جامعة سوهاج، کلية التربيةالمجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج1687-2649595920190501Political globalization and educational policyالعولمة السياسية والسياسة التعليمية183117110.21608/edusohag.2019.31171ARفيصلالراوي طايعأستاذ أصول التربية المتفرغ
کلية التربية – جامعة سوهاجJournal Article20190506Political globalization is an extension of economic globalization aimed at interfering in the internal affairs of states and trying to impose hegemony on them and interfering in their political affairs on their own soil and even intervene in the existing system of government and dictate the views of the strong party on the other weak through democracy, freedoms and human rights.<br />Political globalization does not mean the elimination of the state or the emergence of global governance, but includes the entry of humanity to a new political stage during which free movement of decisions, legislation, policies and choices across societies and continents and less restrictions and controls, bypassing countries and geographical boundaries.<br />Thus, political globalization is the imposition of the Western model on concepts and political values of a universal nature such as freedom, democracy, human rights, political pluralism and the control of states to activate these values.<strong>تعد العولمة السياسية امتداد للعولمة الاقتصادية هدفها التدخل في الشئون الداخلية للدول ومحاولة فرض الهيمنة عليها والتداخل في شئونها السياسية على أرضها بل والتدخل في نظام الحکم القائم وإملاء وجهات النظر من الطرف القوي على الأخر الضعيف من خلال الديمقراطية والحريات وحقوق الإنسان.</strong>
<strong>ولا تعني العولمة السياسية القضاء على الدولة أو بروز الحکم العالمي وإنما تتضمن دخول البشرية مرحلة سياسية جديدة يتم خلالها الانتقال الحر للقرارات والتشريعات والسياسات والخيارات عبر المجتمعات والقارات وبأقل من القيود والضوابط متجاوزة بذلک الدول والحدود الجغرافية.</strong>
<strong>وبذلک فإن العولمة السياسية هي فرض النموذج الغربي حول مفاهيم وقيم سياسية ذات طابع عالمي کالحرية والديمقراطية وحقوق الإنسان والتعددية السياسية ومراقبة الدول لتفعيل هذه القيم.</strong>جامعة سوهاج، کلية التربيةالمجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج1687-2649595920190501The effectiveness of counseling program to develop social responsibility and enhance the citizenship values among university studentsفاعلية برنامج إرشادي في تنمية المسئولية الاجتماعية وتعزيز قيم المواطنة لدى طلاب الجامعة9673117410.21608/edusohag.2019.31174ARأحمدعلي طلبستاذ مشارک - قسم التربية الخاصة
کلية التربية – جامعة الملک خالد.
کلية التربية– جامعة الوادي الجديدعمرومحمد سليمانأستاذ مساعد –قسم التربية الخاصة
کلية التربية – جامعة الملک خالد.Journal Article20190506<strong>The study aimed to: (1) Investigate the relationship between social responsibility and citizenship values </strong><strong></strong><strong>among university students. (2) Explore the differences between males and females in social responsibility and citizenship values. (3) Investigate the effectiveness of the counseling program to develop the social responsibility and citizenship values. The study's sample consisted of undergraduate students in Education college, King Khalid University, their ages were from 18 to 22 years (M<sub>age</sub>=19.79 ± 0.73). The researchers used descriptive and quasi-experimental approaches, based on experimental design with two groups (experimental and control), pre and post measurement, in order to identify the impact of experimental variable (program) in dependent variables. The researchers design and used the following tools: social responsibility scale, citizenship values scale, and the counseling program. The study reached the following results: (1) there was a positive significant statistical relationship between social responsibility and citizenship values </strong><strong></strong><strong>among university students, (2) there weren't significant differences between males and females in social responsibility and citizenship values, and (3) the counseling program was effective to develop social responsibility and citizenship values for experimental group.</strong><strong>هدفت الدراسة إلى: (1) الکشف عن طبيعة العلاقة الارتباطية بين المسئولية الاجتماعية وقيم المواطنة لدى عينة من طلاب جامعة الملک خالد، (2) بحث الفروق بين الذکور والإناث من طلاب الجامعة في المسئولية الاجتماعية، وقيم المواطنة، (3) الکشف عن فاعلية البرنامج الإرشادي في تنمية المسئولية الاجتماعية، وقيم المواطنة لدى عينة الدراسة. وتکونت عينة الدراسة من طلاب وطالبات في مرحلة البکالوريوس بکلية التربية بجامعة الملک خالد بمدينة أبها، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (18-22) سنة، بمتوسط (19,79) سنة وانحراف معياري قدره (0,73). واستخدمت الدراسة المنهجين: الوصفي، وشبه التجريبي، القائم على التصميم التجريبي ذي المجموعتين (تجريبية وضابطة)، أو ما يعرف بتصميم القياس القبلي والبعدي للمجموعات؛ وذلک بغية تعرف أثر المتغير التجريبي (البرنامج) على المتغيرين التابعين في الدراسة. وقد صمم واستخدم الباحثان الأدوات التالية: مقياس المسئولية الاجتماعية، ومقياس قيم المواطنة، وبرنامج إرشادي. وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، منها: (1) وجود ارتباط موجب ودال إحصائيًا بين المسئولية الاجتماعية وقيم المواطنة لدى طلاب جامعة الملک خالد، (2) عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسط درجات الذکور ومتوسط درجات الإناث على مقياسي المسئولية الاجتماعية قيم المواطنة، (3) فاعلية البرنامج الإرشادي تنمية المسئولية الاجتماعية وتعزيز قيم المواطنة لدى أفراد المجموعة التجريبية. </strong>جامعة سوهاج، کلية التربيةالمجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج1687-2649595920190501The Effectiveness of a Counseling Program based on a Clint-Centered Therapy
