@article { author = {aroot, boshra}, title = {The Role of University Ethical Review Committees in Monitoring and Controlling Researchers' Integrity and their Commitment to Scientific Research' Ethical Standards}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {86}, number = {86}, pages = {1-19}, year = {2021}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2021.168132}, abstract = {This study discussed the importance of the universities' ethics review committee IRB and its role in monitoring and controlling the integrity of researchers and their commitment to ethical standards for scientific research while they carry out scientific research procedures with its various quantitative, qualitative, and mixed designs. This research revealed that intellectual freedom and honesty are essential for sharing and developing scientific knowledge. In order to demonstrate the commitment of researchers in universities to these basic values, all members of the university community – post graduate students, faculty members, and researchers affiliated with them - must demonstrate integrity in their teaching, learning, research, evaluation, and personal behavior. Individuals are personally responsible for the intellectual and ethical quality of their work, and therefore they must ensure that their research meets the university’s standards and those entities that sponsor any element of research. They are also responsible for knowing what constitutes appropriate academic behavior. Hence, the importance and role of scientific research ethics committees in controlling and monitoring the quality of scientific research and the integrity of researchers in universities, in order to achieve the indicators of the scientific research standard, as one of the indicators of universities' quality and their local and international classification. In light of this, the current study presented several recommendations to activate the role of ethical review committees in controlling the quality of research and the researchers' integrity.}, keywords = {Scientific research,research ethics,Integrity,ethics committee,research ethics violation}, title_ar = {دور لجان المراجعة الأخلاقية بالجامعات في مراقبة وضبط نزاهة الباحثين والتزامهم بالمعايير الأخلاقية للبحث العلمي}, abstract_ar = {يناقش هذا البحث أهمية لجنة مراجعة الأخلاقيات IRBS بالجامعات ودورها في مراقبة وضبط نزاهة الباحثين والتزامهم بالمعايير الأخلاقية للبحث العلمي اثناء قيامهم بإجراءات البحوث العلمية بمختلف تصميماتها الکمية، النوعية، والمختلطة. ويؤکد هذا البحث على أن الحرية الفکرية والصدق أمران أساسيان لمشارکة وتنمية المعرفة العلمية؛ ومن أجل إثبات التزام الباحثون في الجامعات بهذه القيم الأساسية، يجب على جميع أعضاء المجتمع الجامعي من طلبة وأعضاء هيئة تدريس ومعاونيهم والباحثين المنتسبين إليها بإظهار النزاهة في تعليمهم وتعلمهم وأبحاثهم وتقييمهم وسلوکهم الشخصي. إذ أن الأفراد مسؤولون شخصياً عن الجودة الفکرية والأخلاقية لعملهم، ولذلک يتوجب عليهم التأکد من أن أبحاثهم تلبي معايير الجامعة ومعايير تلک الکيانات التي ترعى أي عنصر من عناصر البحث، کما أنهم مسؤولون عن معرفة ما يشکل السلوک الأکاديمي المناسب. ومن هنا يتجلى أهمية ودور لجان أخلاقيات البحث العلمي في ضبط ومراقبة جودة البحث العلمي ونزاهة الباحثين في الجامعات، تحقيقًا لمؤشرات معيار البحث العلمي کأحد مؤشرات جودة الجامعات وتصنيفها المحلي والدولي. وفي ضوء ذلک قدم هذا البحث عدة توصيات لتفعيل دور لجان المراجعة الأخلاقية في ضبط جودة البحوث ونزاهة الباحثين العلمية.}, keywords_ar = {البحث العلمي,أخلاقيات البحث,النزاهة,لجنة الأخلاقيات,انتهاک أخلاقيات البحث}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168132.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168132_ac5a2d92e697993b6bd71c233df9930f.pdf} } @article { author = {mahmoud, enas and eisa, mohamed}, title = {The Effect of the Position of Mindfulness and Emotional Intelligence on the Academic Resilience of Students Teachers at the Faculty of Education “A Comparative Study In the Light of the Constructivist Models of Causal Relationships”}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {86}, number = {86}, pages = {21-130}, year = {2021}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2021.168134}, abstract = {The current research aimed at investigating the relationship between academic resilience and mindfulness factors before and after isolating the factors of emotional intelligence effect for students at the Faculty of Education in addition to the relationship between academic resilience and emotional intelligence factors before and after isolating the factors affecting mindfulness among the Faculty of Education students. The research also aimed at reaching the best of Goodness of Fit Indices and the strongest direct and indirect impact factors, depending on the location of the current research variables in the proposed constructivist models. The first model handles mindfulness (independent variable), emotional intelligence (mediating variable), and academic resilience (dependent variable). While the second model represents emotional intelligence (an independent variable), mindfulness (mediating variable), and academic resilience (dependent variable); thus, the best constructivist model for casual relations was identified. Research participants were (448) students at Mansoura Faculty of Education. The researchers used Partial Correlation, Structure Equation Modeling (SEM), and Path Analysis via AMOS V.22 software. Research results revealed the difference in the values ​​of the correlation coefficients between the factors of academic resilience and mindfulness before and after isolating the emotional intelligence factors among students of the Faculty of Education. Besides, the values ​​of the correlation coefficients when isolating the effect of mindfulness from the conjugal relationship between the variables of academic resilience and emotional intelligence are less than the values ​​of the correlation coefficients when isolating the emotional intelligence variable from the conjugative relationship between the variables of academic resilience and mindfulness. In addition, the first constructivist model obtained better Goodness of Fit Indices than the second model. By comparing the results of the proposed constructivist models, it is clear that the effect size of mindfulness on academic resilience in the first constructivist model (the total sample) was (33.06%), which is greater than the effect size of the second constructivist model, which was 10.30% (for the total sample), and 22.94% (for the female sample). This indicates that the effect of mindfulness on academic resilience is better when it is an independent variable than when it is a mediating variable. Moreover, the value of the direct effect of emotional intelligence on academic resilience was greater than the value of the indirect effect of emotional intelligence on academic resilience when mediated by the mindfulness variable.}, keywords = {Constructivist Modeling,path analysis,Mindfulness,Academic resilience,emotional intelligence,Independent Variable,Mediating Variable,Dependent Variable}, title_ar = {تأثير موقع اليقظة العقلية والذکاء الوجداني في الصمود الأکاديمي لدى الطلاب المعلميـن بکلية التربية " دراسة مقارنة في ضوء النماذج البنائية للعلاقات السببية "}, abstract_ar = {هدف البحث الحالي الکشف عن العلاقة بين الصمود الأکاديمي وعوامل اليقظة العقلية قبل وبعد عزل عوامل أثر الذکاء الوجداني لدى طلاب کلية التربية. وکذلک عن العلاقة بين الصمود الأکاديمي وعوامل الذکاء الوجداني قبل وبعد عزل عوامل أثر اليقظة العقلية لدى طلاب کلية التربية. کما هدف البحث إلى التوصل إلى أفضل مؤشرات حسن مطابقة Goodness of Fit Indices وأقوى معاملات تأثير مباشرة وغير مباشرة وذلک باختلاف موقع متغيرات البحث الحالي في النماذج البنائية المقترحة. ويمثل النموذج الأول؛ اليقظة العقلية (متغير مستقل)، الذکاء الوجداني (متغير وسيط)، الصمود الأکاديمي (متغير تابع). بينما يمثل النموذج الثاني، الذکاء الوجداني (متغير مستقل)، اليقظة العقلية (متغير وسيط)، الصمود الأکاديمي (متغير تابع). ومن ثم التعرف على أفضل نموذج بنائي للعلاقات السببية. وتکونت عينة البحث من (448) طالباً وطالبة من طلاب کلية التربية جامعة المنصورة من الشعب الأدبية والشعب العلمية، وتم تطبيق مقياسي اليقظة العقلية والصمود الأکاديمي (ترجمة وتعريب الباحثان)، ومقياس الذکاء الوجداني (إعداد الباحثة، 2011)، وللتحقق من فروض الدراسة استخدم الباحثان، معامل الارتباط الجزئي Partial Correlation، والنمذجة بالمعادلات البنائية Structure Equation Modeling (SEM) وباستخدام تحليل المسار Path Analysis عن طريقة برمجية AMOS V.22 ، وکان من أهم نتائج االدراسة، اختلاف قيم معاملات الارتباط بين عوامل الصمود الأکاديمي واليقظة العقلية قبل وبعد عزل عوامل الذکاء الوجداني لدى طلبة کلية التربية، وأن قيم معاملات الارتباط عند عزل أثر متغير اليقظة العقلية من العلاقة الاقترانية بين متغيري الصمود الأکاديمي والذکاء الوجداني أقل من قيم معاملات الارتباط عند عزل متغير الذکاء الوجداني من العلاقة الاقترانية بين متغيري الصمود الأکاديمي واليقظة العقلية. کما حاز النموذج البنائي الأول على مؤشرات حسن مطابقة أفضل من النموذج البنائي الثاني. وبمقارنة نتائج النماذج البنائية المقترحة، يتضح أن حجم أثر اليقظة العقلية على الصمود الأکاديمي في النموذج البنائي الأول (العينة الکلية) بلغ (33,06%) وهو أکبر من حجم التأثير ذاته في النموذج البنائي الثاني والذي بلغ (10,30%) (العينة الکلية)، و22,94% (عينة الإناث)، وهذا يدل على أن أثر اليقظة العقلية على الصمود الأکاديمي أفضل عندما يکون متغير مستقل عنه عندما يکون متغير وسيط. کما أن حجم التأثير المباشر للذکاء الوجداني على الصمود الأکاديمي في النموذج البنائي الأول (العينة الکلية ) بلغ 24.30% وهو أکبر من حجم التأثير ذاته في النموذج البنائي الثاني والذي بلغ 14,14% (للعينة الکلية)، و20,98% (لعينة الإناث). کما کانت قيمة التأثير المباشر للذکاء الوجداني على الصمود الأکاديمي أکبر من قيمة التأثير غير المباشر للذکاء الوجداني على الصمود الأکاديمي عندما يتوسطهما متغير اليقظة العقلية.}, keywords_ar = {النمذجة البنائية,تحليل المسار,اليقظة العقلية,الصمود الأکاديمي,الذکاء الوجداني,المتغير المستقل,المتغير الوسيط,المتغير التابع}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168134.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168134_df4edd460a5dbd60c7b5e3ddb1307eb4.pdf} } @article { author = {ahmed, sara}, title = {The Effectiveness of Allosteric learning model in developing historical analysis skills and self- Efficiency of Secondary Stage students}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {86}, number = {86}, pages = {131-169}, year = {2021}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2021.168136}, abstract = {     The research aimed at investigate the effectiveness of Allosteric learning model on developing of historical analysis Skills and self-efficacySecondary Stage students.The research sample consisted of (30) students. The students were experimental and control .The Instruments of research included (ahistorical analysis Skills Test - a self-sufficiency scale) the researcher taught the whole unit according to Allosteric learning model to the research sample. The Findings of the research revealed that there were significant statistically differences between the mean scores of the experimental and control groups in the pre and test of historical analysis Skills and self-sufficiency scale in favor of the experimental group in posttest. This research recommended that post-constructivist models should be part of teaching history and train students and teachers to use them effectively using the Allosteric learning model in teaching history to students in different stages to help student learn in an active way.}, keywords = {Allosteric learning model,historical analysis skills,self- Efficiency}, title_ar = {فاعلية نموذج التعلم التفارغي في تنمية مهارات التحليل التاريخي والکفاءة الذاتية لدي طلاب المرحلة الثانوية}, abstract_ar = {    هدف البحث إلى التعرف على فاعلية نموذج التعلم التفارغي في تنمية مهارات التحليل التاريخي والکفاءة الذاتية لدى طلاب المرحلة التانوية ، وتکونت مجموعة البحث من مجموعتين وعددها ( 30 ) طالباً ، حيث تم تقسيمها إلي مجموعة ضابطة وأخري تجريبية ، وتم تطبيق أدوات البحث قبليًا (اختبار مهارات التحليل التاريخي - مقياس الکفاءة الذاتية ) ، ثم تدريس الوحدة وفقاً لنموذج التعلم التفارغي للطلاب مجموعة البحث ، ثم تطبيق أدوات البحث بعديًا ، وتوصلت نتائج البحث إلى : وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطى رتب درجات مجموعة البحث فى التطبيقين القبلى والبعدى على کل من اختبار مهارات التحليل التاريخي ومقياس الکفاءة الذاتية لصالح التطبيق البعدى، وقدم البحث عددًا من التوصيات منها : تضمين نماذج ما بعد البنائية داخل موضوعات طرق تدريس التاريخ وتدريب الطلاب المعلمين على کيفية التدريس باستخدام هذه النماذج بفاعلية ، وتوظيف نموذج التعلم التفارغي في تدريس التاريخ للطلاب بکل المراحل التعليمية ، وذلک لجعل تعلم الطلاب نشطاً.}, keywords_ar = {نموذج التعلم التفارغي,التحليل التاريخي,الکفاءة الذاتية}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168136.