأعمال، خاصة المتعلقة بالثقافة الريادية، کما تهدف إلى تعرّف النهوج التعليمية في ريادة الأعمال، وتطويرها، والتي يمکن أن توفر هياکل تحليلية لتحسين دور ريادة الأعمال في التعليم العالي، وکيفية الإفادة منها في التعليم العالي المصري، مستعينة في ذلک بتصميم إطار مقترح للعناصر الرئيسة في ثقافة ريادة الأعمال، وسلطت الدراسة الضوء على أبرز الممارسات الحالية في تعزيز ثقافة ريادة الأعمال، من خلال دراسة الجهود المبذولة لنشر ثقافة ريادة الأعمال في حالتي الدراسة؛ الأکاديمية العربية للعلوم والنقل والتکنولوجيا، وجامعة الإسکندرية.           استخدمت الدراسة إطارًا منهجيًا مقارنًا مقترحًا مکونًا من الدمج بين أبعاد الطريقة المقارنةComparative Education ،والمتمثلة في:(الوصف،التحليل الثقافي،والمقارنة التفسيرية،والتنبؤ) ، وبنود تقييم النظم البيئية لريادة الأعمال في الجامعات [1] (U-BEEs) ،وبصفة خاصة على إحدى جوانبه والمتعلق بالثقافة الريادية .يتم تطبيق عناصر (U-BEE) لتجسيد أوجه التشابه والاختلاف في العملية التي تتطور بها تعليم ريادة الأعمال في حالتي  الدراسة ؛(مرکزي ريادة الأعمال لجامعة الاسکندرية،وللأکاديمية العربية للعلوم والتکنولوجيا والنقل البحري).  }, keywords_ar = {ريادة الاعمال,مؤسسات التعليم العالي مصر}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109348.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109348_395e503e55b74eb7270527c3e5dfb7a8.pdf} } @article { author = {ahmed, samia}, title = {Employing a hill-climbing strategy supported by enrichment activities In teaching science to develop problem-solving skills Among primary school pupils Scientifically gifted}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {343-373}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109349}, abstract = {            The aim of the current research is to investigate the Effectiveness of employing a hill-climbing strategy supported by enrichment activities In teaching science to develop problem-solving skills Among primary school pupils, Scientifically gifted, and the research group consisted of (8) fourth-grade primary school pupils, who were chosen from the Retaj Joint Primary School of the Department of Drau The educational method was used in the semi-experimental curriculum, and the current research problem was determined by the weak level of problem-solving skills of gifted fourth-grade primary Etudents who are scientifically gifted, and the Researcher reached the results of its effect: There is a statistically significant difference at the level of (0.01) between The ranks of the Experimental group Pupils are graded in the pre and post applications to test problem-solving skills as a whole, and its dimensions, and the adjusted gain rate for "Blake" is generally acceptable, and the scale of the effect of the strategy is high in general, meaning that the strategy is effective in developing and problem-solving skills for Students search group < strong>.}, keywords = {Plateau Climbing Strategy,teaching Science,problem solving skills,Elementary Stage}, title_ar = {توظيف استراتيجية تسلق الهضبة المدعمة بأنشطة إثرائية في تدريس العلوم لتنمية مهارات حل المُشکلات لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية الموهوبين علميًا}, abstract_ar = {         هدف البحث الحالي إلي تقصي فاعلية توظيف استراتيجية تسلق الهضبة المدعمة بأنشطة إثرائية في تدريس العلوم لتنمية مهارات حل المُشکلات لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية الموهوبين علميًا، وتکونت مجموعة البحث من (8) تلاميذ من تلاميذ الصف الرابع الإبتدائي تم اختيارهم من مدرسة الرتاج الإبتدائية المشترکة التابعة لإدارة دراو التعليمية, وتم استخدام المنهج شبة التجريبي، وتحددت مُشکلة البحث الحالي في ضعف مُستوى مهارات حل المُشکلات لدى تلاميذ الصف الرابع الإبتدائي الموهوبين علميًا، وتوصلت الباحثة إلي نتائج مؤداها: وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.01) بين مُتوسطي الرتب لدرجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات حل المُشکلات ککل، وأبعاده، وکانت نسبة الکسب المُعدل لــ "بليک" مقبولة بصفة عامة، کما أن حجم تأثير الاستراتيجية مُرتفعاً بصفة عامة، أي أن الاستراتيجية ذات فاعلية في تنمية ومهارات حل المُشکلات لدى التلاميذ مجموعة البحث.}, keywords_ar = {استراتيجية تسلق الهضبة,تدريس العلوم,مهارات حل المُشکلات,المرحلة الإبتدائية}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109349.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109349_907d5a4b91f64889d4cbbe3b50e5875d.pdf} } @article { author = {Salem Abdulllah Bagazi, afrah}, title = {The Effectiveness of a Training Program Based on Social Cognitive Theory for Improving Academic Self-efficacy for students in Primary School with Learning Difficulties.}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {375-420}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109350}, abstract = {            The present study aimed to identify the effectiveness of a training programme in enhances academic self-efficacy level for female students with learning difficulties. The sample was contains (20) students with learning difficulties. These students divided into experimental and control groups equally.  Academic Self-efficacy Scale was administrated for both groups which developed by the author.             The scale was admitted as a pre-test for both groups. Then the training programme was implemented for the experimental group and finally the scale re-administrated for both groups. By using Mann-Whitney Test, the result shows that there are significant differences between the main scores of the experimental and control groups in academic self-efficacy in favour of the experimental group. Moreover, by using Wilcoxon Test, it appears that there are significant differences between the main scores of the experimental group in pre-test and post-test in favour of post-test for academic self-efficacy. Furthermore, there is no significant difference between the main scores of the experimental group in post-test and the follow-up test on the scale and that after two months from implementing the post-test.  }, keywords = {Social Cognitive Theory,Academic Self-efficacy,Students in Primary School,and Learning Difficulty}, title_ar = {فعالية برنامج تدريبي قائم على النظرية المعرفية الاجتماعية في تحسين الفاعلية الذاتية الأکاديمية لدى تلميذات المرحلة الابتدائية ذوات صعوبات التعلم}, abstract_ar = {          هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي في رفع مستوى الفاعلية الذاتية الأکاديمية لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم. و قد تکونت عينة الدراسة من)20) طالبة من الطالبات ذوات صعوبات التعلم واللاتي تم تقسيمهن إلى مجموعتين متساويتين إحداهن تجريبية و الأخرى ضابطة. و قد تم تطبيق مقياس الفاعلية الذاتية الأکاديمية على المجموعتين و هو من إعداد الباحثة. و قد تم تطبيق المقياس قبليا على المجموعتين و من ثم طبق البرنامج المعد في الدراسة على المجموعة التجريبية فقط و اخيرا تم اعادة تطبيق المقياس على المجموعتين التجريبية و الضابطة. و بإستخدام اختبار "مان وتني" اظهرت النتائج وجود فروق ذات دلاله احصائية بين متوسطات المجموعه التجريبية و الضابطة في الفاعلية الذاتية الأکاديمية لصالح المجموعه التجريبية. و باستخدام اختبار "ويلکوکسون" اتضح وجود فروق ذات دلاله احصائية بين متوسطات المجموعه التجريبية في القياسين القبلي و البعدي لصالح القياس البعدي للفاعلية الذاتية الأکاديمية. کما وجد انه لا توجد فروق ذات دلاله احصائية بين متوسطات اجابات المجموعه التجريبية في القياسين البعدي و التتبعي على المقياس و ذلک بعد مرور شهرين من تطبيق القياس البعدي.}, keywords_ar = {النظرية المعرفية الإجتماعية,الفاعلية الذاتية الکاديمية,تلميذات المرحلة الإبتدائية,وصعوبات التعلم}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109350.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109350_8b198fa8894f9df7a8696a1bef07950e.pdf} } @article { author = {HUSSEIN, AHMED}, title = {The effectiveness of a proposed teaching strategy in light of the task-based learning approach in developing the skills of learning grammatical and raising awareness among prep-stage students}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {421-460}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109351}, abstract = {The aim of the current study is to identify the effectiveness of a proposed teaching strategy in the light of task-based learning approach in developing grammatical skills and its awareness among prep-stage students. To achieve this, a program based on the task-based approach to learning , a grammar test, and an awareness measure of grammatical learning skills were designed. The research participants consisted of (60) pupils from the second preparatory class in Dairut Umm Nakhleh Preparatory School in Minya Governorate. They were divided into two groups with 30 pupils in each: experimental group taught by the proposed strategy and control group taught by the traditional method. The results revealed that there were statistically significant differences between the performance of the experimental group and the control group in the post measurement in favor of the experimental group, as the performance of students of the experimental group improved in learning grammatical rules, and their level of awareness towards the grammatical skills increased, confirming the effectiveness of the proposed teaching strategy.}, keywords = {task-based learning approach,presentation tasks,practice tasks,evaluation tasks,grammar learning tasks,grammatical learning skills tasks}, title_ar = {فاعلية إستراتيجية تدريسية مقترحة في ضوء مدخل التعلم القائم على المهام في تنمية مهارات تعلم القواعد النحوية والوعي بها لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية}, abstract_ar = {      هدف البحث إلى تعرف فاعلية إستراتيجية تدريسية مقترحة في ضوء مدخل التعلم القائم على المهام في تنمية مهارات القواعد النحوية والوعي بها لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؛ ولتحقيق ذلک تم إعداد برنامج قائم على مدخل التعلم القائم على المهام، واختبار مهارات تعلم القواعد النحوية، ومقياس الوعي بمهارات تعلم القواعد النحوية. وتکونت عينة البحث من (60) تلميذًا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة ديروط أم نخلة الإعدادية بمحافظة المنيا، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية وعددها (30) تلميذا، وضابطة وعددها (30) تلميذا، وتم تطبيق أدوت البحث قبليًا على تلاميذ المجموعتين، ثم درست المجموعة التجريبية باستخدام الإستراتيجية المقترحة القائمة على مدخل التعلم القائم على المهام، ودرست المجموعة الضابطة بطريقة المعلم المعتادة، ثم تم تطبيق أدوات البحث بعديًا. وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، حيث تحسن أداء تلاميذ المجموعة التجريبية في تعلم القواعد النحوية، کما زاد الوعي لديهم بتعلم مهارات القواعد النحوية؛ بما يؤکد فاعلية الإستراتيجية التدريسية المقترحة في ضوء مدخل التعلم القائم على المهام في تنمية مهارات تعلم القواعد النحوية والوعي بها لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.}, keywords_ar = {مهام العرض,مهام التحليل,مهام الممارسة,مهام التقويم,مهارات تعلم القواعد النحوية,الوعي بمهارات القواعد النحوية}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109351.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109351_9b82032f03c1a7af135826bead0adfe2.pdf} } @article { author = {alnayef, soud}, title = {clarify the intellectual foundations of servant leadership in educational institutions, and analyze the reality of servant leadership practices in American high schools}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {461-492}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109352}, abstract = {          The study aimed to clarify the intellectual foundations of servant leadership in educational institutions, and analyze the reality of servant leadership practices in American high schools, in addition to identifying ways to develop servant leadership practices in Saudi secondary schools by benefiting from American experience, the study used a case study approach appropriate to its nature, and reached several Results of the most notable: Saudi secondary school leaders suffer from several problems that limit their ability to develop servant leadership skills, and the multiplicity of the advantages of American high school principals practicing servant leadership skills. The study also recommended the necessity of holding training courses on an ongoing basis to familiarize the secondary school principals with what the servant leadership is, its most important principles that underpin it, its importance and its effective role in achieving success and progress, whether at the level of employees or the school level as a whole.}, keywords = {}, title_ar = {آليات تطبيق القيادة الخادمة في المدارس السعودية في ضوء خبرة الولايات المتحدة الأمريکية}, abstract_ar = {   هدفت الدراسة إلى توضيح الأسس الفکرية للقيادة الخادمة في المؤسسات التربوية، وتحليل واقع ممارسات القيادة الخادمة في المدارس الثانوية الأمريکية ، إضافة إلى     تحديد سبل تطوير ممارسات القيادة الخادمة في المدارس الثانوية السعودية بالإفادة من الخبرة الأمريکية، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي  لملائمته لطبيعتها ، وتوصلت إلى عدة نتائج من أبرزها : معاناة قيادات المدارس الثانوية  السعودية من مشکلات عدة تحد من قدراتهم على تنمية مهارات القيادة الخادمة ، وتعدد مميزات ممارسة مديري المدارس الثانوية الأمريکية لمهارات القيادة الخادمة. کما أوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية وبشکل دوري مستمر لتعريف مديري المدارس الثانوية بماهية القيادة الخادمة، وأهم مبادئها التي ترتکز عليها، وأهميتها ودورها الفعال في تحقيق النجاح والتقدم سواء على مستوى العاملين أو مستوى المدرسة ککل.}, keywords_ar = {القيادة الخادمة,السعودية,الولايات المتحدة الأمريکية}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109352.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109352_2ff1c125e35c48b29234fa43afba4fd0.pdf} } @article { author = {morad, hosam}, title = {Educational Research Obstacles From the Point of View of Postgraduate Students at the Faculty of Education, Damietta University in the Light of Certain Variables}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {493-553}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109353}, abstract = {The study aims to specify the most important academic, supervisory, administrative, personal and social obstacles facing masters and doctoral students in the Faculty of Education, Damietta University in the academic year 2019/2020, which hinder their progress in their research tasks, in light of some variables (Postgraduate programs - Sex - educational section). The researcher used the descriptive approach as a research method. The study tool was applied to a random sample of the study population of (148) male and female master’s and doctoral students in postgraduate studies at the college.   The study results reveals that there are many obstacles facing the faculty's master and doctoral students, the most important of which are the difficulty of field application of educational research on a wide geographical scale; the supervisor's preoccupation with administrative work and teaching burdens within the university; the high fees for postgraduate studies; and the high cost of purchasing and translating foreign research on the subject. The study results also found statistically significant differences in supervisory obstacles attributable to variable postgraduate programs in favor of master's students, statistically significant differences in supervisory and administrative obstacles attributable to the gender variable in favor of females, and statistically significant differences for supervisory obstacles due to the variable of the educational section in favor of the Department of Educational Psychology. The study ended with proposing a set of recommendations to reduce these obstacles.}, keywords = {Obstacles,Educational research,Graduate Studies}, title_ar = {معوقات البحث التربوي من وجهة نظر طلاب الدراسات العليا بکلية التربية جامعة دمياط في ضوء بعض المتغيرات}, abstract_ar = {     استهدفت الدراسة تحديد أهم المعوقات الأکاديمية، والإشرافية، والإدارية، والشخصية والاجتماعية  التي تواجه طلاب الماجيستير والدکتوراه في کلية التربية جامعة دمياط في العام الجامعي 2019/2020م، والتي تعوق تقدمهم في مهامهم البحثية، وذلک في ضوء بعض المتغيرات (برامج الدراسات العليا – الجنس – القسم  التربوي).        وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي کمنهج للدراسة،  وتم تطبيق أداة الدراسة على عينة عشوائية من مجتمع الدراسة قوامها (148) طالباً وطالبة من طلاب الماجستير والدکتوراه بالدراسات العليا بالکلية.       وقد توصلت الدراسة إلى وجود  عديد من المعوقات التي تواجه طلاب الماجستير والدکتوراه بالکلية، من أهمها: صعوبة التطبيق الميداني للبحوث التربوية على نطاق جغرافي واسع، انشغال المشرف بأعمال إدارية و أعباء تدريسية داخل الجامعة، ارتفاع رسوم الدراسات العليا بالکلية، ارتفاع کلفة شراء وترجمة البحوث الأجنبية المتعلقة بموضوع البحث.        کما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة حول المعوقات الإشرافية تعزى لمتغير برامج الدراسات العليا لصالح طلاب الماجستير، و وجود فروق ذات دلالة إحصائية للمعوقات الإشرافية والإدارية تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، کذلک وجود فروق ذات دلالة إحصائية للمعوقات الإشرافية تعزى لمتغير القسم التربوي لصالح قسم علم النفس التربوي، وانتهت الدراسة باقتراح مجموعة من التوصيات للحد من هذه المعوقات.   }, keywords_ar = {معوقات,البحث التربوي,الدراسات العليا}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109353.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109353_421f921ebab7a77bfe488dc419ce39af.pdf} } @article { author = {othmas, afaf}, title = {the creative self-efficacy and the educational aspirations as predictive variables of the quality of academic life among the students of Najran University.}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {555-617}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109354}, abstract = {The present study aims to identify the creative self-efficacy and the educational aspirations as predictive variables of the quality of academic life among the students of Najran University. It examines if these variables differ according to specialization (humanities- scientific) and gender (male-female). It covered a sample of (874) students at Najran University and utilized the scales of the creative self-efficacy, educational aspirations, and quality of academic life. Data were processed statistically using SPSS by estimating arithmetic means, standard deviations, correlation coefficients, and linear regression. The results revealed different levels of the creative self-efficacy and the educational aspirations among the students of Najran University. There was a statistically significant correlation between the domains of the creative self-efficacy and educational aspirations. While there were statistically significant differences between the mean scores of males and females on the domains of the scale of the creative self-efficacy favoring the females, there were no statistically significant differences between the mean scores of the participants due to specialization. Moreover, there were statistically significant differences between the mean scores of the participants on the domains of the scale of the educational aspirations in favor of the females and humanities. There was a statistically significant impact of the creative self-efficacy and the educational aspirations on the quality of academic life among the students of Najran University.