in Improving Self-Concept Among Juvenile Delinquents at the
Social Observation House in Jazanفاعلية برنامج إرشادي قائم على العلاج المتمرکز حول العميل في تحسين مفهوم الذات لدى الأحداث الجانحين بدار الملاحظة الاجتماعية بجازان691023117510.21608/edusohag.2019.31175ARأحمدموسى حنتولأستاذ علم النفس المشارک بکلية التربية – جامعة جازانJournal Article20190506<strong>This study aimed at detecting the effectiveness of a counseling program based on a client-centered therapy in improving self-concept among juvenile delinquents at the Social Observation House in Jazan.</strong><strong> To achieve this goal, a counseling program based on a client-centered therapy and self-concept scale were designed. The study sample consisted of (20)</strong><strong> cases divided into two groups (experimental - control) each of which consisted of (10) cases of delinquents at the Social Observation House in Jazan, Saudi Arabia, using semi-experimental method. </strong><strong>The results of the study showed</strong><strong> statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups on the post- measurement of self-concept among juvenile delinquents at the Social Observation House in Jazan. Additionally, there were statistically significant differences between the mean scores of the pre- and post- measurements of the experimental group on the scale of self-concept among juvenile delinquents at the Social Observation House in Jazan. Moreover, there were no statistically significant differences between the mean scores of the post- and follow-up measurements of the experimental group on the scale of self-concept among juvenile delinquents at the Social Observation House in Jazan.</strong><strong> </strong><strong>هدف البحث إلى الکشف عن فاعلية برنامج إرشادي قائم على العلاج المتمرکز حول العميل في تحسين مفهوم الذات لدى الأحداث الجانحين بدار الملاحظة الاجتماعية بجازان، ولتحقيق هذا الغرض تم تصميم برنامج ارشادي قائم على العلاج المتمرکز حول العميل، ومقياس مفهوم الذات، وتم تطبيقها على عينة قوامها (20) حالة موزعين على مجموعتين (تجريبية- ضابطة) قوام کل مجموعة (10) حالات من الجانحين بدار الملاحظة الاجتماعية بجازان بالمملکة العربية السعودية، مستخدما المنهج الشبة تجريبي. وتوصلت نتائج البحث إلى : وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس مفهوم الذات في القياس البعدي لدى الأحداث الجانحين بدار الملاحظة الاجتماعية بجازان. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على مقياس مفهوم الذات لدى الأحداث الجانحين بدار الملاحظة الاجتماعية بجازان. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية على مقياس مفهوم الذات لدى الأحداث الجانحين بدار الملاحظة الاجتماعية بجازان.</strong>جامعة سوهاج، کلية التربيةالمجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج1687-2649595920190501the concept,dimensions and characteristics of knowledge society.it also aimed at figuring out the requirements of knowledge society from the university.moreover,knowing the role played by fayoum universityدور جامعة الفيوم فى تحقيق متطلبات مجتمع المعرفة من وجهة نظر بعض الخبراء1031693117610.21608/edusohag.2019.31176ARثناءهاشم محمدمدرس قسم أصول التربية – جامعة الفيومJournal Article20190506<strong>The Study Aimed at identifying the concept,dimensions and characteristics of knowledge society.it also aimed at figuring out the requirements of knowledge society from the university.moreover,knowing the role played by fayoum university in fulfilling the requirements of knowledge society,in addition to put a Suggestional imagination activating the role of university in fulfilling the requirements of knowledge. The researcherused the qualitative method,and the sample of the study consisted of (20) experts from the teaching staff at fayoum university.the researcher designed aquestionnaireto collect information that consisted of (118) items distributed among six axes and also used SPSS in analyizino data and reached the following results:</strong>
<strong>The axis of procedures of activating the role of university in fulfilling the requirements of knowledge society in the first rank with a ststistical mean of (2.35),then the axis of the role of fayoum university in fulfilling the requirements of knowledge society related to university vision in the second rank with a ststistical mean (2.33), then the axis of the role of fayoum university in fulfilling the requirements of knowledge society related to educational environment with a statistical mean (2.2),while the axis of the role of fayoum university in fulfilling the requirements of knowledge society related to human resources in the fourth rank with a statistical mean (2.166), then followed the axis of the role of fayoum university in fulfilling the requirements of knowledge society related to society service in the fifth rank with a statistical mean (2.14), in the last rank came the axis of the role of fayoum university in fulfilling the requirements of knowledge society related to scientific research with a statistical mean (1.632) .</strong>ملخص: <strong>هدفت الدراسة إلى تحديد مفهوم وأبعاد وخصائص مجتمع المعرفة ،کما سعت إلى التعرف على متطلبات مجتمع المعرفة من الجامعة ،وأيضا معرفة الدور الذى تقوم به جامعة الفيوم فى تحقيق متطلبات مجتمع المعرفة ، بالإضافة إلى وضع </strong><strong>تصور مقترح لتفعيل دور جامعة ال</strong><strong>ف</strong><strong>يوم فى تحقيق متطلبات مجتمع المعرفة،</strong><strong>إستخدمت الباحثة المنهج الوصفى ، وتکونت عينة الدراسة من (20) خبيرا من أعضاء هيئة التدريس بجامعة الفيوم ،صممت الباحثة إستبانة لجمع المعلومات تکونت من (118) فقرة موزعة على ستة محاور ، وإستخدمت الدراسة الحزمة الإحصائية للعلوم الإجتماعية (</strong><strong>spss</strong><strong>) فى تحليل البيانات ، وتوصلت إلى النتائج التالية :</strong>