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168136_139413fdec3867de5f5ab32257a2d81b.pdf} } @article { author = {almalky, mesfer}, title = {A Suggested Training program based on the Flipped Learning and its effect on, Its Impact on the Development of Volunteer Work Skills among Islamic Education Teachers at Taif Governorate, and Their Motivation to Achievement According}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {86}, number = {86}, pages = {171-214}, year = {2021}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2021.168138}, abstract = {          The current research aimed to design and prepare a proposed training program based on the flipped learning strategy, and its impact on developing volunteer work skills, as well as the motivation for achievement of a sample of Islamic education teachers at Taif Governorate in accordance with their cognitive style (Ambiguity Tolerance - Intolerance of Ambiguity). The program has been designed and built as a material for experimental processing and measurement tools in accordance with the steps and stages of the ADDIE model in instructional design. Whereas, the experiment was carried out on the two experimental research groups for a period of three weeks in the first semester of the year 1440 / 1441 AH. The results indicate: -          There were statistically significant differences among the two experimental groups who were trained on volunteer work skills for the benefit of the first experimental group, individuals with a cognitive style tolerate ambiguity, at the level of analysis, composition, evaluation, as well as for the test scores as a whole. -          There were statistically significant differences among the two experimental groups who were trained on volunteer work skills for the benefit of the first experimental group, individuals with a cognitive style tolerate ambiguity, for their scores on the motivation for achievement scale.         The researcher attributed these results to the effectiveness of flipped learning and its effect on the acquisition of training experiences related to volunteer work.}, keywords = {Flipped Learning,Cognitive method,Tolerate ambiguity,Intolerance of ambiguity,Volunteer work skills}, title_ar = {برنامج تدريبي مقترح قائم على التعلم المقلوب وتأثيره على تنمية مهارات العمل التطوعي لدى معلمي التربية الإسلامية بمحافظة الطائف ودافعيتهم للإنجاز وفقًا لأسلوبهم المعرفي}, abstract_ar = {        استهدفت الدراسة الحالية تصميم برنامج تدريبي مقترح، قائم على إستراتيجية التعلم المقلوب، وتأثيره على تنمية مهارات العمل التطوعي والدافعية للإنجاز، لعينة من معلمي التربية الإسلامية بمحافظة الطائف، وفقًا لأسلوبهم المعرفي (تحمل الغموض- عدم تحمل الغموض).       وقد تم تصميم وبناء البرنامج کمادة للمعالجة التجريبية، وأدوات القياس، وفقًا لخطوات ومراحل نموذج ADDIE في التصميم التعليمي، ونفذت التجربة على مجموعتي الدراسة التجريبيتين لمدة ثلاثة أسابيع في الفصل الدراسي الأول للعام 1440/ 1441، وجاءت النتائج لتشير إلى: -   وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبيتين اللتين تم تدريبهما على مهارات العمل التطوعي، وفقًا لاستراتيجية التعلم المقلوب، ولصالح المجموعة التجريبية الأولى، الأفراد من ذوي الأسلوب المعرفي تحمل الغموض، عند مستوى التحليل، الترکيب، التقويم، وکذلک بالنسبة لدرجات الاختبار ککل. -   وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبيتين اللتين تم تدريبهما على مهارات العمل التطوعي، وفقًا لاستراتيجية التعلم المقلوب ولصالح المجموعة التجريبية الأولى، الأفراد من ذوي الأسلوب المعرفي تحمل الغموض، لدرجاتهم على مقياس الدافع للإنجاز.              وقد أرجع الباحث هذه النتائج مجتمعة إلى فاعلية التعلم المقلوب، وتأثيره على اکتساب خبرات التدريب المرتبطة بالعمل التطوعي إلى جانب تأثيره على دافعية عينة الدراسة، کما کان لدور الأسلوب المعرفي تحمل- عدم تحمل الغموض التأثير في تلک النتائج.}, keywords_ar = {التعلم المقلوب,الأسلوب المعرفي,تحمل الغموض,عدم تحمل الغموض,مهارات العمل التطوعي}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168138.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168138_addf1a8ee6256a9fd5511ec06190cbe7.pdf} } @article { author = {alemary, fadel}, title = {The Role of Jouf University in Enhancing the Values of National Unity Among Students from the Point of View of Faculty Members}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {86}, number = {86}, pages = {215-243}, year = {2021}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2021.168139}, abstract = {The study aimed to know the role of Jouf University in enhancing the values of national unity among students from the point of view of faculty members. The analytical descriptive methodology was utilized in this study and questionnaires as an instrument to collect data. The random sample was 120 faculty members from Jouf University. Finding revealed that the role of Jouf University in enhancing the values of national unity among students was high, while the role of faculty members was moderate. Also,  the results showed that there were statistically significant differences between individuals of sample according to the study variables – major and academic level – in favor of  humanity majors and full professors, while there were no statistically significant differences according to the gender. The recommendations emphasized the necessity of promoting the values of national unity by faculty members. Faculty members should do more effort to enhance among students especially students of scientific fields by enriching activities and courses with national issues and concepts. In addition, the university should provide the requirement needed and the financial and moral support to faculty members in order to assist them to do their role perfectly.}, keywords = {National Unity,Jouf University,faculty members,Saudi Universities,role}, title_ar = {دور جامعة الجوف في تعزيز قيم الوحدة الوطنية لدى طلبتها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بها}, abstract_ar = {   هدفت الدراسة إلى التعرف على دور جامعة الجوف في تعزيز قيم الوحدة الوطنية لدى طلبتها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها، أتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وطبقت الاستبانة کأداة لجمع البيانات، وتکونت عينة الدراسة من (120) عضو هيئة تدريس في جامعة الجوف بالمملکة العربية السعودية.      أظهرت النتائج أن دور الجامعة في تعزيز مفاهيم الوحدة الوطنية لدى طلبتها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها، جاءت بدرجة (مرتفعة)، وأن دور عضو هيئة التدريس في تعزيز مفاهيم الوحدة الوطنية من جهة نظر أعضاء هيئة التدريس، جاءت بدرجة (متوسطة)،  ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات أفراد العينة تبعًا لمتغير الدرجة العلمية والتخصص؛ وجاءت الفروق لصالح فئة الأستاذ، وفئة التخصصات الإنسانية. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات أفراد العينة تبعًا لمتغير الجنس.    وجاءت أبرز توصيات الدراسةبضرورة اهتمام أعضاء هيئة التدريسية في جامعة الجوف بتنمية الوحدة الوطنية لطلبتهم، وضرورة تعزيزها في نفوس الطلبة وخاصة لطلبة الکليات العلمية من خلال اثراء الانشطة والمقررات الجامعية بالوحدة الوطنية، وقيام جامعة الجوف بزيادة الاهتمام بتوفر کافة الموارد والإمکانيات لدى عضو هيئة التدريس التي تساعده على تعزيز الوحدة الوطنية لدى الطلبة، وتوفير الدعم المادي والمعنوي لأعضاء هيئة التدريس لتحفيزهم على تعزيز الوحدة الوطنية لدى الطلبة.}, keywords_ar = {الوحدة الوطنية,عضو هيئة التدريس,جامعة الجوف,الجامعات السعودية,دور}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168139.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168139_8add47eded730bf6a12fd4f46b0957c1.pdf} } @article { author = {gabr, reda}, title = {The Effectiveness of a Program Based on the Habits of Mind in Developing Decision-Making Skills and Mental Motivation among Student Teachers at the Faculty of Education}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {86}, number = {86}, pages = {245-325}, year = {2021}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2021.168143}, abstract = {The current research aims to know the effectiveness of using habits of mind in developing decision-making skills and mental motivation among student teachers at Special Education Department, Faculty of Education; and to reveal the relationship between decision-making skills and mental motivation. The research sample consisted of (76) freshmen students at Special Education Department, Faculty of Education. The students were divided into two groups: one of them is an experimental group, consisting of (38) students; and the other one is a control group, consisting of (38) students. The research materials include decision-making skills scale, mental motivation scale, and the program based on the habits of mind; and they were applied to the sample. The results of the research shows the effectiveness of using habits of mind (Costa & Kallick classification) in developing decision-making skills (understanding the situation; analyzing it; generating and evaluating alternatives; and taking the appropriate decision and following its implementation); the effectiveness of the program of developing mental motivation with its dimensions (orientation towards learning, creative problem-solving, cognitive integration, and mental focus); as well as the positive relationship between decision-making skills and mental motivation. The recommendations of the research include the need to include the habits of mind within the programs and curricula taught to student teachers, especially the freshmen, and to do programs and workshops for them about the habits of mind and how to explore and activate them because of their positive impact on developing the decision-making skills and mental motivation.}, keywords = {Habits of Mind,Decision,making skills,Mental Motivation}, title_ar = {فاعلية برنامج قائم على عادات العقل في تنمية مهارات اتخاذ القرار والدافعية العقلية لدى الطلاب المعلمين بکلية التربية}, abstract_ar = {استهدف البحث الحالي تعرف فاعلية استخدام عادات العقل في تنمية مهارات اتخاذ القرار والدافعية العقلية لدى الطلاب المعلمين شعبة التربية الخاصة بکلية التربية، والکشف عن العلاقة بين کل من مهارات اتخاذ القرار والدافعية العقلية، وتکونت عينة البحث من (76) طالبًا من طلاب الفرقة الأولى بکلية التربية شعبة التربية الخاصة، قسموا إلى مجموعتين إحداهما تجريبية عددها (38) طالبًا، وأخرى ضابطة عددها (38) طالبًا، طبق عليهم أدوات البحث، ومواده (مقياس مهارات اتخاذ القرار، ومقياس الدافعية العقلية، والبرنامج القائم على عادات العقل)، وأسفرت نتائج البحث عن فاعلية استخدام عادات العقل (تصنيف کوستا وکاليک) في تنمية  مهارات اتخاذ القرار (فهم الموقف وتحليله، وتوليد البدائل، وتقييم البدائل، واتخاذ الحل المناسب، ومتابعة تنفيذ الحل)، وکذلک فاعلية البرنامج في تنمية الدافعية العقلية بأبعادها (التوجه نحو التعلم، وحل المشکلات إبداعيًا، والتکامل المعرفي، والترکيز العقلي)، وأيضًا وجود علاقة موجبة بين مهارات اتخاذ القرار والدافعية العقلية، وقد أوصى البحث ببعض التوصيات منها: ضرورة الاهتمام بتضمين عادات العقل ضمن البرامج والمقررات التي تدرس للطلاب المعلمين، وخاصة الفرق الأولى، والاهتمام بإعداد برامج وورش عمل لهم حول عادات العقل، وکيفية استکشافها وتفعيلها؛ لما لها من أثر إيجابي في تنمية مهارات اتخاذ القرار والدافعية العقلية لديهم.}, keywords_ar = {عادات العقل,مهارات اتخاذ القرار,الدافعية العقلية}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168143.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168143_a101554992cf478761f6266b15c87595.pdf} } @article { author = {abozeid, reham}, title = {Design of a Training Programme to Achieve Welfare in Unofficial Creative Education 2030 (Child University in Suez, as a model)}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {86}, number = {86}, pages = {327-350}, year = {2021}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2021.168144}, abstract = {Assistant professor of curriculums & teaching methods of artistic education Faculty of Education, Suez University and person in charge of its Child University Summary The research high-lights the creative education through teaching strategies and methods that enhance welfare in unofficial education in one of the Child University domains leading to the advancement of education approaches and accesses in Egypt and employing them within the programme of the Child University in Suez. The target of the research is to seek a design of a training programme aiming at achieving welfare in unofficial education – 2030 (the Child University in Suez, as a model). }, keywords = {Well,being the creative education Child University}, title_ar = {تصميمُ برنامجٍ تدريبى لتحقيق الرفاهة فى التعليم الإبداعى غير الرسمى2030 (جامعة الطفل بالسويس کنموذج )}, abstract_ar = {     تسليطُ الضوءعلى التعليم الإبداعي من خلال استراتيجيات وطرق التدريس التى تدعم الرفاهة  فى التعليم غير الرسمى،  فى أحد مجالات برنامج جامعة الطفل التى تؤدى إلى تقدم مداخل التعليم فى مصر, وتوظيفها فى برنامج جامعة الطفل بالسويس, حيث يهدف البحثُ إلى تصميم برنامجٍ تدريبى لتحقيق الرفاهة فى التعليم الإبداعى غير الرسمى 2030 (جامعة الطفل بالسويس کنموذج).}, keywords_ar = {الرفاهة,التعليم الابداعى,جامعة الطفل}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168144.