}, keywords = {Self-Efficacy,Educational aspirations,quality of academic life,university students}, title_ar = {فاعلية الذات الابداعية والطموح الاکاديمي متغيرات تنبؤيه بجودة الحياة الاکاديمية لدى طلبة جامعة نجران}, abstract_ar = {هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية الذات الابداعية والطموح الاکاديمي کمتغيرات تنبؤية بجودة الحياة الاکاديمية لدى الطلبة بجامعة نجران ومعرفة ما اذا کان مستوى فعالية الذات الابداعية والطموح الاکاديمي يختلف تبعا لمتغير التخصص في البکالوريوس ( نظري – علمي ) والنوع (ذکور – اناث) ، وتکونت عينة الدراسة من (874) طالب وطالبة من جامعة نجران ، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس فاعلية الذات الابداعية ، ومقياس الطموح الاکاديمي ، مقياس جودة الحياة الأکاديمية ، وتمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام برنامج SPSS من خلال حساب المتوسطات والانحرافات المعيارية ومعاملات الارتباط والانحدار الخطي ، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج کان من أهمها : وجود مستويات متباينة من فاعلية الذات الابداعية والطموح الاکاديمي لدى طلبة جامعة نجران ، ووجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين أبعاد فاعلية الذات الابداعية والطموح الاکاديمي ، وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات الطلاب الذکور والاناث على أبعاد مقياس فاعلية الذات الابداعيةلصالح الاناث بينما لم توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات الطلاب تعزو للتخصص، کما وجدت فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات الطلاب الذکور والاناثعلى أبعاد مقياس الطموح الاکاديمي لصالح الاناث ولصالح التخصص النظري ، وجود اثر ذو دلالة إحصائية لفاعلية الذات الابداعية والطموح الاکاديمي على جودة الحياة الاکاديمية لدى طلبة جامعة نجران .}, keywords_ar = {فاعلية الذات,الطموح الاکاديمي,جودة الحياة الاکاديمية,طلبة الجامعة}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109354.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109354_1623ababad9870c32b512f8ee35a47d6.pdf} } @article { author = {sayed, esam}, title = {Content analysis ??}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {618-628}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109649}, abstract = {The content of the educational material varies from one topic to another, according to what constitutes the nature and vocabulary of each topic. Therefore, educational content analysis has become an inevitable necessity for the teacher. In order to be able to formulate procedural goals that the learner can perform according to the skills and information he possesses, and to choose for him the approaches, methods, methods, or teaching strategies that are commensurate with his nature and the nature of both the educational content and the classroom environment; Therefore, the teacher's success in preparing and formulating the planning scenario depends on the extent of his ability to analyze the educational content of his course. Given that the analysis of educational content is an organized and deliberate scientific process, which aims to identify the components of that content in terms of knowledge, skills, sentiments, or educational experiences that include some of that, in a quantitative and qualitative manner; The teacher has had to know his correct procedures for analyzing the subject of learning, according to the purpose he seeks to achieve, whether it is for teaching or building an achievement or diagnostic test in a unit of study or for extracting the concepts included in the unit or topic to build conceptual maps or maps for thinking, etc., and he should be accustomed to The teacher is encouraged to share experiences with his colleagues, which were emphasized in the validation analysis step As the content analysis was compared to a number of analysts, and we are aware that there are challenges and obstacles facing the implementation of the skill, we must face them and develop remedial conceptions to overcome them.}, keywords = {}, title_ar = {لماذا تحليل المحتوى؟؟}, abstract_ar = {يتباين محتوى المادة التعليمية من موضوع لآخر، وفق ما تشکله طبيعة ومفردات کل موضوع؛ لذا بات تحليل المحتوى التعليمي ضرورة لا مناص منها للمعلم؛ کي يتمکن من صياغة أهداف إجرائية يؤديها المتعلم وفق ما يمتلکه من مهارات ومعلومات، ويختار له المداخل أو الطرائق أو الأساليب أو الاستراتيجيات التدريسية التي تتناسب مع طبيعته وطبيعة کل من المحتوى التعليمي والبيئة الصفية؛ لذا بات نجاح المعلم في إعداد وصياغة سيناريو التخطيط مرهوناً بمدى تمکنه من مهارة تحليل المحتوى التعليمي لمادته الدراسية؛ ونظراً لأن تحليل المحتوى التعليمي عملية علمية منظمة ومقصودة، تهدف إلى تحديد مکونات ذلک المحتوى من معارف ومهارات ووجدانيات، أو خبرات تعليمية تتضمن بعض من ذلک، بطريقة کمية وکيفية؛ فقد تعين على المعلم معرفة إجراءاته الصحيحة لتحليل موضوع التعلم، وفقاً للغرض الذي يسعى لتحقيقه، إن کان للتدريس أو بناء اختبار تحصيلي أو تشخيصي في وحدة دراسية أو لاستخراج المفاهيم المتضمنة بالوحدة أو الموضوع لبناء خرائط مفاهيمية أو خرائط للتفکير، أو غير ذلک، وينبغي أن يعتاد المعلم على تبادل الخبرات مع زملاؤه، والتي تم التأکيد عليها في خطوة صدق التحليل؛ حيث مقارنة تحليل المحتوى بعدد من المحللين، ولنا أن ندرک بأن هناک تحديات ومعوقات تواجه تنفيذ المهارة، يجب علينا مواجهتها ووضع التصورات العلاجية للتغلب عليها.    }, keywords_ar = {المحتوى التعليمي}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109649.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109649_2c67a39a6e1a3dab053e570d532b851d.pdf} } @article { author = {alfiel, helmy}, title = {The Effectiveness of Challenge Based Learning Model to Improve Growth Mindset and Cognitive Agility among Students of Specific Education Faculty, Alexandria University}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {629-704}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109650}, abstract = {This Research aimed at identifying the Effectiveness of Challenge Based Learning Model to Improve Growth Mindset and Cognitive Agility, and also detecting the degree of difference in the Effectiveness of Challenge Based Learning Model to Improve Growth Mindset and Cognitive Agility among Students of Specific Education Faculty, Alexandria University according to gender variable (Male / Female). And this Research was applied on a sample consists of (62) students in the fourth year at Faculty of Specific Education Alexandria University with Average Age (21.38±1.77). The researcher used Growth mindset scale, cognitive agility scale prepared by the researcher, Raven Coloured Progressive Matrices test(stdndarized by Emad ahmed Hassan, 2016) and the enrichment program based on challenge based learning model prepared by the researcher. In the statistical analysis of the data, the researcher depended on the t_Test for independent and dependent Samples, Mann-Whitney- U Test, and ETA square (η2). The Results of the Research indicated That there are statistically significant differences between the mean degrees of experimental and control groups students in the post-test of Growth mindset and cognitive agility in favor of the experimental group students, there are a statistically significant diferences between mean degrees of experimental group in the pre-test and post-test of Growth mindset and cognitive agility in favor of the post-test While there were no statistically significant differences between the mean ranks degrees of the experimental group students in the post-test of Growth mindset and cognitive agility according to gender variable (male / female).The results were discussed and interpreted in the light of the theoretical framework and previous studies. in the light of the research results, some educational recommendations and research suggestions were presented.  }, keywords = {Challenge Based Learning Model,Growth Mindset,Cognitive Agility}, title_ar = {فعالية نموذج التعلم القائم على التحدي في تحسين عقلية الإنماء والرشاقة المعرفية لدى طلاب کلية التربية النوعية جامعة الإسکندرية}, abstract_ar = {هدف هذا البحث إلى التعرف على فعالية نموذج التعلم القائم على التحدي في تحسين عقلية الإنماء والرشاقة المعرفية، کذلک الکشف عن درجة اختلاف فعالية نموذج التعلم القائم على التحدي في تحسين عقلية الإنماء والرشاقة المعرفية لدى طلاب کلية التربية النوعية جامعة الإسکندرية تبعًا لمتغير النوع (ذکر/ أنثى). وطُبق هذا البحث على عينة مکونة من (62) طالبًا وطالبةً بالفرقة الرابعة بکلية التربية النوعية جامعة الإسکندرية بمتوسط عمر زمنى قدره (21.38±1.77) عامًا، واستخدم الباحث مقياس عقلية الإنماء ومقياس الرشاقة المعرفية من إعداده، واختبار المصفوفات المتتابعة الملون لرافن (تقنين عماد أحمد حسن، 2016)، والبرنامج الإثرائي المستند إلى نموذج التعلم القائم على التحدي من إعداده. وفي التحليل الإحصائي للبيانات اعتمد الباحث على اختبار "ت" t_Test للعينات المستقلة والمرتبطة، واختبار مان ويتني Mann-Whitney- U Test، وحجم التأثير مربع إيتا (η2). وکشفت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدى لعقلية الإنماء والرشاقة المعرفية لصالح طلاب المجموعة التجريبية، کذلک وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لعقلية الإنماء والرشاقة المعرفية لصالح القياس البعدي، في حين لم توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس البعدى لعقلية الإنماء والرشاقة المعرفية تبعًا لمتغير النوع (ذکر/ أنثى).وتم مناقشة وتفسير النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة، وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم مجموعة من التوصيات التربوية والمقترحات البحثية.}, keywords_ar = {نموذج التعلم القائم على التحدي,عقلية الإنماء,الرشاقة المعرفية}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109650.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109650_c62c30c4cb4963888c6927169db3a2e7.pdf} } @article { author = {ahmed, ABDELFATTAH}, title = {An educational vision to promote the fields of investing time in light of Islamic education "an analytical study"}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {705-758}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109651}, abstract = { Time is the most precious resource in life, owned by all people alike, and then the human being is less and less than necessary, therefore it is necessary to invest time effectively, and the study aimed to identify the concept of time and its importance in contemporary human life, and to identify the areas of time investment in the light of Principles of Islamic education, and access to a proposed educational vision to advance the fields of time investment in the light of Islamic education, and the researcher used the fundamentalist approach, in addition to the study's use of the descriptive approach based on gathering information about a specific issue to interpret and analyze it and stand on its various aspects, and was among the most important results The study concludes that time has four main areas: science and knowledge, advocacy and communication, work, and human relations, and each of these areas has many factors that help to achieve time investment, so that it is not wasted nor wasted.}, keywords = {educational vision,investment,Time,areas of time investment,Islamic education}, title_ar = {رؤية تربوية للنهوض بمجالات استثمار الوقت في ضوء التربية الإسلامية " دراسة تحليلية"}, abstract_ar = {   يعد الوقت أثمن مورد في الحياة، يمتلکه جميع البشر على حدٍ سواء، ومن ثم فوقت الإنسان ينقص ولا يزيد، لذلک من الضروري استثمار الوقت بشکل فعًال، وهدفت الدراسة التعرف إلى بيان مفهوم الوقت وأهميته في حياة الإنسان المعاصر، والتعرف على مجالات استثمار الوقت في ضوء مبادئ التربية الإسلامية، والوصول إلى رؤية تربوية مقترحة للنهوض بمجالات استثمار الوقت في ضوء التربية الإسلامية، واستخدمت الدراسة المنهج الأصولي، هذا إلى جانب استعانة الدراسة بالمنهج الوصفي القائم على جمع المعلومات حول قضية معينة لتفسيرها وتحليلها والوقوف على جوانبها المختلفة، وکان من أهم نتائج الدراسة أن للوقت أربعة مجالات رئيسة هي: العلم والمعرفة، والدعوة والتبليغ، والعمل، والعلاقات الإنسانية، وکل مجال من هذه المجالات له الکثير من العوامل التي تساعد على تحقيق استثمار الوقت، حتى لا يضيع هدراً ولا يذهب سُدى.}, keywords_ar = {رؤية تربوية,استثمار,الوقت,مجالات استثمار الوقت,التربية الإسلامية}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109651.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109651_9658a837b0b588118b63db2e7794d5ac.pdf} } @article { author = {alghamdy, abdullah}, title = {the obstacles that are faced by reading teachers, and learning disabilities teachers in Saudi Arabia while teaching reading at elementary school level.}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {759-791}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109652}, abstract = {            This research meant to determine the obstacles that are faced by reading teachers, and learning disabilities teachers in Saudi Arabia while teaching reading at elementary school level. The researcher analyzed the survey that was prepared by him and filled out by 21 teachers. The result came out as the following: the first part in the survey was for obstacles that are faced by teachers. The most obstacles were overloading more than it should be, less incentives for distinguished teachers, and ambiguity in evaluation method for reading progress. The second part was obstacles related to the students. The most reported obstacles were uncollaborated families, students are afraid from reading, and missing previous basic skills. For the last part which is related to the classroom and the curriculum. The most reported obstacles are number of students inside the classroom, less flexibility while teaching, unattractive learning environment, missing an assistance inside the classroom, difficulty applying some teaching methods, and inappropriate curriculum for the students’ level. The researcher recommends solving these difficulties by providing the teachers what they need, training the teachers, and giving the teachers flexibility while teaching.}, keywords = {Reading teachers,students with learning disabilities,and Elementary level}, title_ar = {الصعوبات التي تواجه معلمي القراءة للتلاميذ العاديين وذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية}, abstract_ar = {     هدف البحث إلى تحديد الصعوبات التي تواجه معلمي القراءة ومعلمي صعوبات التعلم أثناء تدريسهم للقراءة في المرحلة الابتدائية عن طريق تحليل استبيان (إعداد الباحث) تم توزيعه على المعلمين(21 معلما) تحليلا إحصائياً، وکانت أعلى الصعوبات فيما يخص محور المعلمين هي: زيادة العبء التدريسي عن المسموح به، وقلة تقديم الحوافز المادية والمعنوية للمعلمين المتميزين، وعدم وضوح معايير تقييم الطالب في مادة القراءة، وکانت أعلى الصعوبات في المحور المتعلق بالطالب هي: إهمال الأسرة في تعليم أبنائها ومتابعتهم، ورهبة الطالب من القراءة، وضعف المهارات السابقة للقراءة، وفيما يخص المحور الخاص بالصف والمنهج الدراسي جاءت أعلى الصعوبات کالتالي: کثرة عدد الطلاب داخل الفصل الدراسي، قلة وسائل التکنولوجيا داخل الفصل الدراسي، کثرة موضوعات المنهج الدراسي، انعدام المرونة في تدريس المنهج، البيئة التعليمية غير جاذبة للمتعلم، عدم وجود معلم مساعد داخل الفصل الدراسي، عدم مناسبة المنهج لمستوى التلاميذ، صعوبة تطبيق طرق واستراتيجيات التدريس المناسبة، ويوصي البحث بأهمية معالجة هذه الصعوبات والتقليل منها عن طريق تدريب المعلمين على الاستراتيجيات الحديثة في طرائق التدريس، وإعطاء المعلمين نوع من المرونة في التدريس.}, keywords_ar = {التلاميذ العاديين,التلاميذ ذوي صعوبات التعلم,المرحلة الابتدائية}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109652.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109652_711b34a42495d1f17ffc73ad303fe537.pdf} } @article { author = {esmail, hanan}, title = {The causal relationship between both perfectionism and alienation over the multiple intelligences of Majmaah university students}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {793-826}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109653}, abstract = {            The current study aims to reveal the causal relationship between both perfectionism and alienation over multiple intelligences, and the study used the correlation method to study the correlative and causal relationship between both alienation and perfectionism and multiple intelligences, and the study sample consisted of 120 female students from the Department of Islamic Studies at the College of Science and Human Studies in Ramah Three measures were applied, namely the measure of perfectionism, the scale of multiple intelligences, and the measure of feeling alienated from the researcher's preparation on the study sample to find out the relationship between the student's possession of a number of intelligence and the quality of perfectionism and her sense of alienation, and demonstrated The results of the existence of the influence of the independent variables of perfectionism  and alienation on the multiple intelligences variable attributed to perfectionism.}, keywords = {perfectionism,alienation,multiple intelligences}, title_ar = {العلاقة السببية بين کل من الکمالية والاغتراب على الذکاءات المتعددة لدي طالبات جامعة المجمعة}, abstract_ar = {          هدفت الدراسة الحالية الى الکشف عن العلاقة السببية بين کل من الکمالية والاغتراب على الذکاءات المتعددة , واستخدمت الدراسة المنهج الارتباطي لدراسة العلاقة الارتباطية والسببية بين کل من الاغتراب والکمالية والذکاءات المتعددة, وتکونت عينة الدراسة من 120 طالبة من طالبات قسم الدراسات الإسلامية بکلية العلوم والدراسات الإنسانية في رماح  بمنطقة الرياض , وقد تم تطبيق ثلاث مقاييس هم مقياس الکمالية ومقياس الذکاءات المتعددة ومقياس الشعور بالاغتراب من إعداد الباحثة علي عينة الدراسة لمعرفة العلاقة بين امتلاک الطالبة لعدد من  الذکاءات ونوعية الکمالية وإحساسها بالاغتراب, وأثبتت النتائج وجود تأثير للمتغيرين المستقلين الکمالية والاغتراب على المتغير التابع الذکاءات المتعددة يعزي إلى الکمالية .}, keywords_ar = {الکمالية,الاغتراب,الذکاءات المتعددة}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109653.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109653_97cfb3770727783a8b93a0b9ac3fd9f8.pdf} } @article { author = {shehata, rehab}, title = {Geographic According to the Directions of Education Integration Approach of Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics (STEAM) Based on Project on Acquiring Problem Solving Skills and Critical Thinking for First year Preparatory School Pupils}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {827-885}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109654}, abstract = {                                                                                                                                   The current study aimed at investigating the effectiveness of electronic instructional packages for teaching geographic according to the directions of education integration approach of science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics (STEAM) based on project on acquiring problem solving skills and critical thinking for first year preparatory pupils. The researcher prepared electronic instructional package which included: student book " instructions how to apply the package", electronic student book which concluded reforming the selected unit "natural dangers" according to STEAM based on project, pupils paper sheets, a teacher guide for Geographic teacher to teach the unit by using electronic instructional package and a test for problem solving skills and critical thinking. The study was applied in "Fatma El- Zahraa preparatory school for girls" 2018/ 2019. The researcher used quasi- experimental design with only one group "pre- posttest". Results have shown that using electronic instructional package according to STEAM based on project in teaching Geographic was effective in developing problem solving skills and critical thinking for first year preparatory school pupils. The researcher presented some recommendations for those who are responsible for Social Studies curricula planning in general and Geographic in particular. In addition, it recommended some further studies related to current study.