<strong>- </strong><strong>جاء محور إجراءات وأليات تفعيل دور الجامعة لتحقيق متطلبات مجتمع المعرفة فى المرتبة الأولى بمتوسط حسابى (2,35)، يليه محور دور جامعة الفيوم لتحقيق متطلبات مجتمع المعرفة والمتعلق برؤية الجامعة فى المرتبة الثانية بمتوسط حسابى (2,33)،ثم محور</strong><strong>دور جامعة الفيوم لتحقيق متطلبات مجتمع المعرفة والمتعلق بالبيئة التعليمية بمتوسط حسابى (2,2) ،بينما جاء محور دور جامعة الفيوم لتحقيق متطلبات مجتمع المعرفة والمتعلق بالموارد البشرية فى المرتبة الرابعة بمتوسط حسابى (2,166)،يليه محور دور جامعة الفيوم لتحقيق متطلبات مجتمع المعرفة والمتعلق بخدمة المجتمع فى المرتبة الخامسة بمتوسط حسابى (2,14)،وجاء فى المرتبة الاخيرة محور دور جامعة الفيوم لتحقيق متطلبات مجتمع المعرفة والمتعلق بالبحث العلمى بمتوسط حسابى (1,632)</strong>جامعة سوهاج، کلية التربيةالمجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج1687-2649595920190501The impact of e-learning on the development of teaching skills among students of the Faculty of Basic Education in the State of Kuwaitأثر التعليم الإلکتروني على تنمية المهارات التدريسية لدى طلبة کلية التربية الأساسية في دولة الکويت1712143117710.21608/edusohag.2019.31177ARحامدسعيد الجبرأستاذ مشارک قسم تکنولوجيا التعليم-کلية التربية الأساسية-دولة الکويتطارقعبيد المسعودأستاذ مساعد قسم تکنولوجيا التعليم-کلية التربية الأساسية-دولة الکويتعايدةعبدالکريم العيدانأستاذ مشارک قسم تکنولوجيا التعليم
کلية التربية الأساسية-دولة الکويتJournal Article20190506<strong> استهدف البحث الحالي معرفة أثر التعليم الإلکتروني على تنمية المهارات التدريسية لدى طلبة کلية التربية الأساسية في دولة الکويت، وقد اتبع البحث المنهج شبه التجريبي بهدف قياس المهارات التدريسية لدى طلبة کلية التربية الأساسية في دولة الکويت، ومعرفة الفروق بين الذکور والإناث في هذه المهارات، وبعد تطبيق أدوات البحث، أشارت النتائج إلى فاعلية التعليم الإلکتروني في تنمية المهارات التدريسية لدى طلبة کلية التربية الأساسية في دولة الکويت، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين طلاب وطالبات کلية التربية الأساسية في دولة الکويت فيما يتعلق بالمهارات التدريسية.</strong>جامعة سوهاج، کلية التربيةالمجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج1687-2649595920190501Title: the degree of practicing Organizational Citizenship Behavior by governmental schools’ leaders in Riyadh cityدرجة ممارسة سلوک المواطنة التنظيمية لدى قائدات مدارس التعليم العام الحکومية في مدينة الرياض2152533117810.21608/edusohag.2019.31178ARصالحةحنــس خلف العتيبيطالبة دکتوراه تخصص إدارة التعليم العام
بکلية التربية بجامعة الملک سعودJournal Article20190506<strong>This study aimed to identify the degree of practicing Organizational Citizenship Behavior by governmental schools’ leaders in Riyadh city, Kingdom of Saudi Arabia from the view point of teachers; to specify the statistically significant differences in sample viewpoints toward the degree of practicing Organizational Citizenship Behavior by governmental schools’ leaders in terms of academic stage and experience variables. The researcher used the analytical surveying method through applying a questionnaire on random stratified sample with no. (380) teachers who work in primary, intermediate and secondary schools in Riyadh city. </strong>
<strong>The most important results are that governmental education schools’ leaders practice Organizational Citizenship Behavior with intermediate degree from teachers’ viewpoint. In the first rank, there was (Civic Virtue), followed by (Compliance) dimension, then (Courtesy) dimension, and (Altruism) dimension, finally (Sportsmanship) dimension. In addition, the study indicated that there are statistically significant differences from sample viewpoints toward the total degree of practicing Organizational Citizenship Behavior and its dimensions (Altruism, Courtesy, Compliance, and Civic Virtue) of school’s leaders according to academic stage variable in favor of secondary teachers. Furthermore, there are statistically significant differences from the sample viewpoint toward practicing Organizational Citizenship Behavior with its dimensions (Courtesy, Compliance, and Civic Virtue) of school’s leaders according to experience variable in favor of teachers with experience from 10 years to less than 15 years.</strong><strong>هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة سلوک المواطنة التنظيمية لدى قائدات مدارس التعليم العام الحکومية بمدينة الرياض في المملکة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمات، والکشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في وجهات نظر أفراد عينة الدراسة نحو درجة ممارسة سلوک المواطنة التنظيمية لدى قائدات المدارس التي تعزى لمتغيري: المرحلة الدراسية، والخبرة. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي من خلال تطبيق أداة الاستبانة على عينة عشوائية طبقية بلغ حجمها (380) معلمة، ممن يعملن في المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية بمدينة الرياض. </strong>