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168144_132203c2a79fd392545e4ab1aa4d374e.pdf} } @article { author = {alshokry, hamoud and abdelgaoad, hanaa and esmaIL, mimi}, title = {The Structrual Model of the Causal Relationships between Intelligence, Peers effect, Motivational Forces, Previous Grades and GPA of University StudentsThe study aims to investigate the factors affecting the General Point Average (GPA) of university students in Oman using the SEM technique. Four hundred and seventy-seven UTAS students participated in the study. They were administered the Raven Intelligence test, the Peer Effect Questionnaire, the}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {86}, number = {86}, pages = {351-403}, year = {2021}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2021.168147}, abstract = { Peers effects-Intelligence-Motivational Forces-GPA}, keywords = {}, title_ar = {النموذج البنائي للعلاقات السببية بين الذکاء وقوى الدافعية وأثر الأقران، والتقديرات السابقة والمعدل التراکمي لدى طلبة الجامعة}, abstract_ar = {هدفت الدراسة إلى تحديد أفضل نموذج بنائي يفسر العلاقات السببية بين الذکاء وبعض قوى الدافعية وأثر الأقران والتقديرات السابقة والمعدل التراکمي لطلبة الجامعة. تکونت عينة الدراسة من (477) من طلبة جامعة التقنية والعلوم التطبيقية بسلطنة عمان، وقد طُبّق اختبار رافن للذکاء السائل، ومقياس فاعلية الذات ومقياس تنظيم الذات، ومقياس أثر الأقران في العام الجامعي 2019-2020، وقد أظهرت النتائج أن أفضل نموذج يصف هذه المتغيرات قد تضمن وجود تأثير سالب غير مباشر دال إحصائيا لمتغير أثر الأقران في المعدل التراکمي ، ووجود تأثير موجب مباشر دال إحصائيا لفاعلية الذات في تنظيم الذات، وتأثير موجب لتنظيم الذات في المعدل التراکمي، بالإضافة إلى وجود تأثير موجب مباشر للذکاء في معدل الدبلوم العام[1] وفي المعدل التراکمي، ووجود تأثير مباشر موجب للدبلوم العام في المعدل التراکمي، تمت مناقشة النموذج في ضوء الأدب التربوي، کما تم صياغة بعض التطبيقات التربوية التي تؤکد أهمية قوى الدافعية داخل الفصل الدراسي، وأهمية تدريب الطلاب على مهارات تنظيم الذات، وکذلک أهمية متابعة الطلبة وکيفية تفاعلاتهم مع أقرانهم. شارک الباحثون بنسب متساوية في إنجاز کل أجزاء البحث شهادة الدبلوم العام في سلطنة عمان هي الشهادة الثانوية العامة التي تؤهل الطالب للالتحاق بالجامعة}, keywords_ar = {أثر الأقران,الذکاء,قوى الدافعية,المعدل التراکمى}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168147.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168147_6f9fbc13b453e8b19f5941888ff5986c.pdf} } @article { author = {alkorshy, KHADIGA and ata, hasanien and KESHAR, AHMED and mohamed, rabab and eisa, maged}, title = {The effectiveness awareness- counseling program based on Qur'anic and Sunni in environmental security among Taif University students.}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {86}, number = {86}, pages = {405-445}, year = {2021}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2021.168156}, abstract = {The study aimed to identify the effectiveness of an awareness- counseling program based on Qur'anic and Sunni in environmental security among Taif University students, for a sample of (23) students at the College of Computers and Information Systems, divided into (12 students, in experimental group - 11 students, in control group).The environmental security Scale was applied to them prepared by researchers in a prior application, then the awareness-counseling program based on  Qur'anic and Sunni was applied to the experimental group, with (2) informational sessions and (13) awareness-guidance sessions, each session lasting (90) minutes, at the rate of (3) sessions per week, then re-applying the environmental security Scale to the experimental group and control group. After five weeks, environmental security Scale were applied to experimental group only, results Showed there is statistically significant difference between the mean ranks scores of the experimental and control groups in the post-test environmental security scale for experimental group, and there no significant difference Statistically between the mean ranks scores of the experimental group students in follow-up test in Environmental Security Scale.  }, keywords = {Awareness,counseling Program Based on Qur'anic and Sunni,Environmental Security,Taif University students .  }, title_ar = {فعالية برنامج إرشادي توعوي قائم على القرآن والسنة في تحقيق الأمن البيئي لدى طلاب جامعة الطائف}, abstract_ar = {    هدفت الدراسة إلى تبين فعالية برنامج إرشادي توعوي قائم على القرآن والسنة في تحقيق الأمن البيئي لدى طلاب جامعة الطائف، لعينة مکونة من (23) طالبًا بکلية الحاسبات ونظم المعلومات ممن تقع درجاتهم في الارباعي الأدنى لمقياس الأمن البيئي، تم تقسيمهم إلى (12 طالبًا مجموعة تجريبية – 11 طالبًا مجموعة ضابطة)، طُبق عليهم مقياس الأمن البيئي (إعداد: الباحثون) تطبيقا قبليًا، وطبق البرنامج الإرشادي التوعوي على المجموعة التجريبية بواقع جلستين إعلاميتين وثلاث عشرة جلسة تنفيذية عن طريق برنامج الزوم نظرا لجائحة کورونا، مدة کل جلسة (90) دقيقة، بواقع (3) جلسات أسبوعيا، ثم إعادة تطبيق مقياس الأمن البيئي على العينتين التجريبية والضابطة تطبيقًا بعديًا، ثم طبق المقياس على المجموعة التجريبية تطبيقا تتبعيًا بعد مرور خمسة أسابيع، واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، وتوصلت النتائج إلى: وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقياس الأمن البيئي لصالح طلاب المجموعة التجريبية، وعدم وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس الأمن البيئي.}, keywords_ar = {برنامج ارشادي توعوي قائم على القرآن والسنة- الأمن البيئي,طلاب جامعة الطائف}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168156.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168156_fc2d773145b2044c080bfad70d721b9d.pdf} } @article { author = {محمود, حنان}, title = {استخدام الأنشطة التدريسية في تنمية بعض مهارات اللغة الاستقبالية المحددة في ضوء ( (The ABLLS-R لدى أطفال اضطراب طيف التوحد المدمجين بالمدارس الابتدائية}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {86}, number = {86}, pages = {1-38}, year = {2021}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2021.168158}, abstract = {هدف البحث الحالي إلى استکشاف اثر استخدام الأنشطة التدريسية في تنمية بعض مهارات اللغة الاستقبالية المحددة في ضوء تقييم المهارات اللغوية والتعلمية (ABLLS-R)  لدى أطفال اضطراب طيف التوحد المدمجين بالمدارس الابتدائية. تبني البحث الحالي تصميم المجموعة الواحدة ذات الاختبار القبلي والبعدي. اشتملت مجموعة البحث علي (18) تلميذ و تلميذه بالصف الثاني الابتدائي من ذوي اضطراب طيف التوحد المدمجين بمدرسة الزهراء بمدينة أسيوط. تمثلت أدوات البحث في: (1) مجموعه من الأنشطة التدريسية, (2) قائمه بمهارات اللغة الاستقبالية, (3) بطاقة ملاحظه مهارات اللغة الاستقبالية المدرکة من المعلم, (4) اختبار مهارات اللغة الاستقبالية الفرعية. استغرق تطبيق البحث فصلا دراسيا کاملا. ولتحديد مستوي الطلاب مجموعة البحث في مهارات اللغة الاستقبالية تم حساب متوسط الدرجات والانحراف المعياري لدرجات الطلاب في بطاقة ملاحظه مهارات اللغة الاستقبالية. وقد أظهرت  النتائج ضعف في مستوي الطلاب مجموعة البحث في مهارات اللغة الاستقبالية. تم استخدام اختبار ويلکوکسون للعينات المرتبطة للکشف عن دلالة الفروق بين متوسطي رتب درجات مجموعة الدراسة في القياسين القبلي والبعدي لاختبار مهارات اللغة الاستقبالية. وقد أظهرت النتائج وجود تحسن فالقياس البعدي لأداء التلاميذ مجموعة البحث. لخص البحث إلى أن استخدام الأنشطة التدريسية له تأثير ايجابي علي تنمية بعض مهارات اللغة الاستقبالية لدى أطفال اضطراب طيف التوحد المدمجين بالمدارس الابتدائية.}, keywords = {الأنشطة التدريسية,مهارات اللغة الاستقبالية,تقييم المهارات اللغوية والتعلمية (The,ABLLS,R) اضطراب طيف التوحد,الأطفال المدمجين}, title_ar = {Using Teaching Activities for Developing Some Receptive Language Skills determined in the light of The (ABLLS-R) at children with Autism Spectrum Disorder Integrated in Primary Schools}, abstract_ar = {The research aimed at investigating the effect of using teaching activities for developing some receptive language skills determined in the light of The ABLLS-R at children with Autism Spectrum Disorder (ASD) integrated in primary schools. The research employed a one group pre-posttest design. Subjects were (18) male and female second year primary school pupils with autism spectrum disorder at Assuit City. The experiment lasted for one academic semester. Tools of the research included: (1) a set of teaching activities, (2) a receptive language skills checklist, (3) an observation sheet of receptive language skills and (4) a receptive language sub-skills test. Mean scores and standard deviation for students' scores in the observation sheet were calculated to determine students' level in receptive language skills and were found to be low. Wilcoxon signed-rank test of paired samples was used to reveal significance of differences between means of ranks of the study group scores in the pre and the post implementation of the receptive language sub-skills test. Analysis of data indicated significantly better post gains. The research concluded that the proposed teaching activities had a positive effect in developing receptive language skills at primary school children with ASD.}, keywords_ar = {Teaching Activities,Receptive Language Skills,The ABLLS,R,integrated children,Autism Spectrum Disorder}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168158.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168158_bbbf040beda97d2c5e378084673de8b6.pdf} } @article { author = {MAHMOUD, FATMA}, title = {Higher order thinking skills in the knowledge society A futuristic perspective in the Education world}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {86}, number = {86}, pages = {445-460}, year = {2021}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2021.168162}, abstract = {   The preoccupation in the knowledge society of most scholars, scientists and intellectuals is thinking and learning thinking skills, a cornerstone of cognitive and higher order thinking processes. Therefore, the importance of the current paper came in moving beyond learning the low order thinking skills to the stage of higher order thinking skills, by focusing attention on the most important higher thinking skills in the knowledge age, and how they can be achieved in the societal context. This is in addition to the assertion that the thinking process does not end without the death of a person, and that thinking is a divine gift from the Creator that a person must invest in a good, not in evil, through being guided by the moral forces inherent in the human being.}, keywords = {skill,thinking,supreme,Knowledge Society,education}, title_ar = {مهارات التفکير العليا في مجتمع المعرفة- منظور مستقبلى في عالم التربية}, abstract_ar = {عناصر الورقة : أولاً :-طرق الباب بحاجة إلى استئذان . ثانياً : التفکير کمنهج. ثالثاً : التفکير کمهارة. رابعاً :مهارات التفکير العليا. خامساً : تعليم التفکير لا ينتهى. سادساً الإستئذان بالمغادرة بحاجة إلى ترک الأثر ملخص    إن الشغل الشاغل فى مجتمع المعرفة لجل العلماء والمثقفين هو التفکير وتعلم مهارات التفکير رکن أساس فى العمليات المعرفية وفوق المعرفية . لذلک جاءت أهمية الورقة الحالية فى تجاوز تعلم مرحلة المهارات الأساسية للتفکير إلى مرحلة المهارات العليا للتفکير ،وذلک من خلال ترکيز الإنتباه على أهم مهارات التفکير العليا فى مجتمع المعرفة ، والکيف الذى به يمکن أن تتحقق فى السياق المجتمعى . هذا فضلاً عن التأکيد على أن عملية التفکير لا تنته إلا بموت الإنسان، وأن التفکير منحة ربانية من الخالق ينبغى على الإنسان استثمارها فى الخير لا فى الشر من خلال الإسترشاد بالقوى الأخلاقية الکامنة فى داخل الإنسان .}, keywords_ar = {مهارة,التفکير,العليا,مجتمع المعرفة,التربية}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168162.