}, keywords = {: Electronic educational bag to teach geography,Education (STEAM) Based on the project,problem solving skills,critical thinking}, title_ar = {فاعلية حقيبة تعليمية الکترونية لتدريس الجغرافيا وفق توجهات مدخل تکامل تعليم العلوم والتکنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات (STEAM) القائم على المشروع في اکتساب مهارات حل المشکلة والتفکير الناقد لتلميذات الصف الأول الإعدادي}, abstract_ar = {          هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية حقيبةتعليمية الکترونية لتدريس الجغرافيا وفق توجهات مدخل تکامل تعليم العلوم والتکنولوجيا والهندسة والفنون "العلوم الإنسانية" والرياضيات ((STEAM القائم على المشروع في اکتساب مهارات "حل المشکلة، والتفکير الناقد" لتلميذات الصف الأول الإعدادي. ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد حقيبة تعليمية الکترونية والتي اشتملت على إعداد دليل التلميذة "ارشادات لکيفية السير في الحقيبة"، کتيب التلميذة الالکتروني والذي تضمن إعادة صياغة الوحدة المختارة (الأخطار الطبيعية) وفق توجهات مدخل تکامل تعليم الـ STEAM القائم على المشروع، أوراق عمل التلميذات، وإعداد دليلا لمعلم الجغرافيا لتدريسها باستخدام الحقيبة التعليمية الالکترونية، کما أُعد اختباراً "لمهارات حل المشکلة، والتفکير الناقد". وتم تنفيذ تجربة البحث في مدرسة (فاطمة الزهراء الإعدادية بنات) في العام الدراسي 2018/ 2019م باستخدام التصميم التجريبي ذا المجموعة الواحدة من خلال التطبيقين القبلي والبعدي. وتوصلت نتائجها إلى أن استخدام الحقيبة التعليمية الالکترونية وفق توجهات مدخل تکامل تعليم الـ STEAM القائم على المشروع في تدريس وحدة الجغرافيا کان له أثر فعال في اکتساب مهارات "حل المشکلة، والتفکير الناقد" لتلميذات الصف الأول الإعدادي. وقد قدم البحث عدداً من التوصيات للقائمين على تخطيط مناهج الدراسات الاجتماعية عامة والجغرافيا خاصة ولمعلميها ومشرفيها، واقترحت بعض الدراسات ذات الصلة بموضوعها.}, keywords_ar = {حقيبة تعليمية الکترونية لتدريس الجغرافيا,تعليم الـ STEAM القائم على المشروع,مهارات حل المشکلة,التفکير الناقد}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109654.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109654_dc51c0ae3befc1098e01cdedaccb5f5c.pdf} } @article { author = {mousa, dina}, title = {The effectiveness of a suggested program based on professional learning communities (PLC) for developing decision making skills and the attitude towards cooperative work for philosophy teachers}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {887-941}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109656}, abstract = {The research aimed at investigating the effectiveness of a suggested program based on professional learning communities (PLC) for developing decision-making skills and the attitude towards cooperative work for philosophy teachers. The research group consisted of 30 philosophy teachers at Ain Shams Educational Administration, Cairo governorate. The research tools included decision-making skills test and a scale for the attitude towards cooperative work. The research tools were administered on the research group. Results indicated that there were statistical significant differences at the level of (0,01) between the teachers’ mean scores on the pre-post test administration for the experimental group in the decision making skills test and the scale for the attitude towards cooperative work favoring the post test scores of the experimental group. This emphasized the effectiveness of the suggested program based on professional learning communities (PLC) for developing decision-making skills and the attitude towards cooperative work for philosophy teachers. The research recommended that it is necessary to train teachers on PLC and to develop their decision-making skills and their attitude towards cooperative work.}, keywords = {Professional Learning Communities (PLC),decision-making skills,attitude towards cooperative work}, title_ar = {برنامج مقترح قائم على مجتمعات التعلم المهنية (PLC) لتنمية مهارات اتخاذ القرار والاتجاه نحو العمل التعاوني لدى معلمي مادة الفلسفة}, abstract_ar = {هدف البحث إلى قياس فاعلية برنامج مقترح قائمعلى مجتمعات التعلم المهنية (PLC) لتنمية مهارات اتخاذ القرار والاتجاه نحو العمل التعاوني لدى معلمي مادة الفلسفة،وتکونت مجموعة البحث من (30) معلمًا لمادة الفلسفة بإدارة عين شمس التعليمية بمحافظة القاهرة، وتمثلت أداتي البحث في اختبار مهارات اتخاذ القرار، ومقياس الاتجاه نحو العمل التعاوني، وطبقت أداتي البحث على مجموعة البحث، وجاءت النتائج مؤکدة وجود فروق دالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المعلمين في التطبيق القبلي والبعدي لمجموعة البحث  في کل من اختبار مهارات اتخاذ القرار ومقياس الاتجاه نحو العمل التعاوني لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي.وهذا يؤکد فاعلية البرنامج المقترح القائمعلى مجتمعات التعلم المهنية (PLC) لتنمية مهارات اتخاذ القرار والاتجاه نحو العمل التعاوني لدى معلمي مادة الفلسفة، وجاءت توصيات البحث بضرورة تدريب المعلمين على مجتمعات التعلم المهنية، وتنمية اتخاذ القرار والاتجاه نحو العمل التعاوني.}, keywords_ar = {مجتمعات التعلم المهنية(PLC),مهارات اتخاذ القرار,الاتجاه نحو العمل التعاوني}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109656.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109656_5932f714a46c248720898e0fb4d83dff.pdf} } @article { author = {alghanam, sahar}, title = {A Program Based on Differentiated Instruction Strategies to Develop Student Teachers' Skill in Adapting the Mathematics Curriculum and their Self-Efficacy in Teaching Students with Various Abilities.}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {943-1047}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109657}, abstract = {The aim of the current research is to identify the effectiveness of a program based on differentiated instruction strategies in developing student teachers' skill in adapting the mathematics curriculum, and their self-efficacy in teaching mathematics to students of various abilities. To achieve this goal, the researcher used the quasi-experimental method with two groups: experimental and control; each group has (78) mathematics student teachers in third year, in the second semester of the academic year 2019-2020. The research relied on two tools: the skill test in adapting the mathematics curriculum, and the self-efficacy scale in teaching mathematics to students with various abilities. t-test for independent means, and ETA square were used in the statistical data processing. The results of the research indicated the effectiveness of the proposed program in developing the skill in adapting the mathematics curriculum, and the self-efficacy in teaching it. it is recommended to develop mathematics curricula according to differentiated instruction strategies taking into account the provision of an operational guide for mathematics teachers explaining the way of applying the strategies included in the differentiated instruction in the classroom, as well as holding training courses for mathematics teachers and their supervisors on how to use differentiated instruction  in mathematics classes. It is also important to include differentiated instruction and its strategies when developing mathematics teacher preparation programs in the Faculty of Education, and to hold training courses for mathematics teachers on using differentiated instruction in their teaching.}, keywords = {}, title_ar = {برنامج قائم على استراتيجيات التعليم المتمايز؛ لتنمية مهارة الطلاب المعلمين فى تکييف منهج الرياضيات، وفاعليتهم الذاتية فى تدريسه لذوى القدرات المتنوعة}, abstract_ar = {هدف البحث الحالى إلى تعرف فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التعليم المتمايز في تنمية مهارة الطلاب المعلمين فى تکييف منهج الرياضيات، وفاعليتهم الذاتية فى تدريسه لذوى القدرات المتنوعة؛ ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبى ذا المجموعتين: التجريبية، والضابطة؛ حيث تکونت کل مجموعة من (78) طالبًا من الطلاب المعلمين بالفرقة الثالثة شعبة الرياضيات فى الفصل الدراسى الثانى من العام الجامعى 2019م - 2020م، واعتمد البحث على أداتين؛ هما: اختبار المهارة فى تکييف منهج الرياضيات، ومقياس الفاعلية الذاتية فى تدريس الرياضيات لذوى القدرات المتنوعة، واستُخدم فى المعالجة الإحصائية للبيانات اختبار t  للمتوسطات المستقلة، ومربع إيتا. وأشارت النتائج إلى فاعلية البرنامج المقترح فى تنمية المهارة فى تکييف منهج الرياضيات، والفاعلية الذاتية لدى أفراد عينة البحث التجريبية، وأوصى البحث بضرورة تطوير مناهج الرياضيات؛ وفقًا لاستراتيجيات التعليم المتمايز، مع الأخذ فى الحساب توفير دليل إجرائى لمعلمى الرياضيات، يوضح آلية تطبيق هذه الاستراتيجيات داخل الصفوف الدراسية، وضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمى الرياضيات، وموجهيها فى کيفية توظيف التعليم المتمايز داخل صفوف الرياضيات، فضلاً عن العناية بالتعليم المتمايز، واستراتيجياته عند تطوير برنامج إعداد معلم الرياضيات بکليات التربية، وعقد دورات تدريبية لمعلمى معلم الرياضيات على استخدام التعليم المتمايز فى تدريسهم.}, keywords_ar = {التعليم المتمايز,تکييف منهج الرياضيات,الفاعلية الذاتية فى التدريس,ذوو القدرات المتنوعة}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109657.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109657_6ecd90f4aa4e5a3b304f919d826bd15b.pdf} } @article { author = {alqahtany, AMAL}, title = {identify the impact of the use of the strategy of the mantle expert in the teaching of social studies in the development of skills ability to solve problems and develop social skills in the second grade students average}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {1049-1087}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109658}, abstract = {Conclusion: The goal of the current research to identify the impact of the use of the strategy of the mantle expert in the teaching of social studies in the development of skills ability to solve problems and develop social skills in the second grade students average, to achieve this goal was re-selected using the strategy of the mantle of the expert and the study sample consisted of (60) students and adopted the study tools on a test of problem solving skills, and a measure of social skills and the study found that the use of the mantle of expert in the teaching of social studies had an effective effect in the development of problem-solving skills. And some of the social skills of middle second graders.                                                                                                                               }, keywords = {Expert mantle strategy,problem solving skills,Social Skills,Social Studies,middle grade}, title_ar = {أثر استخدام استراتيجية عباءة الخبير في تدريس الدراسات الاجتماعية في تنمية مهارات القدرة على حل المشکلات وتنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط}, abstract_ar = {هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية عباءة الخبير في تدريس الدراسات الاجتماعية في تنمية مهارات القدرة على حل المشکلات وتنمية المهارات الاجتماعية لدى طالبات الصف الثاني متوسط , ولتحقيق هذا الهدف تم إعادة الوحدة المختارة باستخدام استراتيجية عباءة الخبير وتکونت عينة الدراسة من (60) طالبة واعتمدت ادوات الدراسة على اختبار لمهارات حل المشکلات ،ومقياس للمهارات الاجتماعية وتوصلت الدراسة الى أن استخدام استراتيجية عباءة الخبير في تدريس الدراسات الاجتماعية کان له أثر فعال في تنمية مهارات حل المشکلات وبعض المهارات الاجتماعية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط .}, keywords_ar = {استراتيجية عباءة الخبير,مهارات حل المشکلات,المهارات الاجتماعية,الدراسات الاجتماعية,الصف الثاني المتوسط}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109658.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109658_bad5e097c13b764236c86f388be2b3ae.pdf} } @article { author = {abdelkhalek, mohamed}, title = {to formulate some mechanisms and procedures through which The Contributions of Modern Technology}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {1089-1145}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109659}, abstract = {The study aimed to formulate some mechanisms and procedures through which The Contributions of Modern Technology  can be used in Achieving Quality of work Life of a faculty member, using the descriptive analytical approach, by presenting the theoretical foundations for the field of Quality of work Life and the relevant literature, and analyzing its specific dimensions and its governing standards and indicators, and extracting the necessary investigation requirements;  finally reached how modern technology contributes in achieving standards related to the physical and economic dimension, the psychological and social dimension, and the administrative and educational dimension, depending on the functions of University and the tasks of the faculty member there.}, keywords = {: Quality of Work Life (QWL) - Modern technology,a faculty member - standards,contributions}, title_ar = {إسهامات التکنولوجيا الحديثة في تحقيق معايير جودة الحياة الوظيفية للمعلم الجامعي "دراسة تحليلية"}, abstract_ar = {هدفت الدراسة إلى صوغ بعض الآليات والإجراءات التي يمکن من خلالها توظيف مدخل التکنولوجيا الحديثة في تحقيق معايير جودة الحياة الوظيفية للمعلم الجامعي ، مستخدمة المنهج الوصفي التحليلي ، وذلک من خلال عرض الأسس النظرية لمجال جودة الحياة الوظيفية والأدبيات ذات الصلة ، وتحليل أبعادها المحدِّدة لها ومعاييرها الحاکمة ومؤشراتها الدالة ، واستخلاص متطلبات التحقيق اللازمة ؛ توصلا في النهاية إلى کيفية إسهام التکنولوجيا الحديثة في تحقيق المعايير ذات الارتباط بالبعد المادي والاقتصادي ، والبعد النفسي والاجتماعي ، والبعد الإداري والتعليمي ، تبعا لوظائف الجامعة ومهام المعلم الجامعي فيها.}, keywords_ar = {جودة الحياة الوظيفية,التکنولوجيا الحديثة,المعلم الجامعي,معايير,إسهامات}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109659.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109659_4a9c764898739e936ae699d53c226cee.pdf} } @article { author = {mokhtar, Amany}, title = {Teaching the Field of Home Economics with Models (kagan) to Develop the Dimensions of Culture, Consumption and Self -Efficacy Skills for Female Students / Teachers in the Basic Education, Faculty of Education-Helwan University}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {1147-1205}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109660}, abstract = {skills among the female students in the research sample, and the outcome The aim of this research is to develop the dimensions of consumer culture and self-efficacy skills for basic education students at the Faculty of Education, Helwan University through the use of (Kagan) models in teaching the field of home economics. The number of female students was 35 (female), for a pilot sample. The research relied on the experimental one-group design. Also, research tools include Situations test to measure the dimensions of consumer culture among students, the sample of the research, and a measure of self-efficacy to measure the growth of self-proficiency skills among students of the research sample. The results of the search for the presence of statistically significant differences at the level (0.05) between Implementation of the pre and post in favor of the post application, in both the consumer culture Situationl test and the scale of self-efficacy resulted in a correlation between consumer culture and self-efficacy .}, keywords = {home economics,consumer culture,Self,Efficacy,female students / teachers,Basic Education}, title_ar = {تدريس مجال الاقتصاد المنزلي بنماذج(kagan) لتنمية أبعاد الثقافة الاستهلاکية ومهارات الکفاءة الذاتية لدى الطالبات/المعلمات بشعب التعليم الأساسي بکلية التربية - جامعة حلوان}, abstract_ar = {هدف هذا البحث إلى تنمية أبعاد الثقافة الاستهلاکية و مهارات الکفاءة الذاتية لدى طالبات التعليم الاساسي بکلية التربية جامعة حلوان من خلال استخدام نماذج کيجان              ( kagan) في تدريس مجال الاقتصاد المنزلي، وکان عدد الطالبات عينة البحث (35) طالبة عينة تجريبية؛ حيث اعتمد البحث على التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة. کما شمات أدوات البحث على اختبار مواقف لقياس أبعاد الثقافة الاستهلاکية لدى الطالبات عينة البحث، و مقياس الکفاءة الذاتية لقياس مدى نمو مهارات الکفاءة الذاتية لدى الطالبات عينة البحث. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى(0.05) بين التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، في کلا من اختبار مواقف الثقافة الاستهلاکية، ومقياس مهارات الکفاءة الذاتية لدى الطالبات عينة البحث، کما أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية بين الثقافة الاستهلاکية والکفاءة الذاتية}, keywords_ar = {الاقتصاد المنزلي,الثقافة الاستهلاکية,الکفاءة الذاتية,الطالبات/المعلمات,التعليم الأساسي}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109660.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109660_33bbe6dda9fdeb5fa67e2282e57d5d4d.pdf} } @article { author = {hassan, nagy}, title = {Cognitive Neuropsychological Profile of Superior vs. Non-Superior Students on Wechsler Intelligence Scale (Fourth Edition)}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {1207-1248}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109661}, abstract = {The driving aim of this study was to explore the patterns of the diagnostic cognitive neuropsychological profile to reach cognitive diagnostic criteria of the neural nature of the superior students that might distinguish them from the Non-superior. Participants of the study consisted of 100 students among the third and the fourth year students (Scientific Section) at the Faculty of Education for Boys (Asyut) with an overall grade of very good at least in the previous years and other 100 students among those with a maximum overall grade of fair in the previous years. The cross-sectional research design was utilized in the study making the use of the comparartive and descriptive approach. The results of the study revealed a significant difference in similarities, digit span, arithmetic, symbol search, information and coding in favour of the superior. The differences in block design were in favour of the Non-superior whereas there were no significant differences in matrix reasoning, vocabulary and visual puzzles. As for the components, the differences were in favour of the superior in the components of verbal comprehension, working memory, and cognitive processing speed, and in favour of the Non-superior in the perceptual reasoning component. In addition, there were no significant differences significant between the superior and the Non-superior in the four practical grades.