<strong>وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، ومن أهمها: أن ممارسة قائدات مدارس التعليم العام الحکومية لسلوک المواطنة التنظيمية جاءت بدرجة (متوسطة) من وجهة نظر المعلمات؛ حيث جاء في المرتبة الأولى بعد (السلوک الحضاري)، يليه بعد (وعي الضمير)، ثم بعد (الکياسة)، ثم (الإيثار)، وأخيرا بعد (الروح الرياضية). کما توصلت الدراسة إلى أن هناک فروقاّ ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر أفراد عينة الدراسة نحو الدرجة الکلية لممارسة سلوک المواطنة التنظيمية وأبعاده المتمثلة في (الإيثار، والکياسة، ووعي الضمير، والسلوک الحضاري) لدى قائدات المدارس باختلاف متغير المرحلة الدراسية، وذلک لصالح معلمات المرحلة الثانوية. وکذلک فروقا ذات دلالة إحصائية في وجهات نظرهم نحو الدرجة الکلية لممارسة سلوک المواطنة التنظيمية وأبعاده المتمثلة في (الکياسة، ووعي الضمير، والسلوک الحضاري) لدى قائدات المدارس باختلاف متغير الخبرة، وذلک لصالح المعلمات ممن خبرتهن تتراوح من (10 إلى أقل من 15سنة).</strong>جامعة سوهاج، کلية التربيةالمجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج1687-2649595920190501"What are the requirements of information technology to achieve strategic agility of Egyptian universities?متطلبات تکنولوجيا المعلومات لتحقيق الرشاقة الاستراتيجية بالجامعات المصرية. جامعة سوهاج نموذجا2553163117910.21608/edusohag.2019.31179ARعنترمحمد أحمد عبد العالأستاذ التربية المقارنة والإدارة التعليمية المساعد
کلية التربيــة -جامعة سوهاجJournal Article20190506<strong>The problem of the study was centered in the main question "What are the requirements of information technology to achieve strategic agility of Egyptian universities? The current study aimed at identifying the basic information technology pillars of Egyptian universities and determining the actual reality of the strategic agility at Sohag University and the technological requirements to achieve it, with the possibility of reaching a number of recommendations and proposals that would Activating strategic agility through information technology at Sohag University to achieve the objectives of the study the descriptive method was used and the study found the strategic agility aspects of Sohag University in moderate proportions.</strong>
<strong><br clear="all" /> </strong>
<strong>تمثلت مشکلة الدراسة في السؤال الرئيس "ما متطلبات تکنولوجيا المعلومات لتحقيق الرشاقة الاستراتيجية للجامعات المصرية؟ ولقد هدفت </strong><strong>الدراسة الحالية إلى </strong><strong>التعرف على المرتکزات الأساسية لتکنولوجيا المعلومات بالجامعات المصرية وتحديد الواقع الفعلي للرشاقة الاستراتيجية بجامعة سوهاج والمتطلبات التکنولوجية اللازمة لتحقيقها مع إمکانية التوصل إلى عدد من التوصيات ولمقترحات التي من شانها تفعيل الرشاقة الاستراتيجية من خلال تکنولوجيا المعلومات بجامعة سوهاج ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي وقد توصلت الدراسة إلى </strong><strong> وجود جوانب الرشاقة الاستراتيجية بجامعة سوهاج بنسب متوسطة.</strong>جامعة سوهاج، کلية التربيةالمجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج1687-2649595920190501Effectiveness of Formative Assessment in Improving Academic Achievement of thinking and Scientific Research Skills Course among Students of college of Business Administration in Shaqra Universityفاعلية استخدام التقويم التکويني في تحسين مستوى التحصيل الدراسي لمقرر مهارات التفکير والبحث العلمي لدى طلاب کلية إدارة الأعمال بجامعة شقراء3173503118010.21608/edusohag.2019.31180ARعيسىفرج العزيزي.استاذ القياس والتقويم المشارک
کلية إدارة الأعمال. جامعة شقراء. المملکة العربية السعوديةJournal Article20190506<strong>The </strong><strong>present </strong><strong>study aims to investigate the effectiveness of using formative assessment to improve the level of academic achievement among students of Thinking and Scientific Research Skills Course at the Faculty of Business Administration, Shaqra University. The units of the course are prepared in accordance with the strategy of formative assessment. In addition, an achievement test on Thinking and Scientific Research Skills Course is established. A quasi-experimental approach is adopted to identify the effect of applying formative assessment on the achievement of the third level students at the Faculty of Business Administration </strong><strong>in</strong><strong> Shaqra University. The main finding is that the academic achievement of the sample students is improved after applying the strategy of formative assessment. </strong><strong>تهدف الدراسة الحالية إلى إبراز فاعلية </strong><strong>استخدام التقويم التکويني في تحسين مستوى التحصيل الدراسي لمقرر مهارات التفکير والبحث العلمي لدى طلاب کلية إدارة الأعمال بجامعة شقراء</strong><strong>. وتبعا لذلک تم </strong><strong>تصميم دروس وحدات مقر</strong><strong>ر</strong><strong> مهارات التفکير والبحث العلمي وفق إستراتيجية التقويم التکويني</strong><strong>، والانتهاء بإعداد اختبار تحصيلي فيه. و لمعرفة أثر استخدام التقويم التکويني على التحصيل الدراسي استخدمت الدراسة الحالية المنهج شبة التجريبي بتطبيق التجربة بکلية إدارة الأعمال في جامعة شقراء لدى طالبات المستوى الثالث. وتوصلت نتائج الدراسة إلى تفوق طلاب عينة الدراسة بعد استخدامهم للتقويم التکويني في التحصيل الدراسي</strong><strong>.</strong>جامعة سوهاج، کلية التربيةالمجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج1687-2649595920190501A brain-based learning program in acquiring scientific concepts
and problem solving ability for students in the seventh grade of basic educationبرنامج تعليمي مقترح قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في اکتساب المفاهيم العلمية لمادة العلوم والقدرة على حل المشکلات لتلاميذ الصف السابع من التعليم الأساسي3514003118110.21608/edusohag.2019.31181ARمنىمصطفى کمال محمدأستاذ المناهج وطرق تدريس العلوم المساعد
کلية التربية جامعة المنياJournal Article20190506 The aim of the research is to identify the effectiveness of an educational program based on brain-based learning to acquire scientific concepts and problem solving ability for students in the seventh grade of basic education, and the researcher used the quasi-experimental approach based on the design of two groups; an experimental and the other is a controlled group of grade 7 of the students of basic education at Tahhnsha Preparatory School in Minya; including 70 enrolled students for the 2018/2019 academic year.