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168162_fb713f8facc560f1983c2a77a2f137a3.pdf} } @article { author = {kaaky, SEHAM}, title = {The role of electronic management in applying organizational agility to achieve competitive advantage in light of knowledge management processes in university education}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {86}, number = {86}, pages = {461-517}, year = {2021}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2021.168167}, abstract = {         This study aimed to identify how the electronic management of organizational agility is applied to achieve the competitive advantage in the light of knowledge management processes, by diagnosing the reality of the application of electronic management in the light of knowledge management processes, and to know the challenges facing the application of electronic management of organizational agility to achieve a competitive advantage, and to identify mechanisms to activate Electronic management of organizational agility to achieve competitive advantage applied the descriptive approach, and used the questionnaire that was applied to faculty members in a number of colleges of Princess Noura bint Abdul Rahman University in Riyadh, and reached a number of Results including: The phrase: “Some university leaders refused to reduce the regulatory procedures.” A approval rate (80%) with an average score of (2.8), which is the highest average average in this axis, represents the approval of the study sample. § The following terms have achieved an average arithmetic (2.4) which is, respectively: “The difficulty of enhancing the employees’ confidence in the university leadership in mutual respect because they achieve the competitive advantage. It falls within the range of approval .. § The phrase: “The difficulty of building community relationships electronically to achieve a competitive advantage in a hierarchical organizational environment.” Approved (64%). § The study sample (60%) agreed on the difficulty of providing an auxiliary career climate for transparent online circulation of knowledge in order to achieve a competitive advantage in performance, with an average of (2.5) that falls within the approval range. § The study sample agreed on the difficulty of building community relationships electronically to achieve a competitive advantage in a hierarchical organizational environment with an arithmetic average (2.5) The study sample agreed on "the absence of governance adapted to the electronic procedures achieved for organizational agility." At a rate of (52%), and an average (2.4). § The two phrases: “Continuous improvement of performance to achieve organizational agility by automating organizational procedures. Enhancing the confidence of the employees in university leadership through mutual respect because they achieve competitive advantage”, an arithmetic mean (2.9) which is the highest and falls within the range of the corresponding. § The sample of the study agreed (84%) on the following phrases: "linking all levels of the university system with a network for sharing knowledge in support of competitiveness, creating a climate of shared responsibility for achieving the goals of the competitive organization by switching to network organization, designing an electronic knowledge base that enables the flow of knowledge to achieve a competitive advantage." Activating the reciprocal organizational values ​​of university employees to achieve a competitive advantage, enriching the position of faculty members to achieve a competitive advantage, electronic networking to support the flow of knowledge to participate to achieve competitive advantage, support leadership participation Democracy to others, functional knowledge, online, to achieve competitive advantage.}, keywords = {role,Organizational agility,Knowledge Management,Competitive advantage,Electronic Management}, title_ar = {دور الإدارة الالکترونية في تطبيق الرشاقة التنظيمية لتحقيق الميزة التنافسية في ضوء عمليات إدارة المعرفة بالتعليم الجامعي - دراســـة ميدانية}, abstract_ar = {       هدفت هذه البحث إلى التعرف على کيفية تطبق الإدارة الالکترونية للرشاقة التنظيمية لتحقيق الميزة التنافسية في ضوء بعض عمليات إدارة المعرفة ، وذلک بتشخيص واقع تطبيق الإدارة الالکترونية في ضوء بعض عمليات إدارة المعرفة ،ومعرفة التحديات التي تواجه تطبيق الإدارة الالکترونية للرشاقة التنظيمية لتحقيق الميزة التنافسية ،والتعرف على آليات تفعيل الإدارة الالکترونية للرشاقة التنظيمية لتحقيق الميزة التنافسية.طبقت المنهج الوصفي ،واستخدمت الاستبانة التي طبقت على أعضاء هيئة التدريس بعدد من کليات جامعة الاميرة نورة بنت عبدالرحمن في الرياض ، وتوصلت الى عدد من النتائج منها: ·     حصلت العبارة:" رفض بعض قائدات الجامعة تقليص الإجراءات التنظيمية. " على نسبة موافقة (80%) بمتوسط حسابي (2.8) وهو أعلى متوسط حسابي في هذا المحور وهو يمثل موافقة عينة البحث. ·     حققت العبارت الآتية على متوسط حسابي (2.4) وهي على التوالي: " صعوبة تعزيز ثقة المنسوبين بالقيادة الجامعية بالاحترام المتبادل لانهم من يحقق الميزة التنافسية.، محدودية تقبل مشارکة الموظفين المعرفة الوظيفية إلکترونياً ،محدودية فعالية القاعدة المعرفية الالکترونية لرفض مشارکة المعرفة الوظيفية." وهي تقع في مدى الموافقة.. ·     حصلت العبارة:" صعوبة بناء علاقات مجتمعية إلکترونياً لتحقيق الميزة التنافسية في بيئة تنظيمية هرمية. " على نسبة موافقة (64%) ·     وافقت عينة البحث بنسبة (60%) على  صعوبة توفير المناخ الوظيفي المساعد لتدوير المعرفة الکترونياً بشفافية لتحقيق ميزة تنافسية بالأداء ، بمتوسط حسابي (2.5) يقع في مدى الموافقة. ·     اتفقت عينة البحث على صعوبة بناء علاقات مجتمعية إلکترونياً لتحقيق الميزة التنافسية في بيئة تنظيمية هرمية بمتوسط حسابي (2.5).                          ·     وافقت عينة البحث على" غياب الحوکمة المتکيفة مع الإجراءات الالکترونية المحققة للرشاقة التنظيمية." بنسبة (52%).ومتوسط حسابي (2.4). ·     حققت العبارتان :" التحسين المستمر للأداء  لتحقيق الرشاقة التنظيمية بميکنة  الإجراءات التنظيمية.، تعزيز ثقة المنسوبين بالقيادة الجامعية عن طريق الاحترام المتبادل لانهم من يحقق الميزة التنافسية "،متوسط حسابي (2.9) وهو الأعلى ويقع في مدى الموافق. ·     اتفقت عينة البحث بنسبة (84%) على العبارات التالية" ربط کافة مستويات المنظومة الجامعية بشبکة اتصال لمشارکة المعرفة دعما للتنافسية، إيجادمناخ يسوده المسؤولية المشترکة لتحقيق أهداف المنظمة التنافسية بالتحول الى التنظيم الشبکي، تصميم قاعدة معرفية إلکترونية تمکن من تدفق المعرفة تحقيقاً لميزة تنافسية.  تفعيل القيم التنظيمية التشارکية التبادلية لدى منسوبي الجامعة تحقيقا لميزة تنافسية ، إثراء مکانة أعضاء هيئة التدريس تحقيقاُ للميزة التنافسية ، التواصل الشبکي الالکتروني لدعم تدفق المعرفة لمشارکتها لتحقيق الميزة التنافسية ، دعم مشارکة القيادة الديمقراطية للآخرين المعرفة الوظيفية الالکترونياً لتحقيق الميزة التنافسية"}, keywords_ar = {الدور,الرشاقة التنظيمية,إدارة المعرفة,الميزة التنافسية,الإدارة الالکترونية}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168167.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168167_c80b88b341946e638dfd35ce10c0be85.pdf} } @article { author = {aldabea, fathy and abbady, adel}, title = {Effectiveness of Counseling Program Based on The Quiet Ego in Development Intellectual Humility Among University Students}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {86}, number = {86}, pages = {519-561}, year = {2021}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2021.168269}, abstract = {The study aimed to Explore the level of intellectual humility among university students, the correlation between intellectual humility and the quiet ego, and identify the effectiveness of the counseling program based on the quiet ego skills in developing intellectual humility. The descriptive study sample consisted of (315 male students; Mage= 20.49, SD= 1.28) were selected from college of education at King Khalid University. the experimental sample was derived from those with low intellectual humility, it was randomly divided into two groups, experimental group (n=12) and control group (n=13). The researchers prepared intellectual humility scale, quiet ego scale, and the counselling program. The results indicated that the level of intellectual humility was within the middle level, there was a statistically significant positive correlation between quiet ego skills and intellectual humility in the study sample, and there were statistically significant differences (0.01) between the means scores of experimental group at the pre-test and post-test on intellectual humility. These differences in favor of post-test. There were statistically significant differences (0.01) between the means scores of experimental group and control group at post-test on intellectual humility. These differences in favor of experimental group. There were no statistically significant differences between the means scores of experimental group at post-test and follow up-test on intellectual humility. The results indicated that the effectiveness of the counseling program in developing intellectual humility among the university students.}, keywords = {counseling program,Quiet ego skills,Intellectual Humility,university students}, title_ar = {فعالية برنامج إرشادي قائم على مهارات الأنا الهادئة في تنمية التواضع الفکري لدى طلاب الجامعة}, abstract_ar = {هدفت الدراسة إلى الکشف عن مستوى التواضع الفکري لدى طلاب الجامعة، وتَعَرُّف العلاقة الارتباطية بينه وبين الأنا الهادئة لدى العينة ذاتها، بالإضافة إلى التحقق من فعالية البرنامج الإرشادي القائم على مهارات الأنا الهادئة في تنمية التواضع الفکري، وتکونت عينة الدراسة الأساسية من (315) طالبًا بکلية التربية للبنين بجامعة الملک خالد، متوسط أعمارهم الزمنية (20,49) سنة بانحراف معياري قدره (1,28)، ومن هذه العينة تمَّ اشتقاق العينة التجريبية من منخفضي التواضع الفکري، وبلغ عددها (25) طالبًا قُسِّموا بطريقة عشوائية إلى مجموعتين: تجريبية (12) طالبًا، وضابطة (13) طالبًا، وأعدَّ الباحثان مقياسًا للتواضع الفکري، وآخر للأنا الهادئة، والبرنامج الإرشادي، وأشارت النتائج إلى أن مستوى التواضع الفکري جاء في حدود المتوسط، ووجود ارتباط موجب دال إحصائيًا عند مستوى (0,01) بين مهارات الأنا الهادئة والتواضع الفکري لدى عينة الدراسة، ووجود  فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0,01) بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين: القبلي، والبعدي في التواضع الفکري، وذلک لصالح القياس البعدي، ووجود  فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0,01) بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعتين: الضابطة، والتجريبية في القياس البعدي في التواضع الفکري، وذلک لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود  فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين: البعدي، والتتبعي في التواضع الفکري، وهذا يعني فعالية البرنامج الإرشادي القائم على مهارات الأنا الهادئة في تنمية التواضع الفکري لدى طلاب الجامعة.}, keywords_ar = {برنامج إرشادي,مهارات الأنا الهادئة,التواضع الفکري,طلاب الجامعة}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168269.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168269_af36f7a3b5513abe398e3f1ef7b5cf35.pdf} } @article { author = {frean, latifa}, title = {Acquisitions of Teaching Staff from Transferring to E-learning During Coronavirus Pandemic: An Outcome Evaluation Study}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {86}, number = {86}, pages = {563-598}, year = {2021}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2021.168270}, abstract = {This study is a portrayal of  e-learning modes that had been practiced by  the population of the DCSCE (84) faculties at Princess Nourah University (PNU). The study seeks to investigate the faculty's acquisitions from being through this experience during covid-19 pandemic. Data was collected by an online survey that encompasses five themes, and analyzed by using SPSS. The study employs evaluation of outcomes approach. The results reveals faculties' enhancement of e-learning management system and developing e- tests. In teaching context, the acquisitions include choosing appropriate teaching strategies and the awareness of educational technologies in enriching online teaching and learning. In the IT support theme the top acquisition reported to be the use of innovative applications computer programs. Moreover, faculty cooperation and exchange of the best-practices constitute the top results of social support theme. Additionally, the results reveals insignificant correlation between the faculties' acquisitions and their previous experience in e-learning, indicating that these acquisitions are totally outcomes of faculties' experience during the coronavirus pandemic. The study recommends the inclusion of these acquisitions in faculties' training programs to overcome the pandemic persisting of academic disturbance in teaching and learning. It also recommends the investment in these acquisitions to enhance PNU's efforts in developing e- learning as a future choice. Additionally, the study recommends further research in e- learning post covid-19 to improve the outcomes and minimize the cost.}, keywords = {Acquisition - E learning,Coronavirus,Pandemic - Evaluation study}, title_ar = {مکتسبات أعضاء الهيئة التعليمية من التحول للتعليم عن بُعد أثناء جائحة کورونا: دراسة تقويمية للمخرجات بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن}, abstract_ar = {هدفت الدراسة إلى تقصي المکتسبات التي حققها أعضاء الهيئة التعليمية بعمادة خدمة المجتمع والتعليم المستمر بجامعة الأميرة نورة بعد التحول للتعليم عن بُعد أثناء جائحة کورونا. واستخدمت استبانة من 5 محاور شملت 40 عبارة. وبين قياس صدق الأداة ارتفاع معاملات الاتساق الداخلي بمستوى دلالة بلغ (0.01) لجميع العبارات. کما أوضحت نتائج معامل ألفا کرونباخ أن الأداة تتمتع بثبات مرتفع بلغ 0.933. وطبقت الدراسة على جميع أفراد المجتمع (100%)، وعددهم 84 عضوًا.  ووضحت النتائج أن أهم المکتسبات المتعلقة بنظام إدارة التعلُّم هي تنمية الخبرات في تطبيق نظام التعليم عن بُعد وإنشاء اختبارات إلکترونية. وتصدر: اختيار استراتيجيات تدريس مناسبة للدروس المقدمة أون لاين أهم المکتسبات المتعلقة بالتدريس . وبين محور تکنولوجيا التعليم أن أبرز المکتسبات هي الوعي بأهمية استخدام التکنولوجيا في إثراء العملية التعليمية. أما تنمية مهارات الأعضاء في  تشغيل أنظمة وبرامج إلکترونية وحاسوبية جديدة فقد شکلت أهم المکتسبات المتعلقة  بمحور الدعم الفني. وکان أهم المکتسبات المتعلقة بالدعم الاجتماعي هو التعاون بين الممارسين و الأعضاء وتبادل أفضل الممارسات بينهم. وکشفت النتائج وجود علاقة ارتباط غير دالة إحصائيًّا عند مستوى الدلالة (0.01) بين المکتسبات وخبرة الأفراد؛ مما يشير إلى أن المکتسبات کانت مخرجات مباشرة لتجربة الأعضاء أثناء الجائحة. وأوصت الدراسة بترسيخ هذه المکتسبات بتضمينها في برامج تدريب الأعضاء وتنمية مهاراتهم في التعليم عن بُعد، واستثمارها في تعزيز جهود الجامعة  في التعليم عن بُعد کاتجاه مستقبلي. کما أوصت بإجراء دراسات مستقبلية في التعليم عن بُعد وتوظيف نتائجها في تحسين المخرجات وتقليل التکلفة.