}, keywords = {: Cognitive Neuropsychological Profile,Superior Students,Non-Superior Students,Wechsler Intelligence Scale,Verbal Comprehension Index,Working Memory Index,Processing Speed Index,Perceptual Organization Index}, title_ar = {الصفحة النفسية العصبية المعرفية للطلاب المتفوقين فى مقابل غير المتفوقين على مقياس وکسلر للذکاء (التعديل الرابع )}, abstract_ar = {    هدف البحث إلى التعرف على نمط الصفحة النفسية  العصبية المعرفية للمتفوقين للتوصل إلى محکات تشخيصية معرفية ذات طبيعة عصبية تميزهم عن غير المتفوقين وتم اشتقاق عينة أساسية من طلاب الفرقتين الثالثة  والرابعة (الاقسام العلمية) بکلية التربية بنين باسيوط - للتحقق من فروض البحث- قوامها 100 طالبًا من الطلاب المتفوقين الذين حصلوا على تقدير جيد جدًا على الأقل فى السنوات السابقة و100 طالبًا من الطلاب غير المتفوقين الذين حصلواعلى تقدير مقبول على الأکثر  فى السنوات السابقة,واستخدم الباحث التصميم البحثي المستعرض واعتمد على المنهج الوصفي المقارن فأسفرت النتائج عن جود فروق دالة إحصائيًا فى مقياس المتشابهات وسعة الأرقام والحساب والبحث عن الرمز والمعلومات والترميز لصالح المتفوقين بينما فى مقياس تصميم المکعبات لصالح غير المتفوقين وعدم الدلالة فى مقاييس مصفوفة الاستدلال والمفردات والألغاز البصرية .     أما بشأن المکونات فکانت الفروق لصالح المتفوقين فى مکونات الفهم اللفظى والذاکرة العاملة وسرعة المعالجة المعرفية ولصالح غير المتفوقين فى مکون الاستدلال الإدراکى فى حين کانت الفروق غير دالة بين المتفوقين وغير المتفوقين فى الدرجات العملية الأربع.     کما لوحظ من الرسم البياني للصفحة العقلية أن جميع الدرجات أعلى من المتوسط العام باستثناء مقياس تصميم المکعبات ضمن مکون الاستدلال الإدراکي وانعکس ذلک على الصفحة النفسية للدرجات المرکبة للمکونات الأربعة لدرجات المتفوقين فى حين لوحظ تشتت درجات غير المتفوقين ما بين أعلى وأسفل خط الدلالة وهذا يشير إلى قدرة مقياس وکسلر على تشخيص تلک الفئة.}, keywords_ar = {الصفحة النفسية العصبية المعرفية,الطلاب المتفوقين,الطلاب غير المتفوقين,مقياس وکسلر للذکاء,الفهم اللفظي,الذاکرة العاملة,سرعة المعالجة المعرفية,الاستدلال الإدراکي}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109661.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109661_78faba935ccb9e4a228668e77ab6e213.pdf} } @article { author = {aldahshan, GAMAL and eksated, samah}, title = {"A proposed vision for transforming Egyptian public universities into smart universities in light of the universities' digital transformation initiative"}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {1249-1344}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109825}, abstract = {The current study sought to present a proposed vision for converting Egyptian universities into smart universities in the light of the digital transformation initiative for universities through reviewing the concept of smart universities and their characteristics and requirements and reviewed the requirements for achieving the digital transformation initiative for Egyptian universities and defining the requirements for converting Egyptian public universities to smart universities in the light of the digital transformation initiative It is from the viewpoint of faculty members in some Egyptian universities.             The study used to achieve its goals through the descriptive approach procedures, using the questionnaire that was prepared and codified and applied to a sample of faculty members in some Egyptian universities, to identify the most important requirements for converting Egyptian public universities to smart universities from their point of view, where the current study sample was represented in faculty members with some The Egyptian public universities, which are: (Menoufia - Cairo - Sohag), which amounted to (372) faculty members, by representing (3%) of the original community of faculty members and (11899) members in the academic year (2019/2020), The sample was chosen in a random way, and the number was only Statistical data for discharge and statistical analysis (296).               The study concluded that the requirements for converting Egyptian public universities into smart universities are represented in digital vision - smart infrastructure - smart human elements - smart learning educational environment - smart management, and the study presented a proposed vision to convert Egyptian public universities into smart universities in the light of the transformation initiative Digital, including its premises, dimensions and components, mechanisms and procedures for its implementation.}, keywords = {Smart University,Digital Transformation Initiative,Requirements for Smart Universities)}, title_ar = {رؤية مقترحة لتحويل الجامعات المصرية الحکومية إلى جامعات ذکية في ضوء مبادرة التحول الرقمي للجامعات}, abstract_ar = {        سعت الدراسة الراهنة الى تقديم رؤية مقترحة لتحويل الجامعات المصرية الى جامعات ذکية في ضوء مبادرة التحول الرقمي للجامعات وذلک من خلال استعراض مفهوم الجامعات الذکية وخصائصها ومتطلباتها واستعراض متطلبات تحقيق التحول الرقمي للجامعات المصرية وتحديد متطلبات تحويل الجامعات المصرية الحکومية الي جامعات ذکية في ضوء مبادرة التحول الرقمي لها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس ببعض الجامعات المصرية.             استعانت الدراسة لتحقيق اهدافها بإجراءات المنهج الوصفي، مستخدمة الاستبانة التي تم اعدادها وتقنينها وتطبيقها على عينة من أعضاء هيئة التدريس ببعض الجامعات المصرية، للتعرف على أهم متطلبات تحويل الجامعات المصرية الحکومية الي جامعات ذکية  من وجهة نظرهم، حيث تمثلت عينة الدراسة الحالية في أعضاء هيئة التدريس ببعض الجامعات المصرية الحکومية، وهي: (المنوفية – القاهرة – سوهاج )، والتي بلغت (372) عضو هيئة تدريس، تم اختيارها بطريقة عشوائية بواقع تمثيل (3%) من المجتمع الأصلي لأعضاء هيئة التدريس والبالغ (11899) عضوا في العام الجامعي (2019/2020) م، وقد بلغ عدد الاستبيانات الصالحة للتفريغ والتحليل الإحصائي (296).      وتوصلت الدراسة الى أن متطلبات تحويل الجامعات المصرية الحکومية الي جامعات ذکية ، تتمثل في ، رؤية رقمية- بنية تحتية ذکية – عناصر بشرية ذکية- بيئة تعليمية تعلمية ذکية-إدارة ذکية ، وقدمت الدراسة رؤية مقترحة لتحويل الجامعات المصرية الحکومية الي جامعات ذکية في ضوء مبادرة التحول الرقمي لها ، متضمنة منطلقاتها وابعادها ومکوناتها وآليات تنفيذها .}, keywords_ar = {الجامعة الذکية,مبادرة التحول الرقمي,متطلبات الجامعات الذکية}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109825.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109825_253e9c1e57fe6921ebdba970bf64e9d0.pdf} } @article { author = {algebela, algawhra}, title = {Life Orientation its relationship to Ego Resiliency and Mindfulness to University Students}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {1345-1384}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109826}, abstract = {This research aims at detecting the levels of Life Orientation, Ego Resiliency and Mindfulness. It also investigates the possibility of predicting Life Orientation in relation to the other two variables of Ego Resiliency and Mindfulness in University Students. Furthermore, the research examines the variations in Life Orientation, Ego Resiliency and Mindfulness associated with the following variables: Gender, Academic Specialization. These variations will be investigated in a sample of 403 university students from the city of Riyadh. The scales of Life Orientations, Ego Resiliency and Mindfulness were checked for validity and reliability prior to their application in this research. The research reached the following conclusions: the university student in the study sample achieved a high level of Life Orientation, Ego Resiliency and Mindfulness in general. It was possible to predict the level of Life Orientation from the two other variables of Ego Resiliency and Mindfulness. In addition, there were no significant statistical variations in both Life Orientation and Mindfulness caused by the following two variables: Gender, Academic Specialization. There were also no significant statistical variations in the flexibility of the Ego caused by the Gender variable, whereas the flexibility of the Ego in medical students were statistically higher than that in their peers from the Humanities and Sciences. The results were discussed and interpreted considering previous research results and in relation to the social and cultural backgrounds of the research sample. The research concluded with several suggested recommendations.  }, keywords = {life orientation,Ego Resiliency,Mindfulness,university students}, title_ar = {التوجه نحو الحياة وعلاقته بمرونة الأنا واليقظة العقلية لدى طلبة الجامعة}, abstract_ar = {          يهدف البحث إلى الکشف عن مستوى التوجه نحو الحياة ومرونة الأنا واليقظة العقلية. وبحث إمکانية التنبؤ بالتوجه نحو الحياة من متغيري مرونة الأنا واليقظة العقلية لدى طلاب الجامعة. وکذلک بحث الفروق في التوجه نحو الحياة ومرونة الأنا واليقظة العقلية التي تعزى لمتغيري: (النوع، التخصص). وذلک لدى عينة قوامها (403) من طلاب الجامعة بمدينة الرياض.  طبّق عليهم مقياس التوجه نحو الحياة ومرونة الأنا واليقظة العقلية، وذلک بعد التحقق من ثبات وصدق کل منها.            وقد توصل البحث إلى النتائج التالية: أن طلاب الجامعة بعينة البحث لديهم بوجه عام مستوى مرتفع من التوجه نحو الحياة ومرونة الأنا واليقظة العقلية. وأنه يمکن التنبؤ بالتوجه نحو الحياة من متغيري مرونة الأنا واليقظة العقلية. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في کل من: (التوجه نحو الحياة، واليقظة العقلية) تعزى لمتغيري: (النوع، التخصص) لدى الطلاب.  لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مرونة الأنا تعزى لمتغير: (النوع) في حين أن مرونة الأنا لدى ذوي التخصص (الصحي) أعلى بدلالة إحصائية من نظيره لدى کل من ذوي التخصصين (الإنساني والعلمي) من طلاب الجامعة. وتمت مناقشة النتائج وتفسيرها في ضوء نتائج الأبحاث السابقة والإطار الثقافي الاجتماعي لعينة البحث، واختتمت الباحثة بمجموعة من التوصيات المقترحة.}, keywords_ar = {التوجه نحو الحياة,مرونة الأنا,اليقظة العقلية,طلاب الجامعة}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109826.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109826_c57ac8ec9a5c190231b94fbdfbc60768.pdf} } @article { author = {ali, amera}, title = {proposed perception to maximize the benefit of technical secondary schools for the dual education inside the factory in Dakahlia}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {1383-1469}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109827}, abstract = {abstract  The aim of the current research is to develop a proposed perception to maximize the benefit of technical secondary schools for the dual education inside the factory in Dakahlia Governorate in improving the efficiency of its graduates. The research used the descriptive method, Through theorizing the concept of External efficiency, the definition of industrial secondary education and its goals, some of the problems facing it, and some indicators of the efficiency of industrial secondary education graduates, and ways of measuring them, It was also presenting the concept of dual education as one as of the technical education patterns, And get acquainted with the nature of the study at "Indigo Technical Secondary School for Dual Education and Training" at Talkha Educational Administration, Dakahlia Governorate, The research tools were represented in the application of two questionnaires, one of which was directed at those responsible for the school matter, which numbered (17) and the other, directed at school students, where the application was applied to (58) students in the second and third grade, where the research ended with a proposed concept to improve the efficiency of school graduates Industrial secondary school through dual education schools (a school inside a factory).}, keywords = {}, title_ar = {دور مدارس التعليم والتدريب المزدوج فى تحسين کفاءة خريجى التعليم الثانوى الصناعى" دراسة حالة مدرسة إنديجو الثانوية الفنية للتعليم والتدريب المزدوج"}, abstract_ar = {    هدف البحث الحالى إلى وضع تصور مقترح لتعظيم الفائدة من المدارس الثانوية الفنية للتعليم والتدريب المزدوج داخل المصنع بمحافظة الدقهلية في تحسين کفاءة خريجيها، وقد استخدم البحث المنهج الوصفى  حيث اتضحت خطواته من خلال التنظير لمفهموم الکفاءة الخارجية، والتعريف بالتعليم الثانوى الصناعى وأهدافه، وبعض المشکلات التى تواجهه، وبعض مؤشرات کفاءة خريجى التعليم الثانوى الصناعى، وطرق قياسها، کما اتضح أيضًا من خلال عرض الإطار المفاهيمى للتعليم والتدريب المزدوج کأحد أنماط التعليم الفنى، والتعرف على طبيعة الدراسة بمدرسة " إنديجو الثانوية الفنية للتعليم والتدريب المزدوج" بإدارة طلخا التعليمية بمحافظة الدقهلية، وتمثلت أدوات البحث فى تطبيق استبانتين إحداهما موجهة إلى القائمين على أمر المدرسة، والتى بلغ عددهم (17) والأخرى، موجهة إلى طلاب المدرسة حيث تم التطبيق على عدد(58) طالبًا وطالبة بالصف الثانى والثالث، وقد انتهى البحث بوضع تصور مقترح لتحسين کفاءة خريجى المدارس الثانوية الصناعية من خلال مدارس التعليم والتدريب المزدوج (مدرسة داخل مصنع).}, keywords_ar = {التدريب المزدوج,التعليم الثانوى الصناعى,مدرسة إنديجو}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109827.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109827_9b37066cd0db56c5fe0d195a064f29d9.pdf} } @article { author = {sallam, basem}, title = {determine the extent to which dimensions of medical geography}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {1471-1518}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109828}, abstract = {            The objective of the study was to determine the extent to which dimensions of medical geography are included in social studies curricula of preparatory stage. It also aimed at proposing a framework for developing the curriculum according to these dimensions and identifying the form of the proposed framework units. The descriptive research methodology was utilized in describing the results of analyzing operational objectives and the content of social studies curricula of preparatory stage. The study’s instructional materials included a list of medical geography dimensions, the proposed framework for developing social studies curricula of middle schools, the student booklet, and the teacher's guide for one of the proposed units "geography of health in the world's continents". Instruments were two forms for analyzing the objectives and content of social studies curricula according to dimensions of medical geography. Results showed a shortage related to dimensions of medical geography in social studies curricula of preparatory stage. Accordingly, I proposed a framework as well as a set of recommendations and directions for future research.}, keywords = {: Curriculum development,medical geography,Social Studies}, title_ar = {تطوير مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية في ضوء أبعاد الجغرافيا الطبية}, abstract_ar = {هدف البحث تحديد مدى تضمين مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية لأبعاد الجغرافيا الطبية، ووضع تصور مقترح لتطوير المناهج في ضوء الأبعاد، والتعرف على صورة وحدة من وحدات التصور المقترح وبنائها، واُتبع بالبحث المنهج الوصفي في وصف نتائج تحليل الأهداف الإجرائية ومحتوى مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية، وتحددت مواد البحث فى قائمة بأبعاد الجغرافيا الطبية، والتصور المقترح لتطوير مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية، وکتيب التلميذ ودليل المعلم لإحدى وحدات التصور المقترح "جغرافية الصحة بقارات العالم"، وتمثلت أداتا البحث في استمارتي تحليل أهداف ومحتوى مناهج الدراسات الاجتماعية في ضوء أبعاد الجغرافيا الطبية، وتوصلت نتائج البحث إلي قصور مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية في تضمين أبعاد الجغرافيا الطبية، وفي ضوء النتائج تم وضع التصور المقترح کما وُضعت مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.}, keywords_ar = {تطوير المناهج,الجغرافيا الطبية- الدراسات الاجتماعية}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109828.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109828_f0948998e4269ce6d085224fc5a17fa7.pdf} } @article { author = {alrabea, hanan}, title = {Evaluating the effect of the lesson search program for Arabic language teachers in the primary stage on developing their habits of mind in Al-Jouf region}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {1519-1556}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109829}, abstract = {This study aimed to Evaluate school based professional development (leson study) in developing habits of mind from the point of view of the arabic language teachers for the primary stage in Al-Jouf region, and to detect the differences in the views of teachers, which may due to variables of (years of experience, the number of training courses, or educational qualification).  The descriptive method was used, and the study sample consisted of (278) teachers. The researcher prepared a questionnaire to collect data. The results showed that the degree of approval on the effect of professional development based on the school (leson study) in developing habits of the mind from the view point of teachers was high. The results also showed that there are no differences in the views of teachers, due to variables of (years of experience, the number of training courses, or educational qualification). }, keywords = {School Based Professional Development (Leson Study),Habits of Mind - Arabic Language Teachers}, title_ar = {تقويم أثر برنامج بحث الدرس لمعلمات اللغة العربية في المرحلة الابتدائية في تنمية عادات العقل لديهن في منطقة الجوف}, abstract_ar = {هدفت الدراسةُ الحاليةُ إلى تقويم أثر برنامج بحث الدرس في تنمية عادات العقل لمعلمات اللغة العربية في المرحلة الابتدائية في منطقة الجوف والکشفِ عن الفروق في وجهات نظر المعلمات، والتي قد تُعزَى لمتغيرات (سنوات الخبرة، أو عدد الدورات التدريبية، أو المؤهل العلمي). واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتکوَّنت عينةُ الدراسة من (278) معلمة لغة عربية ولتحقيق أهداف الدراسة تمّ إعداد استبانةٌ مکوّنة من (40) فقرة موزعة على (8) محاور، وقد أظهرت النتائج وجود درجة موافقة عالية على أثر برنامج بحث الدرس في تنمية عادات العقل من وجهة نظر المعلمات، کما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجة أثر برنامج بحث الدرس في تنمية عادات العقل من وجهة نظر المعلمات تُعزَى لمتغيرات سنوات الخبرة، أو عدد الدورات التدريبية، أو المؤهل العلمي.}, keywords_ar = {تقويم,برنامج بحث الدرس,عادات العقل,معلمات اللغة العربية}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109829.