The results of the study found out that the effectiveness of the educational program based on brain-based learning in acquiring scientific concepts and problem solving ability as well as a positive correlation between scientific concepts and problem solving ability for members of the experimental group. The study recommends the importance of emphasizing the use of brain-based learning in teaching science at the basic education stages, and training teachers to use Brain-based teaching strategies, with the attention to classroom and extracurricular activities with its enrichment programs for the development and acquisition of scientific concepts and problem solving ability for pupils in the basic education stage.<strong>يهدف البحث على التعرف على فاعلية برنامج تعليمي قائم على التعلم المستند إلى الدماغ لاکتساب المفاهيم العلمية والقدرة على حل المشکلات لتلاميذ الصف السابع من التعليم الأساسي ، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة من تلاميذ الصف السابع من التعليم الأساسي بمدرسة طهنشا الإعدادية بالمنيا قوامها سبعون تلميذا من المسجلين للعام الدراسي 2018/2019 ، وتوصلت نتائج الدراسة إلى فاعلية البرنامج التعليمي القائم على التعلم المستند إلى الدماغ في اکتساب المفاهيم العلمية والقدرة على حل المشکلات وکذلک وجود علاقات ارتباطيه دالة موجبة بين المفاهيم العلمية والقدرة على حل المشکلات لأفراد المجموعة التجريبية ، وتوصي الدراسة بأهمية التأکيد على استخدام التعلم المستند إلى الدماغ في تدريس العلوم بمراحل التعليم الأساسي ، وتدريب المعلمين على استخدام الإستراتيجيات التدريسية المستندة إلى الدماغ ، مع الاهتمام بالأنشطة الصفية واللاصفية ببرامجها الإثرائية لتنمية واکتساب المفاهيم العلمية والقدرة على حل المشکلات لتلاميذ مرحلة التعليم الأساسي .</strong>جامعة سوهاج، کلية التربيةالمجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج1687-2649595920190501A Structural Model of Problem Solving Ability In the light of Some Cognitive and Motivational Components Among University Student Females.نموذج بنائي للقدرة على حل المشکلات في ضوء بعض المکونات المعرفية والدافعية لدى طالبات الجامعة4014523118210.21608/edusohag.2019.31182ARهشاممحمد الخوليأستاذ مساعد علم النفس التربوي
کلية التربية – جامعة السويسJournal Article20190506<strong>The paper aims to identify the predictors of </strong><strong>Problem solving ability in The learning environment</strong><strong>in the light of Mindfulness, Types of Cognitive Load, , Academic Self-efficacy expectation and Goal Orientations, and to check the structural model that explains the direct and indirect effects of the resulting predictors for such ability. The findings of the study indicate the validity of the above model as applied to (200) females at the first year in the Faculty of Education, Suez University, who received the standardized tools. The findings showed that there is a match between for the structural model indicators with the results of some previous studies of the research sample in light of </strong><strong>Problem solving ability in learning environment</strong><strong> predictors. The direct and indirect effects of these predictors have been explained in light of the results of previous studies.</strong><strong>يهدف البحث إلى الکشف عن منبئات القدرة على حل المشکلات في بيئة التعلم في ضوء توجهات الهدف وفعالية الذات الأکاديمية وأنواع العبء المعرفي واليقظة العقلية، والتحقق من النموذج البنائي الذي يفسر التأثيرات المباشرة وغير المباشرة لمنبئات هذه القدرة، والتي تتطابق مع بيانات عينة مکونة من (200) طالبة بالفرقة الأولى بکلية التربية جامعة السويس، طُبقت عليهم الأدوات المقننة، وأسفرت النتائج عن تطابق مؤشرات جودة النموذج البنائي مع نتائج بعض الدراسات الارتباطية للعينة الحالية في ضوء منبئات القدرة على حل المشکلات في بيئة التعلم. وقد تم تفسير التأثيرات المباشرة وغير المباشرة لمنبئات هذه القدرة في ضوء نتائج الدراسات السابقة.</strong>
جامعة سوهاج، کلية التربيةالمجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج1687-2649595920190501A proposed strategy to activate the role of organizational learning as an approach to achieve competitive advantage at Aswan Universityاستراتيجية مقترحة لتفعيل دور التعلم التنظيمي في تحقيق الميزة التنافسية لجامعة أسوان4535753118310.21608/edusohag.2019.31183ARحنانالبدري کمال سليمانمدرس التربية المقارنة والإدارة التعليمية
کلية التربية –جامعة أسوانJournal Article20190506<strong> Lecturer at the Faculty of Education - Department of Educational administration and Comparative Education - Aswan University</strong>
<strong>This study aims to identify the level of the practice of organizational learning in Aswan University from the point of view of academic leaders, , As well as the level of achievement of the management of Aswan University of competitive advantage and access to a proposed strategy to activate the role of organizational learning to achieve competitive advantage, In order to achieve its objectives, the study used the descriptive approach and a questionnaire applied to a representative sample of the academic leadership (58) of the total (70) individuals in the leadership positions at Aswan University.</strong>