}, keywords_ar = {مکتسبات,التعليم عن بُعد,أعضاء الهيئة التعليمية,جائحة کورونا,دراسة تقويمية}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168270.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168270_a144b20b366cdaa36c61e2c8eecb57a7.pdf} } @article { author = {bakrey, gihan}, title = {psychological disorders coused by physical distancing follwing the Corona pandemic and its relationship to the five major factors of personality among Aswan University students}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {86}, number = {86}, pages = {599-670}, year = {2021}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2021.168271}, abstract = {The aim of the current research is to identify the nature of mental disorders related to the period of physical distancing follwing the Corona pandemic and its relationship to the five major factors of personality. The study sample consisted of (328), (97) males, (231) females students at Aswan University, and the researcher used the relational descriptive approach, and to reach the results, the researcher used the scale of mental disorders associated with physical distancing, prepared by the researcher, And the measure of the five major factors of personality prepared by (Costa and Macri 1992) and translated by (Al-Ansari, 1997). The results resulted in the sufferings of Aswan University students from disorders of "anxiety, depression, panic, sleep disorders, eating disorders, post-trauma, obsessive-compulsive disorder in varying proportions" as a result of physical distancing, and the existence of a correlative relationship between these disorders and extraverion factor,and also a positive correlation between the openness to experience factor and the obsessive-compulsive disorder. The researcher recommends the necessity of providing counseling services to university students to reduce these disorders, especially those with an extroverted personality.}, keywords = {Psychological disorders,Physical distancing,The big five factors of personality,Corona Pandemic,university students}, title_ar = {الاضطرابات النفسية المترتبة على التباعد الجسدي إثر جائحة کورونا وعلاقتها بالعوامل الخمسة الکبرى للشخصية لدى طلاب الجامعة}, abstract_ar = {هدفت الدراسة الحالية التعرف على طبيعة الاضطرابات النفسية المترتبة على التباعد الجسدي إثر جائحة کورونا وعلاقتها بالعوامل الخمسة الکبرى للشخصية، وتکونت عينة الدراسة من (328) طالبا وطالبة، منهم (97) ذکور، (231) إناث بجامعة أسوان، بمتوسط عمري(20.2)، وانحراف معياري قدره (1.35)، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، وتم تطبيق مقياس الاضطرابات النفسية المترتبة على التباعد الجسدي إثر جائحة کورونا (إعداد: الباحثة)، ومقياس العوامل الخمسة الکبرى للشخصية (إعداد: کوستا وماکري(1992) وترجمة (الأنصاري، 1997)، وأوضحت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة بين الاضطرابات النفسية وعامل الانبساطية، وأيضا علاقة ارتباطية موجبة بين عامل الانفتاح على الخبرة وعامل الوسواس القهري کعامل فرعي لمقياس الاضطرابات النفسية. کذلک معاناة طلاب جامعة أسوان من اضطرابات القلق، الاکتئاب، النوم، الأکل، ما بعد الصدمة، الوسواس القهري بنسب متوسطة، والهلع بنسبة مرتفعة نتيجة لجائحة کورونا، وتوصي الباحثة بضرورة تقديم الخدمات الإرشادية لطلاب الجامعة الذين تأثروا بالجائحة، وخاصة ذوي الشخصية الانبساطية.}, keywords_ar = {الاضطرابات النفسية,التباعد الجسدي,العوامل الخمسة الکبرى للشخصية,جائحة کورونا,طلاب الجامعة}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168271.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168271_3f645ec7c03bea6c010c848f5a9c78df.pdf} } @article { author = {alshahrany, mohamed}, title = {Level of job satisfaction among speech and language specialists in the Makkah Province}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {86}, number = {86}, pages = {669-707}, year = {2021}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2021.168272}, abstract = {The present study aimed to identify the extent of job satisfaction among speech and language specialists in the Makkah region. The study sample consisted of (59) specialists. To achieve the objectives of the study, the researcher developed a tool consisting of (35) items distributed in four dimensions. The results of the study showed that there are statistically significant differences in favor of speech therapists due to the number of weekly working hours from (31-40) to the level of job satisfaction due to more years of experience, salaries, and benefits. The results also showed that there are statistically significant differences due to the place of work in favor of specialists working in hospitals on the total degree, and the dimensions of the nature of work, management and supervision versus workers in day care centers and speech centers. The results also showed statistically significant differences in the level of job satisfaction related to the type of work, as it showed that workers in the government sector have a higher level of job satisfaction on the dimensions of salary, benefits and management and supervision in exchange for specialists in the private sector.}, keywords = {Job Satisfaction,speech and language specialists}, title_ar = {مستوى الرضا الوظيفي لدى اختصاصيي النطق واللغة في منطقة مکة المکرمة}, abstract_ar = {هَدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى الرضا الوظيفي لدىاختصاصييالنطق واللغة في منطقة مکة المکرمة. تکونت عينة الدراسة من )59(اختصاصي. لتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتطوير أداة مکونة من (35) فقرة موزعة على أربعة أبعاد. توصلت نتائج الدراسة إلى أن مدى الرضا الوظيفي لدى اختصاصيي النطق واللغةکان يتراوح بين المرتفع والمنخفض على أبعاد الأداة، لصالح اختصاصيي النطق تعود لذوي الدخل الشهري المتوسط والمرتفع. بينت النتائج وجود فروق في مستوى الرضا الوظيفي تعود إلى عدد سنوات الخبرة الأکثر، للرواتب، ثم الامتيازات. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح اختصاصيي النطق تعود إلى عدد ساعات العمل الأسبوعيةمن (31-40) ساعة،ومستوى رضاً أعلى على بعد ظروف وطبيعة العمل مقابل الفئات الأخرى. أظهرت النتائج کذلک وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعود إلى مکان العمل لصالح الاختصاصيين العاملين في المستشفيات على الدرجة الکلية، وبُعديطبيعة العمل والإدارة والإشراف مقابل العاملين في مراکز الرعاية النهارية ومراکز النطق. أظهرتالنتائج أيضاً فروقاً ذات دلالةإحصائيةفي مستوى الرضا الوظيفي تعود إلى نوع العمل، حيث أظهر أن العاملين في القطاع الحکومي لديهم مستوى رضا وظيفي أعلى على بُعدي الراتب والامتيازات والإدارة والإشراف مقابل الاختصاصيين في القطاع الأهلي.}, keywords_ar = {الرضا الوظيفي,اختصاصيو النطق واللغة}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168272.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168272_340653443a29d3ab47b2cf7bb5024967.pdf} } @article { author = {ghanem, essam}, title = {Title: The Reality of Environmental Knowledge Management Processes Application of in Public Schools: An Applied Study in Giza Governorate}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {86}, number = {86}, pages = {707-754}, year = {2021}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2021.168274}, abstract = {This study aimed to define the environmental knowledge management processes that must be applied in Egyptian public schools, and to explore the reality and obstacles to applying environmental knowledge management processes from the point of view of administrators and teachers in public schools in Giza Governorate (as a total degree and as sub-dimensions: environmental knowledge generation, environmental knowledge  storage, environmental knowledge sharing and environmental knowledge application). The study also aimed to reveal whether there are significant differences in the views of administrators and participating teachers regarding the extent and obstacles to the application of environmental knowledge management processes according to their different demographic variables (job - years of experience - qualification). The descriptive survey method was employed. The data were collected using a questionnaire on the reality and obstacles to the application of environmental knowledge management in Egyptian public schools. The study population consisted of teachers and administrators in all government schools in Giza Governorate. The study sample consisted of (144) teachers and administrators in government schools in Giza Governorate. The results showed that the application of environmental knowledge management was "low", where the general mean was (2.1), and the degree of application of knowledge management ranged between "low" and "very low". The results also showed that the severity of obstacles to implementing environmental knowledge management processes was generally "high", as the general mean reached (3,476). The results of the study showed that there are statistically significant differences in the perception of the degree of reality and obstacles to the application of environmental knowledge management according to the job variable for the benefit of the administrators, while there were no significant differences according to the variables of (years of experience and qualification). In light of these results, it was recommended to provide experts in environmental knowledge management in Egyptian public schools with the aim of establishing and institutionalizing environmental knowledge management processes. The study also suggested conducting a future study on environmental knowledge management as a mediating variable in the relationship between the application of environmental management systems and environmental performance in Egyptian public schools.}, keywords = {Environmental Knowledge Management,School Administration}, title_ar = {واقع تطبيق عمليات إدارة المعرفة البيئية في المدارس الحکومية بمصر” دراسة تطبيقية على محافظة الجيزة "}, abstract_ar = {استهدفتهذهالدراسةتحديدعملياتإدارةالمعرفةالبيئيةالتييجبتطبيقهافيالمدارسالحکوميةالمصرية, ورصدواقعومعوقاتتطبيقعملياتإدارةالمعرفةالبيئيةمنوجهةنظرالإداريينوالمعلمينفيالمدارسالحکوميةبمحافظةالجيزة (کدرجةإجماليةوکأبعادفرعية: توليدالمعرفةالبيئية- حفظوتخزينالمعرفةالبيئية - مشارکةالمعرفةالبيئية - استخدامالمعرفةالبيئية).    کمااستهدفتالدراسةالکشفعماإذاکانتهناکفروقدالةفيوجهاتنظرالإداريينوالمعلمينالمشارکينبشأنمدىتطبيقومعوقاتتطبيقعملياتإدارةالمعرفةالبيئيةباختلافمتغيراتهمالديموغرافية (الوظيفة - عددسنواتالعملفيالمهنة - المؤهلالتربوي). تمتوظيفمنهجالبحثالوصفيالمسحيبالاستبيان. وتمجمعالبياناتباستخداماستبيانواقعومعوقاتتطبيقإدارةالمعرفةالبيئيةفيالمدارسالحکوميةالمصريةوالذيتضمنمحورينأساسيينأولهمامحورواقعتطبيقعملياتإدارةالمعرفةالبيئيةويتضمنالأبعادالتالية (توليدالمعرفةالبيئية - حفظوتخزينالمعرفةالبيئية - مشارکةالمعرفةالبيئية - استخدامالمعرفةالبيئية). أماالمحورالثاني،فيتضمنمعوقاتإدارةالمعرفةالبيئيةفيالمدارسالحکوميةالمصرية. تألفمجتمعالدراسةمنالمعلمينوالإداريينبجميعالمدارسالحکوميةفيمحافظةالجيزة. واشتملتعينةالدراسةعلى (144) منالمعلمينوالإداريينبالمدارسالحکوميةبمحافظةالجيزة.  أظهرتنتائجالدراسة  أنتطبيقإدارةالمعرفةالبيئيةکانإجمالاًبدرجة "منخفضة" حيثبلغالمتوسطالحسابيالعام (2.1), وتراوحتدرجةتطبيقإدارةالمعرفةمابين "منخفضة" و"منخفضةجداً".  کماأبرزتالنتائج  أندرجةحدةمعوقاتتطبيقعملياتإدارةالمعرفةالبيئيةمنوجهةنظرالإداريينوالمعلمينفيالمدارسالحکوميةالمصريةکانتإجمالاً "مرتفعة" حيثبلغالمتوسطالحسابيالعام (3.476). بينتنتائجالدراسةوجودفروقذاتدلالةإحصائيةفيإدراکدرجةواقعومعوقاتتطبيقإدارةالمعرفةالبيئية  لمتغيرالوظيفةلصالحالإداريين, بينمالمتکونهناکفروقدالةوفقاًلمتغيريعددسنواتالعمل،والمؤهلالتربوي. فيضوءهذهالنتائجتمتالتوصيةبتوفيرخبراءفيإدارةالمعرفةالبيئيةفيالمدارسالحکوميةالمصريةبهدفالترسيخوالتطبيقالمؤسسيلعملياتإدارةالمعرفةالبيئية. کمااقترحتالدراسةإجراءدراسةمستقبليةعنإدارةالمعرفةالبيئيةکمتغيروسيطفيالعلاقةمابينتطبيقنظمالإدارةالبيئيةوالأداءالبيئيفيالمدارسالحکوميةالمصرية.}, keywords_ar = {إدارة المعرفة - إدارة المعرفة البيئية,الإدارة البيئية}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168274.