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109829_d0d6de4317cabe13dd60a280331ac853.pdf} } @article { author = {ali, ashraf}, title = {The effectiveness of the Self-Regulated Learning strategy in teaching the vocational training course to develop the skills of a Creative Problem Solving technical among industrial secondary school students}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {1557-1613}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109830}, abstract = {The reality of teaching professional training courses in the decoration specialization in the industrial secondary school indicates that the curricula focus on knowledge for themselves without exploiting the mental capabilities of students in processing, operating and employing knowledge. By informing the researcher of a number of previous researches and studies, he found that it emphasizes the modularity of the teaching process followed in teaching technological subjects, both theoretical and practical, and that it depends on the culture of filing, and is not concerned with the culture of creativity. Therefore, the research problem is represented in : The low creative skills of the problems among students who specialize in decoration and advertising in the industrial secondary school, which necessitates the necessity of searching for teaching methods and strategies aimed at developing them. So the aim of the research is to : Develop the skills of the creative solution to the professional problems of these students, and among the research procedures: Determine the skills and components of the creative solution to the problems required to be developed by the students - Selecting the scientific content and preparing the teacher's guide according to the self-organization - Building and controlling the research tool - Defining the basic research sample and dividing it To two groups (experimental and controlling) - applying the research tool prior to the individual sample - teaching the unit (paints) to students of the experimental group using the Self-Regulated Learning, and in the usual way for students of the control group - applying the research tool on the dimension of the sample members - data processing Bass Using appropriate statistical methods. This research has reached several results, including: There is a statistically significant difference between the mean scores of students of the experimental group and the control group in the dimensional application of testing the creative solution to the problems as a whole and in its sub-skills separately for the experimental group. There is also a statistically significant difference between the mean scores of students of the experimental group in the pre and post applications to test the creative solution to the problems as a whole and in its sub-skills separately for the benefit of the post application. This confirms that Self-Regulated Learning has a major impact on the development of the creative solution to the problems in the professional training course for second-graders, specializing in decoration and advertising in the industrial secondary school. Among the most important recommendations: Putting the creative solution to the problems in the focus of attention of the curriculum designers and planners, whether when preparing or teaching them in order to develop students' ability to discover and create - the need to train teachers to use modern strategies, including Self-Regulated Learning in teaching, so that the learner becomes an effective participant in the educational process.}, keywords = {: the Self,Regulated learning,the vocational training,Solving technical,Secondary school students}, title_ar = {فاعلية إستراتيجية التنظيم الذاتى فى تدريس مقرر التدريبات المهنية لتنمية مهارات الحل الإبداعي للمشکلات التقنية لدى طلاب المدرسة الثانوية الصناعية}, abstract_ar = {          يشير واقع تدريس مقررات التدريبات المهنية في تخصص الزخرفة بالمدرسة الثانوية الصناعية، إلى أن المناهج ترکز على المعرفة لذاتها دون استغلال الإمکانات العقلية للطلاب فى معالجة وتشغيل المعرفة وتوظيفها . ومن خلال إطلاع الباحث على عدد من البحوث والدراسات السابقة وجد أنها تؤکد على نمطية عملية التدريس المتبع فى تعليم المواد التکنولوجية بشقيها النظرى والعملى، وأنها تعتمد على ثقافة الإيداع، ولا تهتم بثقافة الإبداع . لذا تتمثل مشکلة البحث فى: تدنى مهارات الحل الإبداعي للمشکلات لدى طلاب تخصص الزخرفة والإعلان بالمدرسة الثانوية الصناعية، مما يستلزم ضرورة البحث عن طرق واستراتيجيات تدريس تستهدف تنميتها لديهم . لذا هدف البحث إلى: تنمية مهارات الحل الإبداعى للمشکلات المهنية لدى هؤلاء الطلاب، ومن إجراءات البحث: تحديد مهارات ومکونات الحل الإبداعى للمشکلات المطلوب تنميتها لدى الطلاب - اختيار المحتوى العلمى وإعداد دليل المعلم وفقاً للتنظيم الذاتى - بناء أداة البحث وضبطها - تحديد عينة البحث الأساسية وتقسيمها إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة) - تطبيق أداة البحث قبلياً على أفرد العينة - تدريس وحدة (الدهانات) لطلاب المجموعة التجريبية باستخدام التنظيم الذاتى، وبالطريقة المعتادة لطلاب المجموعة الضابطة - تطبيق أداة البحث بعدياً على أفراد العينة - معالجة البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة . ولقد توصل هذا البحث إلى عدة نتائج منها: أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطى درجات طلاب المجموعة التجريبية  والمجموعة الضابطة فى التطبيق البعدى لاختبار الحل الإبداعى للمشکلات ککل وفى مهاراته الفرعية کلاً على حدة لصالح المجموعة التجريبية . کما أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطى درجات طلاب المجموعة التجريبية فى التطبيقين القبلى والبعدى لاختبار الحل الإبداعى للمشکلات ککل وفى مهاراته الفرعية کلاً على حدة لصالح التطبيق البعدى . وهذا يؤکد على أن للتنظيم الذاتى تأثير کبير على تنمية الحل الإبداعى للمشکلات فى مقرر التدريبات المهنية  لطلاب الصف الثانى تخصص الزخرفة والإعلان بالمدرسة الثانوية الصناعية . ومن أهم التوصيات: وضع الحل الإبداعى للمشکلات في بؤرة اهتمام مصممى ومخططى المناهج الدراسية سواء عند إعدادها أو تدريسها بهدف تنمية قدرة الطلاب على الاکتشاف والإبداع - ضرورة تدريب المعلمين على استخدام الإستراتيجيات الحديثة ومنها التنظيم الذاتى فى التدريس ليصبح المتعلم مشارک فعال فى العملية التعليمية .}, keywords_ar = {التنظيم الذاتى,التدريبات المهنية,الحل الإبداعي,المدرسة الثانوية الصناعية}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109830.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109830_89c2240561f7c096dd3466eb06086a26.pdf} } @article { author = {daoud, samira}, title = {building a proposed unit in teaching Arabic language based on the value entry and measuring its effectiveness in developing some linguistic concepts and creative linguistic fluency skills in fourth grade primary students}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {1615-1651}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109831}, abstract = {     The present research aims to building a proposed unit in teaching Arabic language based on the value entry and measuring its effectiveness in developing some linguistic concepts and creative linguistic fluency skills in fourth grade primary students. The research sample consisted of (40) students. The results revealed that: There are statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the mean scores of students of the experimental group in the pre and post language concepts test in favor of post application, and there are statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the mean scores of the experimental group students in the pre and post applications of the creative linguistic fluency scale in favor of the post application.}, keywords = {Value entry,language vocabulary,creative linguistic fluency}, title_ar = {وحدة مقترحة قائمة على المدخل القيمي لتنمية مفرادات اللغة العربية والطلاقة اللغوية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية}, abstract_ar = {     يهدف البحث الحالي إلى بناء وحدة مقترحة قائمة على المدخل القيمي وقياس فاعليتها في تنمية بعض مفرادات اللغة العربية ومهارات الطلاقة اللغويةلدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وقدتکونت عينة البحث من (40) تلميذًا وتلميذة من مدرستي الإيمان الإبتدائية والسيدة عائشة التابعة لإدارة السادات التعليمية بمحافظة المنوفية، واستخدم البحث الأدوات الآتية: اختبار المفرادات اللغوية، ومقياس الطلاقة اللغوية الإبداعية، وأظهرت النتائج ما يلي: وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المفرادات اللغوية لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق ذات احصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الطلاقة اللغوية الإبداعية لصالح التطبيق البعدي، وفي ضوء النتائج أوصى البحث بضرورة الاهتمام بثقل الحصيلة اللغوية وتنمية مهارات الطلاقة اللغوية لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية من خلال تضمين مناهج اللغة العربية لبعض النصوص أو القصص القرآني والأحاديث النبوية الشريفة.}, keywords_ar = {المدخل القيمي,المفرادات اللغوية,الطلاقة اللغوية}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109831.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109831_412078c4c848ccd84bf5df3fc92a56cb.pdf} } @article { author = {mahmoud, aysam}, title = {The quality of the work life of the faculty members at the Faculty of Graduate Studies for Education - Cairo University.}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {1653-1736}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109832}, abstract = {The current study sought to present a proposed vision for improving the quality of work life of the faculty members at the Faculty of Graduate Studies of Education - Cairo University, To achieve its goals, the study relied on the descriptive approach through applying a questionnaire to know the opinions of the sample faculty members about the degree of availability of the dimensions of the quality of work life, Which were represented in five dimensions: the quality of the work environment and conditions, the quality of services provided by the university and the college, the quality of the existing relationships within the work environment with colleagues and heads of work and administration, the quality of payroll and compensation systems, achieving job satisfaction. The study made sure that the sample is representative of the study community, where the researcher sent an electronic questionnaire to all members of the teaching staff and the faculty assisting the college, which number (167), and the number of respondents (87) was a faculty member and an assisting body from various departments and degrees in the college. The study concluded that the degree of approval of the sample members of the faculty on the availability of the dimensions of The quality of the work life of the faculty members of the College of Higher Studies for Education in the questionnaire as a whole was a moderate degree, and the fifth dimension of achieving job satisfaction was ranked first in the arrangement from the degree of availability to quality dimensions work life according to the responses of the sample with an average degree, as did each of the fourth dimension of the quality of the salary and bonus system, and the second dimension of the quality of services provided by the university and the college on a weak degree, and came in the last order of the degree of availability of dimensions. The study also concluded that there are no statistically significant differences between the averages of the responses of faculty members about the availability of dimensions of quality of work life attributable to the variable of the academic rank in the questionnaire as a whole except in the third dimension "the quality of the existing relationships within the work environment with colleagues and heads of work and management" there were differences Statistically significant at the level of 0.05 among the faculty members "assistant professors and teachers" for the benefit of teachers, and there were statistically significant differences between the averages of the responses of faculty members about the availability of quality work life due to the variable of the scientific section in the questionnaire as a whole, except that in the dimensions of the quality of the existing relationships within Work environment with colleagues, heads of work and administration, the quality of salary and bonus systems, and achieving job satisfaction There were no statistically significant differences, and finally the study provided a suggested vision to improve the dimensions of the quality of work life in the faculty members.}, keywords = {: Quality of work Life,faculty members,Faculty of Graduate Studies for Education}, title_ar = {رؤية مقترحة لتحسين جودة الحياة الوظيفية لدى أعضاء هيئة التدريس بکلية الدراسات العليا للتربية-جامعة القاهرة}, abstract_ar = {        سعت الدراسة الحالية إلى تقديم رؤية مقترحة لتحسين جودة الحياة الوظيفية لدي أعضاء هيئة التدريس بکلية الدراسات العليا للتربية –جامعة القاهرة ، واعتمدت الدراسة لتحقيق أهدافها على المنهج الوصفى من خلال تطبيق استبانة لتعرف آراء أفراد العينة من أعضاء هيئة التدريس حول درجة توافر أبعاد جودة الحياة الوظيفة، والتى تمثلت فى خمسة أبعاد : جودة بيئة وظروف العمل ، جودة الخدمات التي تقدمها الجامعة والکلية، جودة العلاقات القائمة داخل بيئة العمل مع الزملاء ورؤساء العمل والإدارة،جودة نظم الرواتب والمکافآت، تحقيق الرضا الوظيفي.  حرصت الدراسة على أن تکون العينة ممثلة لمجتمع الدراسة، حيث أرسل الباحث استبانة إلکترونيةة لجميع أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة بالکلية والبالغ عددهم (167) ،وبلغ عدد المستجيبين (87) عضو هيئة تدريس وهيئة معاونة من مختلف الأقسام العلمية والرتب الأکاديمية بالکلية.      وخلصت الدراسة إلي أندرجةموافقةأفرادالعينةمنأعضاءهيئةالتدريس على توافر أبعاد جودة الحياة الوظيفية لدى أعضاء هيئة التدريس بکلية الدراسات العليا للتربية فىالاستبانةککلکانتبدرجةمتوسطة ، وحصل البعد الخامس الخاص بتحقيق الرضا الوظيفى علي المرتبة الأولي فى الترتيب من درجة التوافر لأبعاد جودة الحياة الوظيفية تبعا لاستجابات أفراد العينة بدرجة متوسطة، کما حصل کل من البعد الرابع الخاص بجودة نظم الرواتب والمکافآت ، والبعد الثاني الخاص بجودة الخدمات التي تقدمها الجامعة والکلية على درجة ضعيفة، وجاءا فى الترتيب الأخير من درجة توافر الأبعاد .      کما خلصت الدراسة إلى عدموجودفروقذاتدلالةإحصائيةبينمتوسطات استجاباتأعضاءهيئةالتدريسحولتوافر أبعادجودة الحياة الوظيفيةتعزيلمتغيرالرتبة الأکاديمية فيالاستبانةککلإلا فى البعد الثالث "جودة العلاقات القائمة داخل بيئة العمل مع الزملاء ورؤساء العمل والإدارة" فقد کانت هناک فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.05 بينأعضاءهيئة التدريس" الأساتذة المساعدين والمدرسين" لصالح المدرسين، ووجدتفروقذاتدلالةإحصائية بينمتوسطات استجاباتأعضاءهيئةالتدريسحولتوافرجودة الحياة الوظيفيةتعزيلمتغيرالقسم العلمىفيالاستبانةککل، إلا أنه فى الأبعاد الخاصة بجودة العلاقات القائمة داخل بيئة العمل مع الزملاء ورؤساء العمل والإدارة،وجودة نظم الرواتب والمکافآت، وتحقيق الرضا الوظيفيلم توجد فروق دالة إحصائيا، وأخيرا قدمت الدراسة رؤية مقترحة  لتحسين أبعاد جودة الحياة الوظيفية لدي أعضاء هيئة التدريس بالکلية.}, keywords_ar = {: جودة الحياة الوظيفية,أعضاء هيئة التدريس,کلية الدراسات العليا للتربية}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109832.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109832_593a8d484ea6e74402305fcf5e548468.pdf} } @article { author = {desoky, hanan}, title = {The structural model of the causal relationships between mindfulness, gratitude and perceived self-efficacy of university students.}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {1735-1780}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109833}, abstract = {The current study aimed to determine the structural model of the mindfulness relationship with both gratitude and perceived self-efficacy among a sample of Minia University students, and to detect differences in their scores on the mindfulness scale according to the type variables(male-female) and specialization (practical-theoretical), in addition to detection On the contribution of mindfulness to predicting both gratitude and perceived self-efficacy.The study was conducted on a sample of (588) male and female students at Minia University with an average age of (20.81) years and a standard deviation of (0.92).The researcher has prepared to achieve the goals of her study three tools: a measure of mindfulness, a measure of gratitude and a measure of perceived self-efficacy. The results of the study found that there are no statistically significant differences between the degrees of the study sample on the scale of mindfulness according to the type and specialization variables. The results indicated that there is a perfect match for the structural model the proposed direct and indirect causal relationships between study variables with a matrix of simple correlation coefficients for the relationships between the variables where the results confirmed the possibility of a mindfulness contribution in predicting both gratitude and perceived self-efficacy.                               }, keywords = {: mindfulness,Gratitude,perceived self,Efficacy}, title_ar = {النموذج البنائي للعلاقات السببية بين اليقظة الذهنية والإمتنان والکفاءة الذاتية المدرکة لدى طلاب الجامعة}, abstract_ar = {هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد النموذج البنائي لعلاقة اليقظة الذهنية بکلا من الإمتنان والکفاءة الذاتية المدرکة لدى عينة من طلاب جامعة المنيا ،والکشف عن الفروق في درجاتهم على مقياس اليقظة الذهنية طبقاً لمتغيري النوع (ذکر-أنثى) والتخصص (عملي-نظري)،إضافة إلى الکشف عن إسهام اليقظة الذهنية في التنبؤ بکلا من الإمتنان والکفاءة الذاتية المدرکة .وقد أجريت الدراسة على عينة بلغ عددها (588) طالب وطالبة بجامعة المنيا بمتوسط عمري قدره (81,20) عاماً وإنحراف معياري قدره (92, 0) .وقد أعدت الباحثة لتحقيق أهداف دراستها أدوات ثلاثة هي مقياس اليقظة الذهنية ومقياس الإمتنان ومقياس الکفاءة الذاتية المدرکة .وقد توصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين درجات عينة الدراسة على مقياس اليقظة الذهنية تبعاً لمتغيري النوع والتخصص .وأشارت النتائج إلى وجود تطابق تام للنموذج البنائي المقترح للعلاقات السببية المباشرة والغير مباشرة بين متغيرات الدراسة مع مصفوفة معاملات الإرتباط البسيط للعلاقات بين المتغيرات حيث أکدت النتائج إمکانية إسهام اليقظة الذهنية في التنبؤ بکلا من الإمتنان والکفاءة الذاتية المدرکة .}, keywords_ar = {اليقظة الذهنية,الإمتنان,الکفاءة الذاتية المدرکة}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109833.