<strong>The study found a number of results, including: that there is a lack of strategies to achieve the objectives of research and development in the field of organizational learning, There is a lack of a university's periodic survey of the competitive environment and the services provided by competitors, And they do not provide programs to train department heads on university performance appraisal assets, The university administration does not provide the members and staff with the means and capabilities that support creativity and excellence, and does not care to train faculty members on changing work methods.</strong>
<strong>The study presented a proposed strategy to activate organizational learning as an entry point for achieving competitive advantage at Aswan University based on a set of based, It aims to build an integrated system to achieve, implement and manage organizational learning at Aswan University, which provides high efficiency of services provided and supports the effectiveness of quantitative and qualitative use of resources and assets available in the university environment, Thus achieving a competitive advantage for the university.</strong>
<strong> </strong><strong> تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى</strong><strong>ممارسة</strong><strong>التعلم</strong><strong>التنظيمي</strong><strong>في</strong><strong>جامعة</strong><strong>أسوان </strong><strong> </strong><strong>من</strong><strong>وجهة</strong><strong>نظر</strong><strong>القيادات</strong><strong>الأکاديمية ،</strong><strong>وکذلک</strong><strong>مستوى</strong><strong>تحقيق </strong><strong> </strong><strong>إدارة</strong><strong>جامعة</strong><strong>أسوان للميزة التنافسية والوصول إلى استراتيجية مقترحة لتفعيل دور التعلم التنظيمي لتحقيق الميزة التنافسية بها، ولکي تحقق الدراسة الحالية أهدافها استخدمت الدراسة المنهج الوصفي واستبانة تم تطبيقها على عينة ممثلة من القيادات الأکاديمية (عمداء الکليات والوکلاء ) بجامعة أسوان بلغت 58 عميدا ووکيلا من إجمالي (70) فردا يشغلون مناصب قيادية في جامعة أسوان .</strong>
<strong> وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج منها : أن هناک قصور في استراتيجيات تحقيق أهداف البحث والتطوير في مجال التعلم التنظيمي ، أن هناک قصور في إجراء الجامعة للمسح الدوري للبيئة التنافسية وللخدمات التي يقدمها المنافسون ، وأنها لا توفر برامج لتدريب رؤساء الاقسام على أصول تقييم الأداء الجامعة ،</strong><strong>کما أن إدارة الجامعة لا تتيح للأعضاء والعاملين الوسائل والامکانات التي تدعم الابداع والتميز، وأنها لا تحرص على تدريب أعضاء هيئة التدريس على أساليب العمل المتغيرة</strong><strong>.</strong>
<strong> وقد قدمت الدراسة استراتيجية مقترحة لتفعيل التعلم التنظيمي کمدخل لتحقيق الميزة التنافسية في جامعة أسوان ترتکز على مجموعة من المرتکزات ، وتهدف إلى الى بناء نظام متکامل لتحقيق وتطبيق وإدارة التعلم التنظيمي في جامعة أسوان ، مما يوفر کفاءة عالية للخدمات المقدمة ويدعم فاعلية الاستخدام الکمي والنوعي للموارد والموجودات المتاحة في البيئة الجامعية ، بما يحقق للجامعة امتلاک الميزة التنافسية .</strong>جامعة سوهاج، کلية التربيةالمجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج1687-2649595920190501Differences in Assertiveness Between Psychoactive Substances Dependents Patients and Non-dependentsالفروق في السلوک التوکيدي بين المعتمدين وغير المعتمدين علي المواد النفسية5776063118410.21608/edusohag.2019.31184ARهبــهإبراهيــم القشيشيأستاذ علم النفس - کلية الآداب -جامعة المنيا - مصر
أستاذ علم النفس بکلية التربية جامعة الملک خالد-المملکة العربية السعوديةمصطفىإبراهيــم محمـــدالمعالج النفسى الإکلينکي بمستشفى د.عادل صادق للطب النفسي-القاهرةJournal Article20190506The current research aims at detecting the differences between the accredited and non-dependent on the psychological materials in the affirmative behavior. The current research was based on a sample of 200 males, 100 psychologically dependent, and 100 non-dependent subjects. The age range of the sample ranged from 18-40 years. The research tools included the preliminary interview form, Prepared by Prof. Dr. Amal Abdel Samie. The results indicated that there were no differences between the approved and non-dependent on the psychological materials in the behavior of the confirmation, ie the results indicated the lack of a relationship between the behavior of dependence and reliance on psychological materials.<strong>يهدف البحث الحالي إلى </strong><strong>الکشف عن الفروق بين المعتمدين وغير المعتمدين علي المواد النفسية في السلوک التوکيدي. وقد أُجريالبحث الحالي علي عينة قوامها (200 ذکر)، 100 من المعتمدين علي المواد النفسية، و100 فرد من غير المعتمدين علي المواد النفسية، ويتراوح المدى العمري للعينة من (18- 40 سنة)، وتضمنت أدوات البحث استمارة المقابلة الأولية، و</strong><strong>مقياس السلوک التوکيدي، من إعداد أ.د/آمال عبد السميع. </strong><strong>أشارت النتائج إلي عدم وجود فروق بين المعتمدين وغير المعتمدين على المواد النفسية في السلوک التوکيدي، أي أشارت النتائج إلى عدم وجود علاقة بين السلوک التوکيدي والاعتماد على المواد النفسية.</strong>جامعة سوهاج، کلية التربيةالمجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج1687-2649595920190501The Effectiveness of an Enriching Program Based on Mathematical Activities in the Development of Components of Numerical Sense among the First Grade Intermediate Studentsفاعلية برنامج اثرائي قائم على الأنشطة الرياضية في تنمية مکونات الحس العددي لدى طلاب الصف الأول المتوسط6076393118510.21608/edusohag.2019.31185ARعبيدمزعل عبيد الحربيأستاذ المناهج وطرق تدريس الرياضيات المشارک.