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168274_277f0b070f3e2a66baa328c6e9b35c79.pdf} } @article { author = {hareri, hend}, title = {A proposed perception for the establishment of the third age university for Adult Education in the Kingdom of Saudi Arabia in light of the benefit from the experience Third Age University in Australia}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {86}, number = {86}, pages = {755-811}, year = {2021}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2021.168275}, abstract = {The current study aimed at identifying the most important features of adult education and the efforts of the Kingdom of Saudi Arabia in this field, to reveal the most prominent features of the University of the Third Age, especially in Australia, and then try to come up with a proposed perception for the establishment of a third age university for Adult Education in the Kingdom of Saudi Arabia in light of benefiting from the experience of Australia. The descriptive and analytical approach was used. The study showed Several results, the most important are: despite the efforts provided by the Kingdom of Saudi Arabia in the field of adult education, these services and programs need diversity and development to meet the diverse needs of the elderly or retirees, the limited use of the results of research and studies related to the elderly, which leads to the emergence of many challenges, third-age universities are seen as one of the most successful educational institutions that provide an opportunity for adult education. It considers an alternative educational application for the elderly. At a time when universities of the third age have spread greatly, the Arab world still lacks this type of university. It is also clear that there are no specific conditions or binding considerations for enrollment and admission to third age universities such as regular universities. Rather, the admission requirements for third age universities are limited to the desire and the ability to learn for those who retire from work. In light of these results, the study concluded with some recommendations, including: the need to rebuild adult education structures in all regions of the Kingdom of Saudi Arabia to achieve effectiveness,  establishing local councils for the care of the elderly, directing the different age groups in society to the needs of the elderly and helping them to satisfy them as they are an important sector of society .}, keywords = {A proposed perception,Third age university,the experience of Australia}, title_ar = {تصور مقترح لإنشاء جامعة العمر الثالث لتعليم الکبار بالمملکة العربية السعودية في ضوء الاستفادة من خبرة جامعة العمر الثالث في أستراليا}, abstract_ar = {          هدفت الدراسة التعرف على أهم ملامح تعليم الکبار وجهود المملکة العربية السعودية في هذا المجال ،والکشف عن أبرز ملامح جامعة العمر الثالث في أستراليا ،ثم محاولة التوصل إلى تصور مقترح لإنشاء جامعة العمر الثالث لتعليم الکبار في المملکة العربية السعودية في ضوء الاستفادة من خبرة أستراليا، ولتحقيق ذلک اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج کان من أهمها: أنه على الرغم من الجهود التي تقدمها المملکة العربية السعودية في مجال تعليم الکبار إلا أن تلک الخدمات والبرامج بحاجة إلى التنوع والتطوير لتلبى الاحتياجات المتنوعة لکبار السن أو المتقاعدين، ومحدودية الاستفادةمننتائجالبحوثوالدراسات المتعلقة بکبار السنمما يؤدىلظهورالعديدمنالتحديات ،ينظر لجامعات العمر الثالث على أنها واحدة من أنجح المؤسسات التعليمية التي توفر فرصة التعلم لکبار السن وأنه في الوقت الذي انتشرت فيه جامعات العمر الثالث بشکل کبير لا يزال العالمُ العربي مفتقرًا لهذا النوع من الجامعات، کما يتضح أنها لا توجد شروط محددة أو اعتبارات ملزمة للقيد والقبول بجامعات العمر الثالث کالجامعات العادية، بل إن شروطالقبولبجامعاتالعمرالثالثتقتصرعلىوجودالرغبةفيالتعلم والقدرةعليهلمنتقاعدعنالعمل. وفي ضوء تلک النتائج خلصت الدراسة إلى بعض التوصيات منها: ضرورة إعادةبناءهياکلتعليمالکبارفيجميعمناطق المملکةالعربيةالسعوديةبمايحققالفعالية،وإنشاءمجالس محلية لرعايةالمسنين، وتوجيهالفئاتالعمريةالمختلفةبالمجتمعإلياحتياجاتالمسنين ومساعدتهمعلىإشباعهاباعتبارهمقطاعهاممنالمجتمع.}, keywords_ar = {تصور مقترح,جامعة العمر الثالث,خبرة أستراليا}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168275.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168275_52e47fa42334dcf01e3db7e12236ca2c.pdf} } @article { author = {hussien, efaie}, title = {Visual processing speed and verbal working memory as predictors of word recognition and word recognition fluency for pupils with word recognition disabilities in the primary stage}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {86}, number = {86}, pages = {813-859}, year = {2021}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2021.168276}, abstract = {The present study aimed to identify the possibility of predicting word recognition and word recognition fluency from visual processing speed (verbal, non-verbal) and verbal working memory (phonological loop, central executive) for pupils with word recognition disabilities in the second and third grades of the directorate of education in Asir. The sample of the study consisted of (63) male pupils with word recognition disabilities with an average age of (7.83) years, and a standard deviation (0.49). The study used two tests for the visual processing speed (digits naming speed, visual matching) (prepared by the researcher), two tests for the verbal working memory (word span, listening sentences span) (Hussein, 2011) and the word recognition test (prepared by the researcher). Using a stepwise multiple regression analysis, the results showed that the visual processing speed (verbal, non-verbal) and verbal working memory (phonological loop, central executive) significantly predicted word recognition (explained 48.5 % of the variance) and word recognition fluency (explained 46.8 % of the variance) for pupils with word recognition disabilities.}, keywords = {visual processing speed,verbal working memory,word recognition,word recognition fluency,word recognition disabilities}, title_ar = {سرعة التجهيز البصري والذاکرة العاملة اللفظية کمنبئين بتعرف وطلاقة تعرف الکلمة لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعرف الکلمة بالمرحلة الابتدائية}, abstract_ar = {هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى إسهام سرعة التجهيز البصري (اللفظي، غير اللفظي) والذاکرة العاملة اللفظية (الدائرة الفونولوجية، المنفذ المرکزي) في التنبؤ بتعرف وطلاقة تعرف الکلمة لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعرف الکلمة بالصفين الثاني والثالث الابتدائي بإدارة تعليم عسير. وتکونت عينة الدراسة من (63) تلميذاً من ذوي صعوبات تعرف الکلمة بمتوسط عمري (7.83) سنة، وانحراف معياري (0.49). واستخدمت الدراسة اختباري سرعة تسمية الأرقام والتماثل البصري لقياس سرعة التجهيز البصري (إعداد: الباحث) واختباري مدى الکلمات والمدى السمعي للجُمل لقياس الذاکرة العاملة اللفظية (حسين، 2011) واختبار تعرف الکلمة (إعداد: الباحث). وباستخدام تحليل الانحدار المتعدد التدريجي، أظهرت نتائج الدراسة أن سرعة التجهيز البصري (اللفظي، غير اللفظي) والذاکرة العاملة اللفظية (الدائرة الفونولوجية، المنفذ المرکزي) تتنبأ بشکل دال إحصائياً بتعرف الکلمة بنسبة إسهام (48.5) وبطلاقة تعرف الکلمة بنسبة إسهام (46.8) لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعرف الکلمة.}, keywords_ar = {سرعة التجهيز البصري,الذاکرة العاملة اللفظية,تعرف وطلاقة تعرف الکلمة,صعوبات تعرف الکلمة}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168276.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168276_d428622ce63b97164e974eba15495740.pdf} } @article { author = {هاشم, ليلى}, title = {إستراتيجية قائمة على السقالات التعليمية لتنمية کتابة المقال باللغة الانجليزية کلغة أجنبية وخفض درجة القلق الکتابي لدى طلاب المرحلة الثانوية}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {86}, number = {86}, pages = {39-72}, year = {2021}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2021.168278}, abstract = {  استهدفت الدراسة الحالية التعرف على أثر إستخدام السقالات التعليمية في التدريس على تنمية کتابة المقال باللغة الإنجليزية کلغة أجنبية وخفض درجة القلق الکتابي لدى طلاب المرحلة الثانوية. وقد قامت الباحثة بتطبيق الإستراتيجية المقترحة على مجموعة بحثية من طلاب الصف الأول الثانوي، والذين تم اختيارهم عشوائياً وتقسيمهم إلى مجموعتين: أربعون طالباً للمجموعة التجريبية وإثنان وأربعون طالباً للمجموعة الضابطة. وقد قامت الدراسة باستخدام ثلاث أدوات لجمع البيانات هي: قائمة المهارات الفرعية للکتابة وإختبار کتابة المقال ومقياس القلق الکتابي . وقد قامت الباحثة بتطبيق الإستراتيجية المقترحة في إثني عشر أسبوعا،ً و تم معالجة البيانات التي تم جمعها من خلال التطبيق القبلي والبعدي للأدوات، وذلک عن طريق إستخدام (إختبارات - ت). وقد أشارت النتائج إلى تحقيق المجموعة التجريبية مستوى أفضل في الأداء في التطبيق البعدي للإختبار والمقياس عن التطبيق القبلي لنفس المجموعة، وعن التطبيق البعدي للمجموعة الضابطة.وبذلک فقد أکدت النتائج صحة فروض الدراسة، وکذلک الأثر الإيجابي للإستراتيجية المقترحة على تنمية کتابة المقال باللغة الإنجليزية کلغة أجنبية وخفض درجة القلق الکتابي لدى طلاب الصف الأول الثانوي.}, keywords = {استراتيجية,سقالات تعليمية,کتابة المقال,القلق الکتابي}, title_ar = {A Strategy Based on Scaffolding to Develop EFL Essay Writing and Reduce Writing Anxiety Level among Secondary Stage Students}, abstract_ar = {            The current study aimed at investigating the effect of using scaffolding in teaching on developing EFL essay writing and reducing writing anxiety level among secondary stage students. The participants were first year secondary stage students. They were randomly assigned to forty students for the experimental group, and forty-two students for the control group. Three main instruments were used for data collection: writing sub-skills checklist, essay writing test and writing anxiety scale. The experimental group were taught using the proposed strategy based on scaffolding for twelve weeks. Data collected through the pre and post administration of the instruments was subjected to t-test. The results revealed through the post-administration of the essay writing test and the writing anxiety scale showed that the post-performance of the experimental group significantly exceeded its own pre-performance and exceeded the post-performance of the control group. Thus, the results reflected support for the research hypotheses. They proved the positive effect of the strategy on developing EFL essay writing, and reducing writing anxiety among first year secondary stage students.}, keywords_ar = {Strategy,Scaffolding,essay writing,Writing Anxiety}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168278.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168278_740eb799bae45931a9a4fc8f57bb4908.pdf} } @article { author = {abo elregal, DOAA}, title = {Die Auswirkung der Lehrperson auf die Gestaltung des Selbstbildes von Mädchen (Im Lichte der Erfahrung einer Schule in Deutschland zur beruflichen Orientierung)}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {86}, number = {86}, pages = {861-873}, year = {2021}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2021.168290}, abstract = {Das Selbstbild entwickelt sich von Anfang an, jeder soll selber kennen. Das geschieht von Anfang und beginnt in der Familie. Die Eltern gestalten das Selbstbild ihrer Kinder. Nicht nur die Eltern, die diese Aufgabe aufnehmen, sondern auch die Lehrer in der Schule. Die Lehrperson spielt eine wichtige Rolle bei der Gestaltung des Selbstbildes. Das Selbstbild kann sehr viele Erfahrungen, Gefühle, Bedürfnisse, Erfolge wie auch Misserfolge integrieren. Wenn die Kinder insbesondere die Mädchen ein positives Selbstbild haben, können sie eine positive Vorstellung für ihr leben aufbilden, und im Lauf der Zeit können sie eine erfolgreiche Zukunft haben. Dieser Beitrag zielt darauf hin, einige Kriterien für Gestaltung und Entwicklung eines positiven Selbstbildes bestimmen, damit die Lehrperson diesen Kriterien im Unterricht oder in der Schule folgen können. Die Arbeit untersucht die Auswirkung der Lehrperson auf die Entwicklung eines positiven Selbstbildes von Mädchen im Lichte einer Erfahrung der Schule in Bremen bzw. in Deutschland. Diese Beziehung erfordert die Antwort auf folgende Fragen; Welche Kompetenzen, Eigenschaften und Erfahrungen des Lehrers tragen zum positiven Selbstbild bei, und Welche Lehrer-Schüler-Verhältnisse sind dominiert. Am Ende habe ich einige Kriterien für Lehrperson entwickelt. Anhand dieser Kriterien kann die Lehrperson durch zielbewusstes Handeln aufbauend auf ihre Schüler einwirken, ihr das Selbstbild entwickeln, und zu einer richtigen Entscheidung über zukünftige Berufe kommen.  }, keywords = {Lehrperson,Selbstbild,Mädchen,Schule,Deutschland}, title_ar = {تأثير المعلم / المعلمة فى رسم الصورة الذاتية للطفلة فى ضوء تجربة من أحد المدارس بألمانيا للتوجه المهنى}, abstract_ar = {يعد المعلم / المعلمة من الأشخاص المؤثرة التى تلعب دورا کبيرا فى تکوين شخصية الأطفال وخاصة فى المراحل الأولى حيث يخرج الطفل / الطفلة من نطاق الأسرة إلى المجتمع، ويبدأ المعلم فى تطوير ذاتية الأطفال. ولکن يجب الإشارة إلى أن المعلم المؤثر يتحلى بمجموعة صفات تميزه عن غيره، ولديه من الکفاءات والمهارات التى تتيح له الفرصة ليؤثر بشکل إيجابى على الأطفال أثناء تعلمهم بالمدرسة. وتعد الصورة الذاتية للطفلة من المحددات المهمة لتکوينها من الصغر حتى تکبر فى مناخ جيد يؤهلها لأن تکون فتاة ناجحة فى المستقبل ولها تأثير واضح فى المجتمع وناجحة فى أداء مهنتها. کما أن الصورة الذاتية للطفلة يجب أن تتحول من الصورة الذاتية الثابتة إلى الصورة الذاتية المتحرکة بحيث تظهر قدرات الفتاة ومهاراتها إلى جانب وعيها بذاتها وبإمکانياتها. وتهدف الدراسة لتحديد معايير المعلم لرسم الصورة الذاتية وتوجيه الأطفال إلى النجاح فى المستقبل. المنهج: تتبع الدراسة منهج البحث الوصفى من حيث دراسة العلاقة بين تأثير المعلم ورسم الصورة الذاتية للطفلة، ومکونات تأهيل المعلم التى تؤدى إلى قدرته على التأثير فى رسم الصورة الذاتية الإيجابية للطفلة التى تساعد فى نجاحها واختيارها لمهنة المستقبل وتحقيق نمو مجتمعى. النتائج: ومن خلال التعرف على نموذج تجربة لمدارس ولاية بريمن بألمانيا تم استخلاص معايير المعلم لرسم الصورة الذاتية للطفلة والتى يمکن تطبيقها داخل الفصل، والتى تساعد فى رسم مستقبلها وفى النجاح وفى التوجه خطوة بخطوة نحو مهنة المستقبل أو نحو دور إيجابى فى المجتمع.