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109833_5e4bf73d264228412c2691ea9e839e82.pdf} } @article { author = {ahmed, alaa}, title = {investigate the effectiveness of the use of differentiated education in teaching social studies to develop social and motivational skills for achievement among sixth graders}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {1781-1830}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109834}, abstract = {The aim of the current research is to investigate the effectiveness of the use of differentiated education in teaching social studies to develop social and motivational skills for achievement among sixth graders. The research sample consisted of (80) students from the sixth elementary grade students. They were divided into two groups, an experimental group consisting of (40) students and studied using differentiated education, and a control group and consisted of (40) students and studied in the usual way, and the semi-experimental research method was used to achieve the goals of the research, and to prepare its materials and tools that were represented in: the prepared student booklet According to differentiated instruction, a teacher's guide, a social skills test, and a measure of motivation for achievement. The results of the research showed that there is a statistically significant difference at the level (0,05) between the average scores of the experimental group students who studied the selected unit using differentiated education, and the degrees of the pupils of the control group that studied the same unit in the usual way in the post application of the social skills test as a whole and in each skill from His skills for the benefit of students of the experimental group, and the presence of a statistically significant difference at the level (0,05) between the average scores of the students of the experimental group that studied the selected unit using differentiated education, and the grades of the students of the control group that studied the same unit in the usual way in the post-application of the motivation measure of achievement as a whole and in each One of his skills for the benefit of students of the experimental group, the research has ended with a set of recommendations, the most important of which is the use of modern teaching strategies and methods in teaching history in the primary stage, which comes from the most important differentiated education strategies to develop social skills and motivation skills for achievement as one of the main goals that history material seeks to achieve, Training programs for teachers of social studies and history were held in Athens Initial service In order to provide them with the skills and competencies necessary to successfully use a differentiated education strategy in teaching, and to develop their ability to design teaching in this manner.}, keywords = {Differentiated education,Social Skills,Achievement Motivation}, title_ar = {استخدام التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية المهارات الاجتماعية والدافعية للإنجاز لدي تلاميذ الصف السادس الإبتدائي}, abstract_ar = {          هدف البحث الحالي إلى تقصي فاعلية استخدام التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية المهارات الاجتماعية والدافعية للإنجاز لدي تلاميذ الصف السادس الإبتدائي. وقد تکونت عينة البحث من (80 ) تلميذاً من تلاميذ الصف السادس الابتدائي؛ تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية تکونت من (40) تلميذاً ودرست باستخدام التعليم المتمايز، ومجموعة ضابطة وتکونت من (40) تلميذاً ودرست بالطريقة المعتادة، وتم استخدام منهج البحث شبه التجريبي لتحقيق أهداف البحث، وإعداد مواده وأدواته التي تمثلت في: کتيب التلميذ المعد وفقاً للتعليم المتمايز، ودليل المعلم، واختبار المهارات الاجتماعية، ومقياس الدافعية للإنجاز.         وقد أوضحت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائياً عند مستوي (0,05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست الوحدة المختارة باستخدام التعليم المتمايز، ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست الوحدة نفسها بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار المهارات الاجتماعية ککل وفي کل مهارة من مهاراته لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائياً عند مستوي (0,05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست الوحدة المختارة باستخدام التعليم المتمايز، ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست الوحدة نفسها بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية للإنجاز ککل وفي کل مهارة من مهاراته لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، وقد انتهى البحث بتقديم مجموعة من التوصيات من أهمها استخدام استراتيجيات وطرق التدريس الحديثة في تدريس التاريخ بالمرحلة الإبتدائية والتي يأتي من أهمها استراتيجيات التعليم المتمايز لتنمية المهارات الاجتماعية ومهارات الدافعية للإنجاز بوصفهما من الأهداف الرئيسة التي تسعى مادة التاريخ لتحقيقها, وعقد برامج تدريبية لمُعلمي الدراسات الاجتماعية والتاريخ في أثناء الخدمة بالمرحلة الإبتدائية؛ بهدف اکسابهم المهارات والکفايات اللازمة لاستخدام استراتيجية التعليم المتمايز بنجاح في التدريس، وتطوير قدرتهم على تصميم التدريس بهذا الأسلوب.}, keywords_ar = {التعليم المتمايز,المهارات الاجتماعية,الدافعية للإنجاز}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109834.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109834_e6d858a4535a42b73f1a1447dc8e32ba.pdf} } @article { author = {salem, hanem}, title = {The requirements for achieving the competitive advantage for Specific educational institutions in Egypt "Case Study for Specific faculty of Education , Zagazig University "}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {1831-1940}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109835}, abstract = {          The current research aims to define the requirements for achieving a competitive advantage for qualitative education institutions.           The research relied on the descriptive analytical approach and case study. A questionnaire that includes the seven feature areas was applied on a sample of the teaching staff in the faculty in the practical and theoretical departments. The research dealt with the competitive advantage through the concept, characteristics, fields, specific education in origin and development, the Faculty of Specific Education in Zagazig, the vision, mission, strategic goals and fields of competitive advantage in it. The researcher reached several results, including the current reality of specific educational institutions do not allow achieving competitive advantages as a result of several factors, including the rigidity of some programs and decisions and their inconvenience for the time. The fact of the competitive advantage fields in the Faculty of Specific Education in Zagazig comes to pay attention to the fields of community service and the quality of the processes of education and learning which most achieved. But, the fields of internationalization of quality education and the provision of distinguished services and investment of the human element are less achieved. This confirms the existence of a failure in the college to achieve most fields of competitive advantage. This requires activating these seven fields in specific educational institutions to ensure their survival, continuity and sustainable competitiveness.}, keywords = {: Requirement,Competitive advantage,Specific education institutions}, title_ar = {متطلبات تحقيق الميزه التنافسية لمؤسسات التعليم النوعى بمصر "دراسة حالة لکلية التربية النوعية جامعة الزقازيق"}, abstract_ar = {يهدف البحث إلى تحديد متطلبات تحقيق الميزة التنافسية لمؤسسات التعليم النوعي متخذة من کلية التربية النوعية بالزقازيق نموذجاً من خلال استعراض مفهوم الميزة التنافسية وخصائصها ومجالاتها بصفة عامة وفي التعليم النوعي بصفة خاصة والإجراءات اللازمة لتوفير تلک المتطلبات واستعراض نشأة التعليم النوعي وتطوره مع الترکيز علي کلية التربية النوعية بجامعة الزقازيق. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي وعلى دراسة الحالة کأحد أساليبه ، وتم تطبيق استبانة عدد عباراتها (80 عبارة) موزعة على مجالات الميزة التنافسية السبع على عينة من أعضاء هيئة التدريس بلغ عددها (ستون عضواً) بالأقسام العملية و النظرية بالکلية ، وتناول البحث الميزة التنافسية المفهوم والخصائص والمجالات والتعليم النوعي النشأة و التطور، و کلية التربية النوعية بالزقازيق الرؤية و الرسالة و الأهداف الاستراتيجية و مجالات الميزة التنافسية بها. وتوصل البحث لعدة نتائج منها أن واقع مؤسسات التعليم النوعي الحالي لا يسمح بتحقيق مزايا تنافسية نتيجة لعدة عوامل منها جمود بعض البرامج و المقررات و عدم ملائمتها للعصر ،أماعن واقع مجالات الميزة التنافسية بکلية التربية النوعية بالزقازيق فيأتي الاهتمام بمجالي خدمة المجتمع و جودة عمليتي التعليم و التعلم الأکثر تحققا بينما تأتي مجالات تدويل التعليم النوعي و تقديم الخدمات المتميزة و استثمار العنصر البشري الأقل تحققا  مما يؤکد وجود قصور في تحقيق  الکليةلمعظم مجالات الميزة التنافسية ، ويقدم البحث آليات وإجراءات لتفعيل تلک المجالات السبع بمؤسسات التعليم النوعي بما يضمن لها البقاء والاستمرار و القدرة على المنافسة المستدامة.  }, keywords_ar = {متطلبات - الميزة التنافسية,مؤسسات التعليم النوعي}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109835.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109835_51dba64c961007fae9836f4189652ec0.pdf} } @article { author = {mohmed, samah}, title = {Quality Performance of sign language interpreter from the perspective of deaf and hard-of-hearing university students and their relationship to their academic performance}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {1941-2002}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109836}, abstract = {The current research aimed to know the relationship between quality of the sign language interpreter from the perspective of deaf and hard of hearing students and their academic performance. and to achieve this goal, the research conducted in a sample of (n. 61) In  Deaf and Hard of Hearing University Students enrolled in specific education colleges at the universities of Zagazig and Ain Shams, divided as follow (30) males, (31) Females aged (18-24) years with mean age (20,89), a standard deviation (2,10), their hearing impairment ranged between deaf (37), hearing impaired (24), and after conducting the sign language interpreter quality scale and academic performance scale, the most important findings resulted in a relationship between The quality of sign language interpreters from the perspective of deaf and hard of hearing students and their academic performance, there are no statistically significant differences between the mean scores of Deaf and Hard of Hearing University Students in academic performance according to gender (male - female), and there are statistically significant differences between the mean scores of Deaf and Hard of Hearing University Students in academic performance according to the hearing condition (deaf-hard of hearing) for the hearing impaired, and The quality of sign language interpreters differs from the perspective of deaf and hard-of-hearing university students according to the variable Hearing Condition (deaf-hard of hearing) for the benefit of hearing impaired.for the hearing impaired.}, keywords = {: Quality Performance of sign language interpreter,Academic Performance,Deaf and Hard of Hearing}, title_ar = {جودة أداء مترجم لغة الإشارة من منظور طلاب الجامعة الصم وضعاف السمع وعلاقتها بالأداء الأکاديمي لديهم}, abstract_ar = {هدف البحث الحالي إلى فحص العلاقة بين جودة مترجم لغة الإشارة من منظور طلاب الجامعة الصم وضعاف السمع والأداء الأکاديمي لديهم ، وتحقيقاً لهذا الهدف أُجري البحث على عينة قوامها (61) طالب من طلاب الجامعة الصم وضعاف السمع الملتحقين بکليات التربية النوعية بجامعتي الزقازيق وعين شمس بواقع (30) ذکور، (31) إناثوتراوحت أعمارهم الزمنية بين (18 – 24) عامًا بمتوسط عمر زمني (89,20) وانحراف معياري) 10,2) وتراوحت إعاقتهم السمعية بين الأصم وعددهم (37)، وضعيف السمع وعددهم (24)،وبعد تطبيق مقياس جودة مترجم لغة الإشارة ومقياس الأداء الأکاديمي أسفرت أهم النتائج عن وجود علاقة بين جودة مترجم لغة الإشارة من منظور طلاب الجامعة الصم وضعاف السمع والأداء الأکاديمي لديهم، عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب الجامعة الصم وضعاف السمع في الأداء الأکاديمي وفقاً لمتغير النوع (ذکور – إناث)، وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب الجامعة الصم وضعاف السمع في مقياس الأداء الأکاديمي وفقاً لمتغير حالة السمع (أصم – ضعيف السمع ) لصالح ضعيف السمع، تختلف جودة أداء مترجم لغة الإشارة من منظور طلاب الجامعة الصم وضعاف السمع وفقاً لمتغير حالة السمع (صم – ضعاف السمع ) لصالح ضعيف السمع .}, keywords_ar = {جودة أداء مترجم لغة الإشارة,الأداء الأکاديمي,الصم وضعاف السمع}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109836.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109836_e56b339f4f75e38018f05a80c9530205.pdf} } @article { author = {alanzy, anood}, title = {the degree at which mathematics teachers practiced activities based on multiple intelligence theory in Arar City}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {2004-2033}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.109839}, abstract = {            The study aimed to assess the degree at which mathematics teachers practiced activities based on multiple intelligence theory in Arar City. Also, to identify the differences between the degrees of mathematics teachers ’practice for activities based on multiple intelligence theory according to the variable of years of experience in Arar City. The study sample consisted of a random sample of (120) female mathematics teachers in Arar. Applying a questionnaire to determine the degree of mathematics teachers practicing activities based on multiple intelligence theory was done. The study resulted in a great level of practice of logical/mathematical intelligence and motor/physical intelligence. While linguistic/verbal, visual/spatial intelligence and social/external intelligence appeared with a medium level of practice. In addition, both self/internal and environmental/natural intelligence came with a weak level of practice while musical/rhythmic intelligence came with a very weak degree of practice. The study recommended  training sessions to be held to educate teachers about the theory of multiple intelligences, how to apply them during math teaching, and to provide ways to reveal the types of intelligence among students.}, keywords = {Practice Degree,Multiple Intelligence Theory,Mathematics parameters}, title_ar = {درجة ممارسة معلمات الرياضيات للأنشطة القائمة على نظرية الذکاءات المتعددة في مدينة عرعر}, abstract_ar = {هدفت الدراسة للکشف عن تحديد درجة ممارسة معلمات الرياضيات في مدينة عرعر للأنشطة القائمة على نظرية الذکاءات المتعددة، وتحديد الفروق بين درجات ممارسة معلمات الرياضيات في مدينة عرعر للأنشطة القائمة على نظرية الذکاءات المتعددة وفقاً لمتغير سنوات الخبرة، ولتحقيق هذه الأهداف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتألفت عينة الدراسة من عينة عشوائية بلغت (120) معلمة من معلمات الرياضيات في مدينة عرعر، وتطبيق استبانة لتحديد درجة ممارسة معلمات الرياضيات للأنشطة القائمة على نظرية الذکاءات المتعددة، وقد أسفرت الدراسة عن درجة ممارسة کبيرة للذکاء المنطقي/الرياضي والذکاء الحرکي/الجسمي، بينما جاء بدرجة ممارسة متوسطة کل من الذکاء اللغوي/اللفظي والذکاء البصري/المکاني والذکاء الاجتماعي/الخارجي، وجاء الذکاء الذاتي/الداخلي والذکاء البيئي/الطبيعي بدرجة ممارسة ضعيفة، بينما جاء الذکاء الموسيقي/الإيقاعي بدرجة ممارسة ضعيفة جداً، وقد أوصت الدراسة بعقد دورات تدريبية لتوعية المعلمات بنظرية الذکاءات المتعددة، وکيفية تطبيقها أثناء تدريس الرياضيات، وتوفير سُبل للکشف عن أنواع الذکاءات لدى الطالبات.}, keywords_ar = {درجة الممارسة,نظرية الذکاءات المتعددة,معلمات الرياضيات}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109839.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_109839_ffa234c6df377f1e60af6eec2a7409c6.pdf} } @article { author = {salem, hussein}, title = {Évaluation de la qualité de l'éducation}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {2035-2052}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.110361}, abstract = {Notre époque est, entre autres, caractérisée par un déferlement des démarches Qualité, qui se sont largement développés dans les établissements de l’enseignement supérieur du monde entier. Une démarche qualité désigne ''un ensemble de procédures visant à améliorer la qualité, c'est-à-dire, accroître l'efficacité et le rendement des activités et des processus pour apporter des avantages accrues à la fois à l'organisme et à ses clients''. Cette tendance mondiale a, en fait, résulté de la prégnance de l'idéologie néolibérale bâtie sur les valeurs d'efficacité et de compétitivité. Dans ce cadre, la mise en place des procédures d'évaluation susceptibles d'améliorer la qualité des enseignements proposés et d'intégrer les étudiants au management de cette qualité, est devenue une nécessité. Sous cet angle, l’évaluation de l'enseignement par les étudiants (ÉEÉ) étant une voie acceptable de production d’informations sur l’enseignement peut être considérée comme une activité de serviceet/ou un instrument de mesure au service de l’amélioration de la qualité de l’enseignement.     }, keywords = {}, title_ar = {تقويم التدريس من قبل الطلاب ضرورة حتمية لتحقيق جودة التعليم}, abstract_ar = {يتصف عصرنا الحالي-منذ سنوات عديدة- بموجة عاتية تسمى بضمان الجودة والاعتماد. وقد انتشر تطبيق إجراءات ضمان الجودة في کافة المؤسسات التعليمية، بدءاً من مرحلة رياض الأطفال وانتهاءً بمرحلة التعليم الجامعي. وضمان الجودة هو سلسلة من الإجراءات تستهدف تحقيق جودة التعليم داخل المؤسسة التعليمية ، ويعني هذا زيادة الکفاءة والعائد من الأنشطة والعمليات لتحقيق مزيد من المزايا لکل من المؤسسة والعملاء (الطلاب). وهذا الاتجاه الدولي إنما هو نتاج هيمنة الفکر التحرري الجديد القائم على قيم الفاعلية والمنافسة. وفي هذا الإطار، فإن تطبيق إجراءات تقويمية من شأنها أن تطور جودة التدريس ودمج المتعلمين في إدارة عملية الجودة أصبح ضرورة حتمية. لذا، يعد تقويم التدريس من قبل الطلاب کأحد طرق جمع البيانات والمعلومات عن التدريس نشاط خدمي مفيد وأداة قياس لتحسين جودة التدريس. ومن ثم، أصبح تقويم التدريس من قبل التدريس حلقة مهمة في تحقيق جودة التعليم ، تمارس على نطاق واسع في العالم أجمع. وذلک،  بعدما أدرک المتخصصون بأنه عنصر رئيس في إدارة الجودة الشاملة. ويعالج البحث الحالي مفهوم وأهداف تقويم التدريس من قبل الطلاب و اشکاليات التطبيق تصورات المعلمين الخاصة بتقويم التدريس من قبل الطلاب و معايير وخصائص التدريس المتسم بالجودة و ديناميکية المشارکة و منهجية تقويم التدريس من قبل الطلاب. }, keywords_ar = {تقويم التدريس,جودة التعليم}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_110361.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_110361_288b79965f08e4e0e028031ccc8c63a8.pdf} } @article { author = {abdel haee, asmaa}, title = {Education of the marginalized in Egypt in the light of some modern international trends. "a proposed vision"}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {2053-2114}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.110362}, abstract = {This research aimed to put a proposed vision for providing opportunities of education to the marginalized groups in Egypt in the light of some modern international trends.  This research relied on the descriptive approach to describe, analyze and interpret writings, scientific researches, local and international reports and official statistics that dealt with the issue of the marginalized and ways to provide opportunities of education for them. Then, the research determined the intellectual framework for marginalization and marginalized, in terms of: concept, characteristics, factors of educational marginalization, and the most prominent marginalized groups and their educational needs. After that, this research showed some modern international trends in the field of the education of the marginalized and some practical images of them internationally and locally. This research reached a proposed vision for providing opportunities of education for marginalized groups in Egyptian society. this proposed vision determined several basic considerations that represent theoretical foundations and principles directed to the interested and the responsible for bringing up and educating the different categories of marginalized at planning and executive levels in the Egyptian society when implementing this vision. It also presented six implementation requirements represented in: Prevention of educational marginalization, especially in the basic education stage, integration of marginalized people in the governmental or private formal public education schools, expansion of the applying of the dual vocational education system, diversity and expansion in alternative education schools at all educational stages, support the informal programs and activities of education for children and adults, and using information and communication technology to provide and facilitate education for all, especially the marginalized.