کلية التربية - جامعة القصيمJournal Article20190506The study aimed to identify the effectiveness of an enriching program based on mathematical activities in the development of components of numerical sense for The first grade students in middle school in Al-Rass Governorate in Al-Qassim Region. The researcher used the semi-experimental method (one group design) on The sample consisted of (23) students. And applied them An achievement test of numberical sense. The results showed statistically significant differences between the average scores of the experimental group students before and after the application of Enrichment program on test the components of numerical sense in the field of knowledge, Also, the results showed statistically significant differences between the average scores of the experimental group students before and after the application of Enrichment program on test the components of numerical sense in the field skills, Furthermore. The results showed statistically significant differences between the average scores of the experimental group students before and after the application of Enrichment program on test the components of numerical sense As a whole.
<strong>هدف البحث للتعرف على فاعلية برنامج اثرائي قائم على الأنشطة الرياضية في تنمية مکونات الحس العددي لدى طلاب الصف الأول بمدارس المرحلة المتوسطة في محافظة الرس بمنطقة القصيم، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي تصميم المجموعة الواحدة، وذلک على عينة تکونت من (23) طالباً، وطبق عليهم اختبار تحصيلي في مکونات الحس العددي، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج الاثرائي على اختبار مکونات الحس العددي في المجال المعرفي، ووجود فروق دالة احصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج الاثرائي على اختبار مکونات الحس العددي في المجال المهاري، ووجود فروق دالة احصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج الاثرائي على اختبار مکونات الحس العددي ککل. </strong>جامعة سوهاج، کلية التربيةالمجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج1687-2649595920190501To employ some mobile applications in distance training to develop the skills of using live broadcast sites in teaching staff membersتوظيف بعض تطبيقات الجوال في التدريب عن بعد لتنمية مهارات استخدام مواقع البث المباشر في التدريس لدى أعضاء هيئة التدريس6416673118610.21608/edusohag.2019.31186ARمحمدمحمود عبدالوهابأستاذ تکنولوجيا التعليم المساعد
کلية التربية – جامعة سوهاجJournal Article20190506Today, the world is witnessing a technological and technical revolution that has imposed itself on the nature of life; it has contributed to a change in the way of life and institutional work in various fields. It is therefore incumbent on those interested in the educational process to search for the best ways to improve the educational and training process and to adapt it to the pattern of progress.
This is why the world is accelerating today to discover modern technologies and employ them to optimize employment in the educational and training process, especially in university education. Universities, according to Fathallah (2012), which have no modern technology, become a body without spirit. Become a body without feet ..
The great advances in information and communication technology that we are witnessing today drive for comprehensive change in all aspects of life, especially education. The current development has revolutionized knowledge, which is difficult to predict and accurately change. (Abdulaziz, 2012)
It is well known that the acquisition of the skills of using video broadcast sites in the teaching requires the use of advanced technology and easy to use so that these skills can be acquired and mastery; this requires the selection of the best methods, methods and techniques for learning and training, and therefore the study of: (Abdel-Ata, 2007; 2009 to the importance of the use of mobile applications in distance training and employ them Optimal recruitment in the learning of modern technical skills can also be used in the field of education and training, so the current research sought to identify the effectiveness of the application of mobile applications in distance training to develop the skills of using direct broadcast sites Bad teaching in faculty members.<strong>يشهد العالم اليوم ثورة تکنولوجية وتقنية فرضت نفسها على طبيعية الحياة؛ أسهمت في تغيير نمط الحياة والعمل المؤسسي في مختلف المجالات؛ ولهذا صار لزاماً على المهتمين بأمر العملية التعليمية أن يبحثوا عن الطرائق المثلى للارتقاء بالعملية التعليمية والتدريبية وتجويدها ليتماشى مع نمط التقدم الحادث.</strong>
<strong>ولهذا يتسارع العالم اليوم لاکتشاف التقنيات الحديثة وتوظيفها التوظيف الأمثل في العملية التعليمية والتدريبية؛ خاصة في التعليم الجامعي ، فالجامعات – وفقاً لما يؤکده (فتح الله، 2012)- التي لا يوجد بها تقنيات تکنولوجية حديثة تصبح جسداً بلا روح، وإذا وجدت هذه التقنيات ولم تستخدمها تصبح جسداً بلا أقدام..</strong>
<strong>ويدفع التقدم الکبير في تکنولوجيا المعلومات والاتصالات الذي نشهده اليوم يدفع باتجاه التغيير الشامل في جميع مناحي الحياة، وبخاصة التعليمية منها؛ هذا التطور الحالي أحدث ثورة معرفية يصعب التنبؤ بمعدلات انتشارها، وتغييرها بشکل دقيق. (عبدالعزيز ،2012)</strong>
<strong>ومن المعلوم أن اکتساب مهارات استخدام مواقع البث المرئي في التدريس يتطلب استخدام تقنية متقدمة وسهلة الاستخدام حتى يمکن اکتساب هذه المهارات واتقانها؛ وهذا يتطلب اختيار أفضل الأساليب والطرق والتقنيات للتعلم والتدريب، ولهذا أشارت دراسة کل من :( عبدالعاطى ، 2007 ؛ طميزى2011؛ (</strong><strong>Menacer</strong><strong>,2009 الى أهمية استخدام تطبيقات الجوال في التدريب عن بعد وتوظيفها التوظيف الأمثل في تعلم مهارات تقنية حديثة يمکن استخدامها أيضا في المجال التعليمي والتدريبي، ولهذا سعى البحث الحالي للتعرف على فاعلية توظيف تطبيقات الجوال في التدريب عن بعد لتنمية مهارات استخدام مواقع البث المباشر في التدريس لدى أعضاء هيئة التدريس.</strong>جامعة سوهاج، کلية التربيةالمجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج1687-2649595920190501the reasons of the dropping in the level of the specific internal efficiency at D Aldawadmi College of Sciences and Humanities from the teaching staff viewpoints in the light of two variablesأسباب تدني مستوى الکفاءة الداخلية النوعية بکلية العلوم والدراسات الانسانية بالدوادمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس6697123118710.21608/edusohag.2019.31187ARعبد اللهغازي الدعجاني العتيبيکلية التربية بالدوادمي - جامعة شقراء