}, keywords_ar = {المعلم,الصورة الذاتية,الطفلة,المدرسة - ألمانيا}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168290.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168290_f9566f3461a876933811d25b42d47d77.pdf} } @article { author = {afia, azza}, title = {"The Relationship Between Beyond Memory and Self- Control Point in a Sample of University Students in light of some Demographic Variables"}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {86}, number = {86}, pages = {877-927}, year = {2021}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2021.168293}, abstract = {This study aims at revealing the relationship between what beyond the memory and the self - control point in a sample of university students in light of some demographic variables in the Faculty of Science and Human Studies at Imam Abdul Rahman Bin Faisal University. To conduct the study, the researcher designed and applied a measure of what beyond memory and the measure of the self -control point on a sample of (396) regular students of bachelor's and master's students in the departments of the scientific and literary faculty and master whose majors are (learning difficulties, curricula and teaching methods) in The second semester of the academic year 2020-2021. Accordingly, the researcher used the descriptive approach and the results of the study showed a positive correlation with statistical significance between beyond  memory and the self- control point  at a level of significance lower than(0.01),  and the presence of statistically significant differences at the level of indication  ( α <0.05) among female students at some level and beyond memory which can be attributed to the Academic specialization for the favor of female master's students who study (learning difficulties) , and then female master students who study (Curricula and Teaching Methods) followed by  female students of scientific disciplines and after that  students of literary tracks respectively. And the presence of statistically significant differences at the level of significance (α <0.05) among female students at the meta-memory level attributable to the study stage variable in favor of the master's stage. and the results also showed the sovereignty of the internal control point in the sample of the study.}, keywords = {Keywords: beyond the memory,the point of control,the university students,the demographic variables}, title_ar = {العلاقة بين ما وراء الذاکرة ووجهة الضبط لدى عينة من طالبات الجامعة في ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية}, abstract_ar = {    هدف البحث إلى الکشف عن العلاقة بين ما وراء الذاکرة ووجهة الضبط لدى عينة من طالبات الجامعة في ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية في کلية العلوم والدراسات الإنسانية بجامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل – وللتحقق من أهداف الدراسةطبقت الباحثة مقياس ما وراء الذاکرة، ومقياس وجهة الضبط (من إعدادها) علىعینة قوامها (396) طالبة من طالبات البکالوريوس والماجستير المنتظمات في الدراسة في أقسام الکلية العلمية والأدبية وماجستير (صعوبات التعلم ، مناهج وطرق تدريس) في الترم الثاني من العام الدراسي 2020-2021 ،استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي ،واسفرت نتائج البحث عن وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين ما وراء الذاکرة ووجهة الضبط عند مستوى دلالة أقل من (0.01 )،  ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( α <0.05)  بين الطالبات في مستوى ما وراء الذاکرة تعزي للتخصص الدراسي لصالح طالبات الماجستير تخصص(صعوبات التعلم)،ثم طالبات الماجستير تخصص(مناهج وطرق تدريس) ثم طالبات التخصصات العلمية ثم طالبات التخصصات الأدبية على التوالي ، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( α <0.05)بين الطالبات في مستوى ما وراء الذاکرة تعزي لمتغير المرحلة الدراسة لصالح مرحلة الماجستير. ووضحت النتائج کذلک سيادة وجهة الضبط الداخلي لدى عينة الدراسة.}, keywords_ar = {ما وراء الذاکرة - وجهة الضبط,طالبات الجامعة,المتغيرات الديمغرافية}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168293.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168293_99a41e3bacd1febd273fba6ef74a3709.pdf} } @article { author = {abdo, hassan}, title = {The relative contribution of work involvement and vocational satisfaction in predicting self-management of male student counselors and female student counselors at public education administration in Jazan}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {86}, number = {86}, pages = {929-985}, year = {2021}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2021.168295}, abstract = {The current research aimed to identify the relationship between self-management, work involvement, and vocational satisfaction among a sample of male student counselors and female student counselors at public education administration in Jazan. The research sample comprised (326) student counselors; (143) male student counselors and (183) female student counselors. In order to achieve the objectives of the research, three psychometric scales were created and applied by the Researcher (i.e.; self-management scale, work involvement scale, and vocational satisfaction scale).By using Pearson correlation coefficient; simple linear regression; multiple regression; and the (t) test, results showed that there were statistically significant correlations between self-management and work involvement, and between self-management and vocational satisfaction among the male student counselors and the female student counselors.Moreover, results indicated that there was a statistically significant difference between the male student counselors and the female student counselors on self-management variable for the favor of female student counselors .In addition, results showed that it is possible to predict the degree of self-management among the male student counselors based on their scores on work involvement, and vocational satisfaction. Likewise, results indicated that it is possible to predict the degree of self-management among the female student counselors based on their scores on work involvement. it is possible to predict the degree of self-management among the whole study sample based on their scores on work involvement, and vocational satisfaction.}, keywords = {Work involvement,Vocational satisfaction,self- management,Male student counselors,Female student counselors}, title_ar = {الإسهام النسبي للانهماک في العمل والرضا المهني في التنبؤ بإدارة الذات لدى المرشدين الطلابيين والمرشدات الطلابيات في مدارس إدارة تعليم جازان}, abstract_ar = {   هدف  البحث إلى التعرف على العلاقة بين متغيرات الانهماک في العمل  والرضا المهني وإدارة الذات ، وذلک على عينة من المرشدين الطلابيين والمرشدات الطلابيات في مدارس إدارة تعليم جازان بلغ عددها (326) مرشداً ومرشدة بواقع (143) مرشداً و (183 ) مرشدة طلابية، وقام الباحث بإعداد أدوات البحث (مقياس الانهماک في العمل ، مقياس الرضا المهني ، مقياس إدارة الذات) ، وباستخدام معامل ارتباط بيرسون وتحليل الانحدار البسيط والمتعدد المتدرج واختبار ( تT,test , ) ، توصلت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا بين ادارة الذات والانهماک في العمل،  وکذلک بين إدارة الذات  والرضا المهني  لدى المرشدين الطلابيين والمرشدات الطلابيات ، کما وجد فرق دال إحصائياً بين المرشدين الطلابيين والمرشدات الطلابيات في إدارة الذات لصالح مجموعة المرشدات الطلابيات ، وتوصلت  النتائج أيضاً إلى إمکانية التنبؤ بدرجة إدارة الذات من خلال درجات الانهماک في العمل والرضا المهني لدى عينة المرشدين ، وإمکانية التنبؤ بدرجة إدارة الذات من خلال درجة الانهماک في العمل لدى مرشدات الطالبات ،کما توصلت النتائج إلى إمکانية التنبؤ بدرجة إدارة الذات من خلال درجات الانهماک في العمل والرضا المهني لدى العينة الکلية للبحث .}, keywords_ar = {الانهماک في العمل,-الرضا المهني- إدارة الذات- المرشدون الطلابيين - المرشدات الطلابيات}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168295.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168295_94352c582e76dd1bfeb9d71854a16a87.pdf} } @article { author = {aleraki, rania and alotebi, nawal and alosemi, samia}, title = {Educational Platforms in the Saudi Universities and their Role to Counter The Corona Pandemic between Reality and Hope (Prospective Vision)}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {86}, number = {86}, pages = {987-1050}, year = {2021}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2021.168304}, abstract = {The study aims to identify the role of electronic educational platforms in Saudi universities during the Corona pandemic through two questionnaires consisting of three main axes. The questionnaire was distributed to some Saudi universities to know the actual reality of educational platforms and their role in facing the Corona pandemic from faculty and students' viewpoints. The research also aims to compare some Saudi universities in identifying the role of educational platforms (blackboard). The study relies on the universities that ranked first (20) in terms of the number of users and relied on building a future vision for those platforms. The research concluded that: There is a positive activation in the use of educational platforms in light of the Corona pandemic. A positive role for Saudi universities in light of the pandemic. King Abdulaziz University ranked first, King Faisal University ranked tenth, and Bisha University ranked twentieth in terms of the number of users of educational platforms; despite this, Bisha University obtained the highest statistically high rates in discussion boards, assessments and virtual classes, and a future vision for educational platforms is built.}, keywords = {Educational Platforms,E,Learning,Distance Education,Blackboard,Corona Pandemic}, title_ar = {المنصات التعليمية الإلکترونية في الجامعات السعودية ودورها في مواجهة جائحة کورونا بين الواقع والمأمول (رؤية مستقبلية)}, abstract_ar = {استهدف البحث التعرف على دور المنصات التعليمية الالکترونية في الجامعات السعودية أثناء جائحة کورونا، من خلال إعداد استبانتان مکونتين من ثلاثة محاور رئيسية هي (1. واقع استخدام المنصات والبرامج التعليمية في الجامعات السعودية في ظل جائحة کورون،2. واقع دور الجامعات السعودية في تفعيل المنصات والبرامج التعليمية في ظل جائحة کورونا، 3. مشکلات ومعوقات تفعيل المنصات والبرامج التعليمية في الجامعات السعودية في ظل جائحة کورونا) تم توزيعها على بعض الجامعات السعودية لمعرفة الواقع الفعلي للمنصات التعليمية ودورها في مواجهة جائحة کورونا من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والطلاب، واستهدف اجراء مقارنات بين بعض الجامعات السعودية في التعرف على دور المنصات التعليمية (البلاکبورد) وکيفية التصدي لجائحة کورونا وتم الاعتماد على الجامعات التي احتلت المراتب (20) الأولى من حيث عدد المستخدمين للبلاک بورک، واستهدف بناء تصور مستقبلي للمنصات التعليمية البلاکبورد، وتم بنائه من خلال نتائج الهدف الأول والثاني ووفق رؤية المملکة 2030، وتوصلت الدراسة الى: وجود تفعيل ايجابي في استخدام المنصات التعليمية في ظل جائحة کورونا، وجود دور ايجابي للجامعات السعودية في ظل جائحة کورونا، ولا توجد معوقات او مشکلات  ذا اثر سلبي على درجة  تفعيل منصات التعلم عن بعد اثناء الجائحة، کما احتلت جامعة الملک عبد العزيز المرتبة الاولى، وجامعة الملک فيصل المرتبة العاشرة، واحتلت جامعة بيشة المرتبة العشرين من حيث عدد المستخدمين للمنصات التعليمية البلاکبورد، ولکن على الرغم ان جامعة بيشة احتلت المرتبة العشرين من حيث عدد المستخدمين لتقنية البلاک بود غير انها احتلت اعلى النسب احصائياً في لوحات النقاش، والفصول الافتراضية، وبذلک تحتل المرتبة الأولى، وتم بناء تصور مستقبلي للمنصات التعليمية البلاکبورد من ثلاث محاور رئيسية هي: (1. متطلبات التصور المستقبلي للتفعيل، 2. خطوات التنفيذ، 3. القياس والتقويم).}, keywords_ar = {المنصات التعليمية,التعليم الإلکتروني - التعليم عن بعد,البلاکبورد,جائحة کورونا}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168304.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168304_147698ad237f56a6eb96c3b15b98c96e.pdf} } @article { author = {BAYOUMI, SAAD and taifour, mohamed and bonian, abdullah and eisa, mohamed and aldelea, taghreed}, title = {Title: The effectiveness of an awareness program on infectious and epidemic diseases from an Islamic perspective in health security among students of Taif University}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {86}, number = {86}, pages = {1051-1085}, year = {2021}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2021.168319}, abstract = {            Study aimed to improve health security among students of Taif University through awareness of infectious and epidemic diseases in a sample of (22) students in the College of Arts at Taif University, who were divided into (11 students in the experimental group - 11 students in the control group), a program for awareness of infectious diseases was prepared and epidemiology from an Islamic perspective, and health security scale , the students of the experimental group got (12) sessions to raise awareness of infectious and epidemic diseases, after sessions ended, the health security scale was applied, and after five weeks, results showed improvement in the level of health security in post-test among  Students of the experimental group, and the continuous improvement of the level of health security during follow-up test among  Students of the experimental group. The research recommended providing preventive programs in schools and universities and social media to immunize against infectious diseases and epidemics.