}, keywords = {Education of marginalized,Educational Marginalized,Marginalized groups,Modern International Trends}, title_ar = {تعليم المهمشين في مصر على ضوء بعض الاتجاهات الدولية الحديثة "رؤية مقترحة"}, abstract_ar = {استهدف البحث الحالي وضع رؤية مقترحة لتوفير فرص التعليم للفئات المهمشة في المجتمع المصري على ضوء بعض الاتجاهات الدولية الحديثة. وقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي، وذلک بوصف وتحليل وتفسير الکتابات والأبحاث العلمية والتقارير المحلية والدولية والإحصاءات الرسمية التي تناولت قضية المهمشين وسبل توفير فرص التعليم لهم ؛ ومن ثم حدد البحث الإطار الفکري الحاکم للتهميش والمهمشين، من حيث: المفهوم والخصائص، وعوامل التهميش التعليمي، وأبرز الفئات المهمشة واحتياجاتها التربوية، ثم قام بإلقاء الضوء على بعض الاتجاهات الدولية الحديثة في مجال تربية وتعليم المهمشين وصور تطبيقية لها دوليًا ومحليًا.     وقد توصل البحث إلى رؤية مقترحة لتوفير فرص التعليم للفئات المهمشة في المجتمع المصري ، حُددت فيها عدةاعتبارات أساسية تمثل أسس ومبادئ نظرية موجهة للمهتمين والقائمين على تربية وتعليم المهمشين بفئاتهم المختلفة على المستويين التخطيطي والتنفيذي في المجتمع المصري عند تنفيذ هذه الرؤية، کما قدمت ستة متطلبات تنفيذيه تمثلت في :الوقاية من التهميش التعليمي وخاصة في مرحلة التعليم الأساسي، دمج المهمشين في مدارس التعليم العام الرسمي الحکومي أو الخاص، التوسع في تطبيق نظام التعليم المهني الثنائي، التنوع والتوسع في مدارس التعليم البديل في کافة المراحل التعليمية، دعم برامج وأنشطة التعليم غير الرسمي للأطفال والکبار، توظيف تکنولوجيا المعلومات والاتصال في إتاحة وتيسير التعليم للجميع خاصة المهمشين.}, keywords_ar = {تعليم المهمشين,المهمشون تعليميا,الفئات المهمشة,الاتجاهات الدولية الحديثة}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_110362.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_110362_184d48ef978d4d4ed0d33e33b3346cde.pdf} } @article { author = {abdelrahman, enas and almohamdy, marwa}, title = {Activate the E-Training Platforms Based on The Gamification and Its Effect on The Development of Graduate Students ' of Critical Thinking Skills and Digital Empowerment}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {2113-2207}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.110363}, abstract = {The current research aims to use some electronic training platforms based on Gamification and Its Effect on The Development of Graduate Students ' of Critical Thinking Skills and Digital Empowerment. and the research followed the experimental approach, where the research sample was represented in educational technology students 's professional diploma. and the research sample was randomly divided into Two groups, control groups that were (4) students studied in the traditional learning and the experimental group which were (4) students studied using electronic training platforms based on Gamification. The research included three tools: cognitive achievement test and critical thinking skills test and a note card for the digital empowerment  skills, and statistical methods were also used Mann-Whitney (U) test for two independent samples and Wilcoxon test for one group, and the results found that there is a statistically significant difference between the average of the control group students ranks and the average of the experimental group ranks in the post- and deferred post-test of cognitive achievement test and critical thinking test. The research reached a high level of digital empowerment among research sample.  }, keywords = {E-Training Platforms,Gamification - Critical Thinking - Empowerment}, title_ar = {استخدام منصات التدريب الإلکترونية القائمة على محفزات الألعاب وأثرها على التحصيل المعرفي وتنمية مهارات التفکير النقدي والتمکين الرقمي لدى طلاب الدراسات العليا}, abstract_ar = {هدف البحث الحالي إلى استخدام بعض منصات التدريب الإلکترونية القائمة على محفزات الألعاب وقياس أثرها على تنمية مهارات التفکير النقدي والتمکين الرقمي لدى طلاب الدراسات العليا، واتبع البحث المنهج التجريبي، حيث تمثلت عينة البحث في طلاب الدبلوم المهنية تخصص تکنولوجيا تعليم، کما قُسمت عينة البحث عشوائيًا إلى مجموعتين ضابطة وعددها (4) التي درست بالطريقة التقليدية والمجموعة التجريبية وعددها (4) والتي درست باستخدام منصات التدريب الإلکترونية القائمة على محفزات الألعاب واشتمل البحث على ثلاثة أدوات هي اختبار التحصيلي المعرفي واختبار مهارات التفکير النقدي وبطاقة ملاحظة لمهارات التمکين الرقمي، کما تم استخدام الأساليب الإحصائية اختبار مان ويتني (U)Mann-Whitney لعينتين مستقلتين واختبار ويلکوکسون Wilcoxon للمجموعة الواحدة، وقد توصلت النتائج إلي وجود فرق ذو دلاله احصائية بين متوسطات رتب طلاب المجموعة الضابطة ومتوسطات رتب المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي والبعدي المؤجل لاختبار التحصيل المعرفي واختبار التفکير النقدي، کما توصل البحث إلى ارتفاع مستوى التمکين الرقمي لدى الطلاب عينة البحث.}, keywords_ar = {منصات التدريب الإلکترونية,محفزات الألعاب,التفکير النقدي,التمکين الرقمي}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_110363.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_110363_ed4f671be5e26b7cc7936d0696488ce9.pdf} } @article { author = {alzayat, fatma}, title = {An efficiency of a Program based on skills of wisdom to develop skill of class-problems solving of pre- service teachers}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {2209-2263}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.110365}, abstract = {         This research aimed at investigating the effectiveness of a program based on wisdom to develope  class-problems solving of  students  who were enrolled in third departement psychology of faculty education. Participants included 60 students their average age(18,5), They were divided into two basic groups (one control and the other experimental), thirty students each .Measures of this research included 3 measures prepared by the researcher:a scale of skill ofclass- problems solving , a scale of  wisdom for diagnostic and formative evaluation and a program  based practice of skills of wisdom to  develop skill of class- problems solving  of the experimental group by using  module (practice wisdom or not and why?).The results of research assured   that: there iseffectivness of the Program based on skills of wisdom  based on  a statistically significant difference between the means scores of the experimental group and that of the control group on the post-test of the class-solving problems  scale.}, keywords = {}, title_ar = {فعالية برنامج قائم على مهارات الحکمة لتنمية مهارة حل المشکلات الصفية لدى الطلبة المُعّلمين}, abstract_ar = {          هدف البحث  إلى تعّرف فاعّلية برنامج قائم علىالحکمةلتنمية مهارة حل المشکلات الصفية لدى طلبة کلية التربية شعبة علم النفس، تکونت عينة البحث من 60 طالب وطالبة من الفرقة الثالثة شعبة علم النفس موزعين إلى مجموعتين أحدهما ضابطة والأخرى تجريبية ،کل مجموعة تتکون من (30 طالب)،ويبلغ متوسط أعمارهم (5, 18 )، واستخدم البحث مقياسي مهارة حل المُشکلات الصفية ،و مقياس الحکمة لاختيار العّينة ،ومقياس الحکمة للتقويم التکّويني لجلسات البرنامج من إعداد الباحثة، وبرنامج قائم على مُمارسة الحکمة بمهاراتها الثمانية ،وکُتيب (أمارس الحکمة أو لا أمارسها ولماذا ؟) من إعداد الباحثة، وأکدت نتائج البحثعلى أنه توجد فاعلية للبرنامج القائم على الحکمة في تنمية مهارة حل المُشکلات الصفية لدى طلبة کلية التربية من الفرقة الثالثة شعبة علم النفس والتي اتضحت من وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية  و المجموعة  الضابطة في التطبيق البعدي على  مقياس مهارة حل المُشکلات الصفية لصالح المجموعة التجريبية.}, keywords_ar = {مهارات الحکمة,مهارة حل المشکلات,الطلبة المُعّلمين}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_110365.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_110365_c0085aecd92cd307f52cb38c8049d4ec.pdf} } @article { author = {alsayed, alyaa}, title = {Designing a Cooperative Educational Materials based on Scientific Approach to Develop Depth of Physical knowledge and Scientific Writing Skills for preparatory stage students}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {2265-2334}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.110366}, abstract = {The Research aimed to Design a Cooperative Educational Materials based on Scientific Approach for teaching 'Periodic Motion' Unit to Develop Depth of Physical Knowledge and Scientific Writing Skills for female students in preparatory stage, the research followed the experimental approach with a quasi-experimental with a two-group design; a group of female students in eighth grade were chosen, and divided into two groups, an experimental group of (44) female students studied the unit According to Cooperative Educational Materials based on the Scientific Approach, and a control group of (44) female students studied According to the usual method, a Depth of Physical Knowledge test was prepared and another test with a Rubric were prepared to evaluate the skills of scientific writing, after the teaching, and applying the two tools of the research, the Results indicated that there were statistically significant differences in each of the Depth of Physical Knowledge, and Scientific Writing Skills for the benefit of the experimental group. In the light of the results of the current study, the research presented some recommendations and suggestions for further studies, like drawing the attention of the Professional Development Programs to train the Science Teachers on Using teaching approaches based on the activity and positivity of the learner during learning.}, keywords = {Cooperative Educational Materials,Scientific Approach,Depth of Physical Knowledge,Scientific Writing Skills}, title_ar = {تصميم مواد تعليمية تعاونية قائمة على المدخل العلمي لتنمية عمق المعرفة الفيزيائية ومهارات الکتابة العلمية لدى تلميذات المرحلة الإعدادية}, abstract_ar = {هدف البحث إلى تصميم مواد تعليمية تعاونية قائمة على المدخل العلمي لتدريس وحدة "الحرکة الدورية"؛ لتنمية عمق المعرفة الفيزيائية، ومهارات الکتابة العلمية لدى تلميذات المرحلة الإعدادية، وقد اتبع البحث المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين؛ حيث تم اختيار مجموعة من تلميذات الصف الثاني الإعدادي، وتقسيمهما إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية عددها (44) تلميذة درست الوحدة وفق مواد تعليمية تعاونية قائمة على المدخل العلمي، ومجموعة ضابطة عددها (44) تلميذة درست بالطريقة المُعتادة، وتم إعداد اختبار عمق المعرفة الفيزيائية، کما تم إعداد اختبار وسُلَم تقدير لفظي لتقييم مهارات الکتابة العلمية، وبعد التدريس وتطبيق أداتي البحث بعديًا، أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيًا في کلٍ من عمق المعرفة الفيزيائية، ومهارات الکتابة العلمية لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء ذلک قدم البحث مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة، منها اهتمام برامج التنمية المهنية للمعلم بمداخل التدريس القائمة على نشاط وإيجابية المتعلم أثناء التعلم.}, keywords_ar = {مواد تعليمية تعاونية,المدخل العلمي,عمق المعرفة الفيزيائية,مهارات الکتابة العلمية}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_110366.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_110366_a28cfbffef5ad99f2fa01222ff93bb35.pdf} } @article { author = {almekawy, esmail}, title = {The role of educational institutions in confronting rumors: a forward-looking vision}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {2335-2410}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.110367}, abstract = {The current research aimed at clarifying the phenomenon of "rumors" by identifying its conceptual framework, the most important societal challenges causing its spread, its effects on individual and society, as well as identifying the desired role of educational institutions in facing it. To achieve this goal, the descriptive method was used. Scenarios were used - as one of the styles of prospective future studies - to draw general principles for the future role of educational institutions in facing rumors in light of the changing societal conditions. The current research adopted the creative scenario as an appropriate outlook for facing rumors or limiting their risk and safe handling of them.}, keywords = {Societal challenges,Educational Institutions}, title_ar = {دور المؤسسات التربوية في مواجهة الشائعات: رؤية استشرافية}, abstract_ar = {    هدف البحث الحالي إلى التأصيل لظاهرة الشائعات وذلک من خلال التعرف على الإطار المفاهيمي للشائعات، وأهم التحديات المجتمعية المسببة لانتشارها، وآثارها على الفرد والمجتمع، وکذا التعرف على الدور المأمول لمؤسسات التربية في مواجهتها، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي ، کما تم استخدام أسلوب السيناريوهات – کأحد أساليب الدراسات المستقبلية الاستشرافية-، لرسم خطوط عامة لمستقبل دور المؤسسات التربوية في مواجهة الشائعات في ظل الأوضاع المجتمعية المتغيرة، وقد تبنى البحث الحالي السيناريو الابتکاري بوصفه رؤية مستقبلية مواتية لمواجهة الشائعات أو الحد من خطورتها والتعامل الآمن معها.}, keywords_ar = {الشائعات,التحديات المجتمعية,المؤسسات التربوية}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_110367.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_110367_63e6f2cfc142a766a6a48b7bcaa0d3c4.pdf} } @article { author = {albadrany, fatma}, title = {The psychological effects of terrorism on displaced and non-displaced students}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {2411-2444}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.110368}, abstract = {The aim of this study is to identify the psychological effects of terrorism among Secondary school students both displaced and non-displaced . And determine its psychological effects of importance from their point of view. The research was applied to a sample consisting of (592) male and female students who were randomly selected from middle school stage (492) from the displaced students to Kirkuk governorate and (102) from the non-displaced students from Mosul governorate. Preparing a tool for measuring the psychological effects of terrorism by the researcher The validity of the tool was verified by Face Validity  and a statistical analysis was found for the measurement paragraphs, and Reliability was calculated by the method of Elfa Kronbach as it reached (91.52)  using the statistical bag (spss) to find results that showed that the students suffer from psychological effects as a result of terrorism in addition to what most of the paragraphs indicated High of these psychological effects (such as loss of hope, fear and dispersion of ideas) in the research sample. It was also found that there were no statistically significant differences in the psychological effects of students according to the variable of displacement (displaced and non-displaced).}, keywords = {Psychological effects,terrorism,The Displaced,non-displaced,students  }, title_ar = {الآثار النـفسية للإرهاب لـدى الطلبة النازحيــن وغير النازحيـن}, abstract_ar = {      يهـدف البحث الى التـعرف على الآثار النـفسية للارهاب عند طلاب مرحلة الاعدادية النازحين وغير النازحين. وتحديد آثاره النفسية ذات الأهمية من وجهة نظرهم.تـم تطبيق البحث على عـينة تتکون من(592) طالبا و طـالبة تـم اختيارهم بصورة عشوائية من مدارس مرحلة الإعدادية(492)من الطلبة النازحين إلى محافظة کرکوک و(102)من الطلبة غير النازحين من محافظة الموصل وتم إعداد أداة لقياس الآثار النفسية للارهاب من قبل الباحثةو التحقق من صدق الأداة عن طريق الصدق الظاهري وإيجاد تحلـيل إحصائـي لفقـرات المقيـاس وحساب الثـبات بطريقة إلفا کرونباخ حيث بلغ ( 91.52) ـباستخـدام الحـقيبة الإحـصائية(spss) لإيجاد النتائج  و التي أظهرت بان الطلبة يعانون من اثار نفسية نتيجة الإرهاب فضلا ًعن ما أشارت إليه  معظم الفقرات من نسبة عالية من هذه الآـثار النفسية ( کفقدان الأمل والخوف وتشتت الأفکار ) في عينة الـبحث کما تبين انه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الآثار النفسية لدى الطلبة على وفق متغير النزوح ( النازحين وغير النازحين). }, keywords_ar = {الآثار النفسية,الارهاب,النازحين,غير النازحين,الطلبة}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_110368.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_110368_659cdb51ab23c1ac5c2e4224bade9a2b.pdf} } @article { author = {ahmed, mostafa}, title = {The reality of applying the principles of critical Pedagogy in pre-university education in Egypt and the requirements of their activation.}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {2245-2341}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.110369}, abstract = {The present study aimed at identifying major themes of  Critical Pedagogy (C P) in Contemporary critical educational thought and determining the level of teachers' awareness of it, and exploring The vision of critical pedagogy for some elements of the education system such as: the aims of education, the interaction between the teacher and the learner, the content, methods of teaching, and evaluation,  In addition to knowing the reality of the prevailing educational practices in the pre-university education system in Egypt in the light of the critical pedagogy movement. To achieve the goals of this research, a philosophical research method was adopted to reveal the nature and concepts of the critical pedagogy movement, and to analyze the main educational foundations and principles for it. The descriptive method was used to test these theoretical ideas and principles in the educational reality in Egypt.Questionnaire was developed by the present researcher. After ensuring the validity and reliability of it. it was it was administered on (624) teachers in minia governorate. Results indicated that: - The critical pedagogy movement is most associated with the Brazilian educator and activist Paulo Freire, as well as among the pioneers of the critical theory of the Frankfurt School are Adorno, Marcuse, and and the most prominent theoreticians of CP  include Michale Apple, Peter McLaren, Ira Shor, and American thinker Henry Giroux. - The movement of critical pedagogy is based on several principles,   such as: education as political practice, that education is a tool for resistance and anti-hegemony, and that it is a means of critical awareness and that education is a practice of freedom, and education is a means of hope and positive change. - the level of the C P awareness did not reach the acceptable level because the overall mean score was 0.589 , therefore these results declare a deficiency in the awareness of teachers.  - The total response on the questionnaire showed that the implementation of C P in the educational system in Egypt with low degree and did not reach the minimum ratio of confidence. - There is a lack of teachers (research sample) in their political roles and responsibilities, as well as a deficiency in their democratic behavior, where teachers still practice methods of pressure, control, restrictions, and payment to adapt to them; This contradicts the principles of critical education. -- The educational curricula are separate from life, devoid of the reality they mean, and lacking the implications of practical activity, in addition to the educational practices based on indoctrination, where the curricula are taught in theory and in the manner of the lecture; Therefore, it fails to provide students with opportunities to analyze problems and dialogue about them.    In the light of the given results, recommendations to activate the principles of critical education in the pre-university education system in Egypt were reached. }, keywords = {Critical Theory,Critical philosophy,Critical Pedagogy,principles of critical Pedagogy}, title_ar = {واقع تطبيق مبادئ التربية النقدية في التعليم قبل الجامعي بمصر ومتطلبات تفعيلها}, abstract_ar = {استهدف هذا البحث الوقوف على مبادئ التربية النقدية في الفکر التربوي النقدي المعاصر، وتحديد مستوى وعي المعلمين بها، واستکشاف رؤية التربية النقدية لبعض عناصر المنظومة التعليمية (أهداف التعليم، والتفاعل بين المعلم والمتعلم، والمحتوى وطريقة التدريس ونظم التقويم). فضلاً عن ذلک تعرف واقع الممارسات التعليمية السائدة بمنظومة التعليم قبل الجامعي بمصر في ضوء حرکة التربية النقدية. وتحقيقًا لأهداف هذا البحث، تم الاعتماد على أسلوب التحليل الفلسفي لکشف طبيعة حرکة التربية النقدية ومفاهيمها، وتحليل الأسس والمبادئ التربوية الرئيسة لها، کما تم استخدام المنهج الوصفي لاختبار هذه الأفکار النظرية والمبادئ في الواقع التعليمي بمصر. وقد قام الباحث بإعداد استبانة، وبعد التحقق من خصائصها السيکومترية (الصدق –الثبات)، تم تطبيقها على عينة من معلمي التعليم العام بمحافظة المنيا، وقد بلغ إجمالي العينة (624) معلمًا من معلمي المدارس الإعدادية والثانوية العامة. وقد توصل هذا البحث إلى عدة نتائج، من أهمها ما يأتي: - ترتبط حرکة التربية النقدية بالمربي البرازيلي باولو فريري، وکذلک من رواد النظرية النقدية لمدرسة فرانکفورت: أدورنو، ومارکيوز، هابرماس، ومن أبرز المنظرين لحرکة التربية النقدية مايکل آبل، وإيرا شور، والمفکر الأمريکي هنري جيرو. - تقوم حرکة التربية النقدية على عدة مبادئ من أهمها: أن التربية عملية سياسية وأخلاقية، وأنه عملية غير محايدة ومشبعة، وأن التعليم أداة للمقاومة ومناهضة الهيمنة، وأنه وسيلة للوعي الناقد وأن التعليم ممارسة للحرية، والتعليم وسيلة للأمل والتغيير الإيجابي. - طرحت التربية النقدية عدة مفاهيم جديدة مثل: السيطرة، والمقاومة، والأمل والتغيير الإيجابي، والمعلم المقاوم، والمعلم الناقد. - أظهرت نتائج التحليل الإحصائي لإجمالي الاستبانة تدني تطبيق مبادئ التربية النقدية بمنظومة التعليم قبل الجامعي بمصر ، حيث لم تصل نسبة متوسط الاستجابة على الاستبانة ککل إلى حد الثقة الأدنى ، فقد بلغت نسبة متوسط الاستجابة (0.589). - تدني مستوى وعي معلمي التعليم العام ووجود قصور في إدراکهم لمبادئ التربية النقدية ، حيث لم تصل نسبة متوسط استجابة العينة ککل على محور مبادئ التربية النقدية إلى حد الثقة الأدنى، فقد بلغت نسبة متوسط الاستجابة (0.586). -  وجود قصور في قيام المعلمين (عينة البحث) بأدوارهم ومسؤولياتهم السياسية فضلاً عن وجود قصور في السلوک الديمقراطي لديهم، حيث لا يزال المعلمون يمارسون أساليب الضغط والسيطرة وفرض القيود ودفع الطلاب إلى الطاعة العمياء واستخدام العنف تحت شعار حفظ النظام والانضباط، وفرض تعليمات وأوامر على الطلاب عليهم أن يتکيفوا معها؛ وهذا ما يتعارض مع مبادئ التربية النقدية.   - أن المناهج التعليمية منفصلة عن الحياة ومجردة من الواقع الذي تعنيه، ومفتقدة لمدلولات النشاط العملي، فضلاً عن أن الممارسات التربوية قائمة على التلقين، حيث يتم تدريس المقررات الدراسية بصورة نظرية وبأسلوب المحاضرة؛ ولذلک تخفق في توفير الفرص أمام الطلاب لتحليل المشکلات والحوار حولها.           وقدم هذا البحث عدة توصيات لتفعيل مبادئ التربية النقدية بمنظومة التعليم قبل الجامعي بمصر.}, keywords_ar = {الفلسفة النقدية,النظرية النقدية,التربية النقدية,مبادئ التربية النقدية}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_110369.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_110369_c15c02ad6759066f39a10ed6bb9d5922.pdf} } @article { author = {zaghlol, hesham}, title = {The effectiveness of the Psychological theatre program, based on Psychodrama, in building Smoking cessation convictions among adolescents: An Experimental Study}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {2343-2385}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.110370}, abstract = {This study aimed to know the effectiveness of a training program for psychological psychodrama-based theater in building convictions for smoking cessation in adolescents, Where the study sample consisted of 30 adolescent students who smoke in the preparatory year at Northern Borders University in the Kingdom of Saudi Arabia, they were divided into two groups. Experimental (15 students), and an officer (15 students). The researcher applied the measure of smoking cessation convictions before the start of the training program on the experimental group and the control in the tribal measurement, then applied the scale again after 8 weeks during which the psychological theater program was applied using the psychodrama on the experimental group without the control, and the study hypotheses were examined Using the Mann-Whitney test for the differences between two independent groups, and the Wilcoxon test for the differences between two non-independent groups, by extracting the value of Z, the results showed that there were statistically significant differences between the mean scores for the students of the experimental group between the pre and post measurements on the quit conviction scale Smoking, as well as between the average ranks of the degrees of students of the experimental group and the control group in the dimensional measurement, and there were no differences between the dimensional and tracking measures of the members of the experimental group, which means making sure of the extended impact of the Psychodrama program in building convictions of smoking cessation among university students who smoke.}, keywords = {psychological theater,psychodrama,convictions,Adolescents,Smoking}, title_ar = {فاعلية برنامج للمسرح النفسي القائم على السيکودراما في بناء قناعات الإقلاع عن التدخين لدى المراهقين: دراسة تجريبية}, abstract_ar = {هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى فاعلية برنامج تدريبي للمسرح النفسي القائم على السيکودراما في بناء قناعات الإقلاع عن التدخين لدى المراهقين، حيث تکونت عينة الدراسة من 30 مراهقاً من الطلاب المدخنين بالسنة التحضيرية بجامعة الحدود الشمالية بالمملکة العربية السعودية، قسموا إلى مجموعتين؛ تجريبية (15 طالباً)، وضابطة (15 طالباً). وقد قام الباحث بتطبيق مقياس قناعات الإقلاع عن التدخين قبل بدء البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية والضابطة في القياس القبلي، ثم تطبيق المقياس مرة أخرى بعد 8 أسابيع تم خلالها تطبيق برنامج المسرح النفسي باستخدام السيکودراما على المجموعة التجريبية دون الضابطة، وتم اختبار فرضيات الدراسة باستخدام اختبار مان ويتني للفروق بين مجموعتين مستقلتين، واختبار ويلکوکسون للفروق بين مجموعتين غير مستقلتين، وذلک باستخراج قيمةZ، وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية بين القياسين القبلي والبعدي على مقياس قناعات الإقلاع عن التدخين، وکذلک بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي، ولم توجد فروق بين القياسين البعدي و التتبعي لأفراد المجموعة التجريبية مما يعني التأکد من التأثير الممتد لبرنامج السيکودراما في بناء قناعات الإقلاع عن التدخينلدى طلاب الجامعة المدخنين.}, keywords_ar = {المسرح النفسي,السيکودراما,القناعات,المراهقين,التدخين}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_110370.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_110370_a1c9b3952f5203c943f3aa21cab89334.pdf} } @article { author = {algahny, mansour}, title = {The effects of using Marzano’s Dimensions of Learning model on developing metacognitive skills in mathematics among eighth grade students.}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {2387-2429}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.110371}, abstract = {            The study aimed to know the effects of using the Marzano model in developing metacognitive skills among eighth grade students in Riyadh. The semi-experimental curriculum was used and the study sample consisted of 70 students from the schools in Al-Saada district in Riyadh, KSA. They were randomly chosen and were divided into an experimental group consisting of 34 students, and an officer group of 36 students during the second semester of the year 1441 AH. To achieve the goals of the study, a study unit (Algebra, Equations and Variables) was developed. This unit includes a teacher’s guide, model lessons and a student’s guide according to the Marzano model in developing metacognitive skills.  An achievement test in mathematics was prepared, and its honesty and reliability were verified, and the results of the study found that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the control in the achievement test. It also showed that there are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the control, both in the planning skill and the control and control skill and the evaluation skill and in favor of the experimental group. The researchers recommend that attention should be paid to the use of the Marzano model for learning dimensions at all educational levels and for training students in all units to acquire metacognitive skills (planning, control and monitoring, evaluation). Programs for preparing middle school teachers include special decisions related to metacognition skills.}, keywords = {Marzano learning dimensions" model,metacognitive skills}, title_ar = {أثر استخدام نموذج "مارزانو لأبعاد التعلم" في تنمية مهارات ما وراء المعرفة في مادة الرياضيات لدى طلاب الصف الثاني المتوسط}, abstract_ar = {          هدفت الدراسة إلى معرفة أثر تدريس الرياضات باستخدام نموذج مارزانو على تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب الصف الثاني المتوسط بمدينة الرياض.واستخدم المنهج شبه التجريبي، وتکونت عيِّنة الدراسة من (70) طالباً من مجموعة المدارس في حي السعادة بمدينة الرياض، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وقد تم تقسيمها إلى مجموعة تجريبية تکونت من (34) طالباً، وضابطة تکونت من (36) طالباً. في الفصل الدراسي الثاني لعام 1441ه، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير وحدة دراسية (الجبر والمعادلات والمتباينات) تتضمن هذه الوحدة دليل إرشادي للمعلم، ودروس نموذجية، ودليل إرشادي للطالب حسب نموذج مارزانو في تنمية مهارات ما وراء المعرفة مراعياً الخطوات العلمية لذلک، وتم تحقق الصدق لها، وإعداد اختبار تحصيلي في الرياضيات، وتم التحقق من صدقه وثباته، وتوصَّلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية، والضابطة في الاختبار التحصيلي ولصالح المجموعة التجريبية. کما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في کل من مهارة التخطيط ومهارة المراقبة والتحکم ومهارة التقويم ولصالح المجموعة التجريبية. وأوصى الباحث بضرورة الاهتمام باستخدام نموذج مارزانو لأبعاد التعلم في جميع المراحل التعليمية تدريب الطلبة في کل الوحدات على اکتساب مهارات ما وراء المعرفة (التخطيط، التحکم والمراقبة، التقويم). تضمين برامج إعداد معلمي المرحلة المتوسطة بمقررات خاصة تتعلق بمهارات ما وراء المعرفة.}, keywords_ar = {نموذج "مارزانو لأبعاد التعلم",مهارات ما وراء المعرفة}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_110371.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_110371_3acc903df856d911984f4f8b1fb51aa4.pdf} } @article { author = {abdelkader, maha}, title = {A Future Vision for Developing Egyptian Universities Accreditation Standards Based on The Fourth Industrial Revolution Challenges}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {2427-2511}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.110372}, abstract = {            This study aimed to propose a future vision for developing Egyptian universities accreditation standards based on the challenges of the Fourth Industrial Revolution. The study utilized the descriptive approach to analyze and diagnose the phenomenon and discover its dimensions. A number of faculty members at the Egyptian universities participated in the study by responding to the study tools, namely, a questionnaire of the Fourth Industrial Revolution challenges, a questionnaire of the proposed ruling educational standards that are needed for Egyptian university accreditation, and a questionnaire of the requirements needed for confronting the Fourth Industrial Revolution challenges. The results identified the challenges of the Fourth Industrial Revolution, which are necessary in suggesting some proposed ruling educational standards necessary for accrediting Egyptian universities from the viewpoint of faculty members at the Egyptian universities. The results also revealed the proposed format of educational standards governing Egyptian universities that contribute to confronting the challenges of the fourth industrial revolution, as well as the proposed future vision of requirements to confront the challenges of the Fourth Industrial Revolution, which may contribute to activating the proposed ruling educational standards for accrediting Egyptian universities. The study recommended the need to adopt future visions based on scientific principles for developing our pre-university and  university education institutions to overcome the successive challenges of industrial revolutions, and to emphasize the need for academic and professional exchange between Egyptian universities and foreign universities in order to catch up with the international progress by following the developments of the Fourth Industrial Revolution and the needs it fulfills for people on the earth.}, keywords = {Future Vision,accreditation standards,Fourth Industrial Revolution}, title_ar = {رؤية مستقبلية لتطوير معايير اعتماد الجامعات المصرية في ضوء تحديات الثورة الصناعية الرابعة}, abstract_ar = {هدف البحث الحالي إلى وضع رؤية مستقبلية لتطوير معايير اعتماد الجامعات المصرية في ضوء تحديات الثورة الصناعية الرابعة، واستخدم المنهج الوصفي، الذي يعبر عن تحليل وتشخيص الظاهرة والکشف عن جوانبها، وتمثلت عينة البحث في عدد من أعضاء هيئة التدريس ببعض الجامعات المصرية الذين قاموا بالإستجابة على أدوات البحث والتي تمثلت في (استبانة تحديات الثورة الصناعية الرابعة - استبانة المعايير التعليمية الحاکمة المقترحة اللازمة لاعتماد الجامعات المصرية - استبانة متطلبات مواجهة تحديات الثورة الصناعية الرابعة)، وأبرز نتائج البحث تمثلت في: حصر تحديات الثورة الصناعية الرابعة والتي تعد ضرورة في اقتراح بعض المعايير التعليمية الحاکمة المقترحة اللازمة لاعتماد الجامعات المصرية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية، الصياغة المقترحة للمعايير التعليمية الحاکمة للجامعات المصرية والتي تسهم في مواجهة تحديات الثورة الصناعية الرابعة، وضع الرؤية المستقبلية المتمثلة في متطلبات مواجهة تحديات الثورة الصناعية الرابعة والتي قد تسهم في تفعيل المعايير التعليمية الحاکمة المقترحة لاعتماد الجامعات المصرية، وأوصى البحث بأهمية التأکيد على تبنى الرؤى المستقبلية التي تبني على أسس علمية في تطوير مؤسساتنا التعليمية الجامعية وقبل الجامعية لمواجهة التحديات المتلاحقة للثورات الصناعية، والتأکيد على ضرورة التبادل الأکاديمي والمهني بين الجامعات المصرية والجامعات الأجنبية؛ کي يتم اللحاق بقطار التقدم الدولي من خلال متابعة تطورات الثورة الصناعية الرابعة وما تحققه من احتياجات للشعوب على وجه البسيطة.}, keywords_ar = {رؤية مستقبلية,معايير الاعتماد,الثورة الصناعية الرابعة}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_110372.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_110372_f5a48b405f4850069e69043aee9cb376.pdf} } @article { author = {homedan, rola}, title = {The Impact of the Dialogue and Discussion Strategy for Teaching English Speaking Language on Improving Higher Order Thinking of the First Secondary Class Students in Jordan}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {78}, number = {78}, pages = {2513-2541}, year = {2020}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2020.110373}, abstract = {        The present study aimed to investigate the impact of the dialogue and discussion strategy for teaching English speaking language on improving higher order thinking of the first secondary class students in Jordan. The study was conducted on (46) students of the first secondary class at Wadi Al-Seer secondary girl's school. The school was intentionally chosen, whereas two sections of the first secondary class were randomly chosen. The first section consisted of 24students was classified as an experimental group, whereas the second section consisted of (22) students was classified as a control group. The experimental group was taught speaking skill through using the dialogue and discussion strategy while the control group was taught via the conventional method .The researcher used an instrument which she had prepared it is: higher order thinking skills test, which is an assay test consisting of 20 thinking tasks in the context of the English Language. The results of the study revealed that there is a statistically significant difference at the (α = 0.05) between the two means for the performance of the participants in the English language higher order thinking skills as well as the four skills. This result is ascribed to the teaching strategy used for students in the experimental group.}, keywords = {: Dialogue and Discussion Strategy,Higher Order Thinking Skills}, title_ar = {أثر استراتيجية الحوار والمناقشة لتدريس التحدث باللغة الإنجليزية في تحسين مهارات التفکير العليا لدى طالبات الصف الأول الثانوي في الأردن}, abstract_ar = {هدفت هذه الدراسة إلى الکشف عن أثر استراتيجية الحوار والمناقشة لتدريس التحدث باللغة الانجليزية في تحسين مهارات التفکير العليا، لدى طالبات الصف الأول الثانوي في الأردن، طُبّقت الدراسة على (46) طالبةً من طالبات الأول الثانوي ممن يدرسن في مدرسة وادي السير الثانويةللبنات حيث جرى اختيارها قصديًا، في حين اختيرت شعبتان من شعب الأول الثانوي عشوائيا ، صنفت الشعبة الأولى مجموعة تجريبية تکونت من (24) طالبةً، والشعبة الثانية مجموعة ضابطة تکونت من (22) طالبةً. ودرس أفراد المجموعة التجريبية التحدث باستراتيجية الحوار والمناقشة، في حين درس أفراد المجموعة الضابطة موضوعات التحدث  ذاتها بالطريقة الاعتيادية، واستخدمت الباحثة أداة من إعدادها وهي  عبارة عن اختبار مقالي في مهارات التفکير العليا،حيث تکون من (20) مهمة تفکيرية في سياق اللغة الإنجليزية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطيْن الحسابيين لأداء أفراد الدراسة على مهارات التفکير العليا في اللغة الانجليزية مُجتمعةً وعلى کل مهارة من مهاراته الاربع تعزى لاستراتيجية التدريس، ولصالح أداء طالبات المجموعة التجريبية واللواتي درسن التحدث بأستراتيجية الحوار والمناقشة.}, keywords_ar = {استراتيجية الحوار والمناقشة,مهارات التفکير العليا}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_110373.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_110373_379da793616617ee32b90a9d84c097f6.pdf} }