}, keywords = {Awareness of infectious and epidemic diseases - An Islamic Perspective,Students' University - Health Security}, title_ar = {فعالية برنامج للتوعية بالأمراض المعدية والوبائية من منظور إسلامي في تحقيق الأمن الصحي لدى طلاب جامعة الطائف}, abstract_ar = {هدف البحث إلى تحقيق الأمن الصحي لدى طلاب جامعة الطائف من خلال التوعية بالأمراض المعدية والوبائية من منظور إسلامي لدى عينة مکونة من (22) طالبًا بکلية الآداب بجامعة الطائف، تم تقسيمهم إلى (11 طالب بالمجموعة التجريبية – 11 طالب بالمجموعة الضابطة)، وتم إعداد برنامج للتوعية بالأمراض المعدية والوبائية من منظور إسلامي، ومقياس الأمن الصحي، وحصل طلاب المجموعة التجريبية على (12) جلسة للتوعية بالأمراض المعدية والوبائية، وعقب انتهاء الجلسات تم تطبيق مقياس الأمن الصحي، وبعد مرور خمسة أسابيع تم تطبيق القياس التتبعي لمقياس الأمن الصحي، وأظهرت النتائج تحسين مستوى الأمن الصحي لدى طلاب المجموعة التجريبية، واستمرار تحسين مستوى الأمن الصحي خلال القياس التتبعي، وأوصى البحث بتقديم برامج وقائية بالمدارس والجامعات ووسائل التواصل الاجتماعي للتحصين من الإصابة بالأمراض المعدية والأوبئة.}, keywords_ar = {التوعية بالأمراض المعدية والوبائية,منظور إسلامي,طلاب الجامعة - الأمن الصحي}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168319.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168319_58d62cd9d409a68f45f514a1a6430dfb.pdf} } @article { author = {saad, heba}, title = {The effectiveness of atraining program on mindfulness in reducing cognitive load among secondary stage students}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {86}, number = {86}, pages = {1087-1138}, year = {2021}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2021.168321}, abstract = {The aim of the research is to discover the effectiveness of atraining program on mindfulness in reducing cognitive load among  secondary stage students. The research sample consisted of (60) female students in the first grade of secondary school in the schools of Al-Luzi and Umm al-Mu'minin in the Damietta Educational Administration in Damietta Governorate, who obtained scores above average on the scale of cognitive load, and they were distributed into two groups, one of them experimental and consisting of (30) students and the other a control and consisting of ( 30) students. The research tools consisted of a measure of cognitive load, and atraining program on mindfulness. The research concluded: 1- There are statistically significant differences at the level of (0.001) between the mean scores of the experimental and control groups in the post-measurement on the scale of cognitive load as a whole and its various dimensions in favor of the control group. 2- There are statistically significant differences at the level (0.001) between the mean scores of the experimental group students in the pre and post measurements of the cognitive load scale as a whole and its various dimensions in favor of the pre-measurement.}, keywords = {Mindfulness,Cognitive Load,Secondary Stage}, title_ar = {فاعلية برنامج للتدريب على اليقظة العقلية في خفض العبء المعرفي لدى طالبات المرحلة الثانوية}, abstract_ar = {هدف البحث إلى الکشف عن فاعلية برنامج للتدريب على اليقظة العقلية في خفض العبء المعرفي لدى عينة من طالبات المرحلة الثانوية. وتکونت عينة البحث من (60) طالبة بالصف الأول الثانوي بمدرستي اللوزي وأم المؤمنين بإدارة دمياط التعليمية بمحافظة دمياط ممن يحصلون على درجات فوق المتوسط على مقياس العبء المعرفي، وتم توزيعهم إلى مجموعتين أحداهما تجريبية وتتکون من (30) طالبة والأخرى ضابطة وتتکون من (30) طالبة. وتکونت أدوات البحث من مقياس العبء المعرفي، وبرنامج للتدريب على مهارات اليقظة العقلية. وتوصل البحث إلى: 1- هناک فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.001) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي على مقياس العبء المعرفي ککل وأبعاده المختلفة لصالح المجموعة الضابطة. 2- هناک فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.001) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس العبء المعرفي ککل وأبعاده المختلفة لصالح القياس القبلي}, keywords_ar = {اليقظة العقلية,العبء المعرفي,المرحلة الثانوية}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168321.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168321_52ed803d3b729d956e1a9d96526e058c.pdf} } @article { author = {alshehary, manea}, title = {Evaluating the Level of Teaching Practices of Mathematics Teachers in Middle School in Light of the Skills of the Twenty-first Century}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {86}, number = {86}, pages = {1139-1181}, year = {2021}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2021.168323}, abstract = {            The current research aims to evaluate the teaching practices of mathematics teachers in middle school in light of the skills of the twenty first century. To achieve this, the current study will use the descriptive approach to study the study variables, and challenge a list of teaching practices in light of the twenty-first century skills that are appropriate for mathematics teachers at the intermediate level. A questionnaire will also be prepared in the areas of: teaching planning in light of the twenty-first century skills, managing classroom learning practices, implementing teaching in the light of twenty-first century skills, evaluating the performance of students and teachers in light of twenty-first century skills, and obstacles to developing teaching practices in light of twenty-first century skills. Twenty. The sample of the study consist of teachers and supervisors of mathematics at the intermediate level, and statistical methods will be used that are appropriate to the nature of the research.}, keywords = {Mathematics Teacher Practices,Twenty-first Century Skills. }, title_ar = {تقييم مستوى الممارسات التدريسية لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين}, abstract_ar = {          هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم ممارسات معلمي الرياضيات التدريسية بالمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين. واعتمدت الدراسة الحالية على المنهج الوصفي التحليلي لدراسة متغيرات الدراسة، وتقديم قائمة بممارسات التدريس في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، والملائم لمعلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة. واعتمدت الدراسة على إعداد استبيان، تکون من (53) مفردات في مجالات: تخطيط التدريس في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، إدارة ممارسات التعلم الصفية، تنفيذ التدريس في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، تقويم الأداء للطلاب والمعلم في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، معيقات تطوير ممارسات التدريس في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، وتم قياس صدق وثبات الأداة، حيث بلغ معامل ألفا کرونباخ للأداة ککل (0.969).           وتکونت عينة الدراسة من (53) من معلمي ومشرفي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة. وبينت نتائج الدراسة أن درجة مستوى الممارسات التدريسية لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين جاءت بدرجة متوسطة بصفة عامة، وفي مجالاتها الأربعة کل على حدة،  في حين جاء مستوى تقييم معيقات تطوير ممارسات التدريس في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين بدرجة کبيرة، کما بينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات عينة الدراسة حول مستوى ممارسات معلمي الرياضيات، ومعيقات تطوير تلک الممارسات في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، وذلک تعزي لمتغيرات طبيعة الوظيفة، وعدد سنوات الخبرة في التدريس، ومتغير المؤهل العلمي.}, keywords_ar = {ممارسات معلمي الرياضيات,مهارات القرن الحادي والعشرين}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168323.html}, eprint = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168323_0b106ab438386c65792b567a6971a781.pdf} } @article { author = {الشواف, سحر}, title = {درجة معرفة معلمي العلوم قبل الخدمة للمحتوى التربوي التکنولوجي TPACK من خلال برنامج الترخيص لممارسة مهنة التدريس والماجستير (LAMP)}, journal = {المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج}, volume = {86}, number = {86}, pages = {73-100}, year = {2021}, publisher = {جامعة سوهاج، کلية التربية، وحدة النشر العلمي}, issn = {1687-2649}, eissn = {2536-9091}, doi = {10.21608/edusohag.2021.168325}, abstract = {استخدم البحث نهج دراسة الحالة للتحقيق في برامج إعداد معلمي العلوم قبل الخدمة في برنامج الترخيص لممارسة مهنة التدريس والماجستير (LAMP) في کلية التربية بجامعة توليدو (UT) لدمج التکنولوجيا في التدريس. في هذا البحث تم الترکيز على الجانب التکنولوجي TK وTPK وTCK وTPACK من خلال اکتشاف ومعرفة الفجوة في استخدام التکنولوجيا في العلوم. ستشمل دراسة الحالة نهجًا استکشافيًا مختلطًا، والذي يتضمن جمع البيانات النوعية والکمية من أجل فهم الإعداد التکنولوجي لمعلمي العلوم قبل الخدمة في التدريس والممارسة من حيث المعرفة التکنولوجية (TK) والمعرفة التکنولوجية للمحتوى (TCK)، والمعرفة التکنولوجية التربوية (TPK)، والمعرفة التکنولوجية التربوية للمحتوى (TPACK). رکز البحث على معلمي العلوم قبل الخدمة في العلوم والدراسات الاجتماعية الذين يدرسون في برنامج LAMP لمدة عامين في جامعة توليدو. تم استخدام ثلاث أدوات لجمع البيانات للتحقيق في برامج إعداد معلمي العلوم قبل الخدمة في الکلية: مقياس المعرفة التکنولوجية التربوية للمحتوى (TPACK) لمعلمي ما قبل الخدمة، ومقابلة مفتوحة، والخطة الدراسية للطلاب. وفقًا لنتائج مسح TPACK، لم يکن لدى المشارکين أي من المعارف التالية: TPK وTCK وTPACK. أيضًا، في المعرفة التکنولوجية، لا يعرف المشارک أکثر من 50 ٪ من المعرفة التکنولوجية. وکانت النتيجة الأکثر أهمية هي أن المشارکين لم يؤمنوا بضرورة تدريس أو استخدام التکنولوجيا وتفضيلهم الطرق التقليدية. على الرغم من علمهم أن التکنولوجيا ضرورية في تسهيل التعليم، إلا أنه لم يؤمنوا بدمج التکنولوجيا في التدريس في فصولهم الدراسية. لذلک، فإن إجراء المزيد من الأبحاث حول TK وTPK وTCK وTPACK سيساعد في إعادة تصميم وبناء برامج إعداد معلمي العلوم قبل الخدمة ليکونوا معلمين فعالين. أيضا يحتاج معلمي العلوم قبل الخدمة في برنامج LAMP في هذه البحث إلى مزيد من الدعم لـلمعارف التالية: TK وTPK وTCK وTPACK في برنامجهم التدريبي للتدريس باستخدام التقنيات.}, keywords = {معلمي العلوم قبل الخدمة,المعرفة التکنولوجية التربوية للمحتوى (TPACK),برنامج الترخيص لممارسة مهنة التدريس والماجستير (LAMP),دمج التکنولوجيا}, title_ar = {Investigating Pre-Service Science Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge through License and Master’s Program (LAMP)}, abstract_ar = {This research used a case study approach to investigate “in-depth” pre-service science teachers’ preparation programs in the Licensure and Master’s Program (LAMP) in the College of Education at the University of Toledo (UT) to integrate technology into their teaching. In this study, the study focused on technology parts TK, TPK, TCK, and TPACK preparation by finding out and knowing the gap in using technology in science. The case study would include a sequential exploratory mixed methods approach, which involves collecting qualitative and quantitative data in order to understand the technology preparation for pre-service science teachers in teaching and practicing in terms of their technology knowledge (TK), technology, and content knowledge (TCK), technological pedagogical knowledge (TPK), and technological pedagogical and content knowledge (TPACK). This paper aims to investigate pre-service science teachers’ technological pedagogical content knowledge (TPACK) through the LAMP program.  This study focused on pre-service science teachers in science and social studies studying in the two-year LAMP program at the University of Toledo. Three data collection tools were used to investigate pre-service science teachers’ preparation programs in college: The Technological Pedagogical Content Knowledge Scale of Pre-Service Teachers survey, an open-ended interview, and the student’s study plan. According to the TPACK survey findings, the participant did not have any TPK, TCK, and TPACK. Also, in TK, the participant knew no more than 50%. The most important finding was that participants did not believe that we should teach or use technology and preferred traditional methods. Even though he stated that he knows that technology is essential in facilitating education, he did not believe that he should integrate technology in teaching into his classrooms.  Therefore, more research on TK, TPK, TCK, and TPACK would help redesign the program that prepares pre-service science teachers to be effective teachers. The pre-service science teacher in the LAMP program in this study needs more support for TK, TPK, TCK, and TPACK in their training program to teach with technologies.}, keywords_ar = {pre-service science teachers,TPACK,license and master’s program (LAMP),integrating technology}, url = {https://edusohag.journals.ekb.eg/article_168325.html}, eprint = {} }