المملکة العربية السعوديةJournal Article20190506<strong><em>Abstract:</em></strong><strong> </strong><strong>The present study aimed to identify the reasons of the dropping in the level of the specific internal efficiency at D</strong> <strong>Aldawadmi College of Sciences and Humanities from the teaching staff viewpoints in the light of two variables: The teaching staff field of specification and years of experience at the college. To achieve this aim, the researcher used the descriptive analytical method in his study and a questionnaire as a study tool. The study sample consisted of (93) from a total number of (106) staff members . the study tool consisted of four axes: the first axis was about the reasons related to the students , the second axes was about the reasons related to the courses, the third axes was about the reasons related to the teaching staff, and the fourth axes was about the reasons related to the learning environment. The findings of the present study showed that there were no significant statistical differences between the members of the study sample at the level of (0.05) or lower in their attitudes towards the study axis according to the years of experience variable , while there were significant statistical differences between the members of the study sample according to the field of specification variable. The study concluded a number of recommendations in the light of its findings : to work on reducing the reasons which lead to the dropping in the level of the specific internal efficiency at Aldawadmi College of Sciences and Humanities, attention should be given to strengthen Aldawadmi College of Sciences and Humanities students' motivation.</strong><strong>هدفت الدراسة الى معرفة أسباب تدني مستوى الکفاءة الداخلية النوعية بکلية العلوم والدراسات الانسانية بالدوادمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في ضوء متغيري التخصص، وسنوات الخبرة في العمل الأکاديمي بالکلية. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة کأداة للدراسة، وقد بلغت عينة الدراسة (93 )من المجتمع الأصلي والبالغ ( 106) عضو هيئة تدريس بالکلية، وتکونت الأداة من أربعة محاور: المحور الأول يتعلق بالأسباب التي تتعلق بالطالب، والمحور الثاني الأسباب التي تتعلق بالمقررات الدراسية، والأسباب التي تتعلق بعضو هيئة التدريس، والمحور الرابع الأسباب المتعلقة ببيئة التعليم، وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل في اتجاهات أفراد الدراسة حول محاور الدراسة باختلاف متغير سنوات الخبرة في العمل الأکاديمي بالکلية بين أفراد عينة الدراسة، ووجودها في التخصص العلمي، وأوصت الدراسة بعدة توصيات في ضوء هذه النتائج من أهمها: العمل على الحد من الأسباب التي تؤدي إلى تدني مستوى الکفاءة الداخلية النوعية بکلية العلوم والدراسات الإنسانية بالدوادمي، الاهتمام بتعزيز دافعية الطالب بکلية العلوم والدراسات الإنسانية بالدوادمي للدراسة</strong>جامعة سوهاج، کلية التربيةالمجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج1687-2649595920190501Suggested Proposal to Support Governmental Higher Education Tuition-Free System And its Quality Assuranceتصور مقترح لدعم مجانية التعليم الجامعي الحکومي وضمان جودته1333290610.21608/edusohag.2019.32906ARأحمدحسين الصغيرأستاذ ورئيس قسم أصول التربية بجامعة سوهاجJournal Article20190522<strong><em>Abstract:</em></strong>
<strong>This research aims to give a suggested proposal to support governmental higher education tuition-free system and its quality Assurance, and as a step to approach this, the descriptive analytical method has been used, a questionnaire was applied on a randomized sample of Faculty members in Sohag University, where the sample represents 22% of the research population. </strong>
<strong> The questionnaire is consisted of three different axes, where includes twenty-one different paragraphs. The results based on the theoretical theme and the applied one highlighted the importance of keep supporting the higher education tuition-free system, as the tuition-free system has significant importance on educational, social, economical and political levels. Moreover, the researcher has concluded that </strong><strong>in despite of the importance of the higher education tuition-free system, yet the government expenses on public universities does not go in parallel with the increasing of social demand for higher education, and this led to a decline in education quality, and thus supporting of </strong><strong>higher education tuition-free system is required. </strong>
<strong> The researcher proposed a mix funding approach, where a fund would come from the government at the first place, as it should be placing higher education funding as one of the country’s main priorities. As well as supporting the universities themselves to find different self- funding approaches, such as: marketing of scientific research, research projects and scientific consulting. Furthermore, transforming the agricultural, technological and industrial university units to production units, and investing the university special budget boxes in improving education quality. In addition to accountability and reducing educational and money waste. On another hand, Social funding should be supported through banks, endowments and businessmen donations. This mix funding approach should be providing a good education quality for everyone in the Egyptian community. </strong><strong> </strong><strong>يهدف البحث الحالي إلى تقديم تصور مقترح لدعم مجانية التعليم الجامعي وضمان جودته، واستخدم في هذا البحث المنهج الوصفي التحليلي باعتباره المنهج المناسب، وتضمن البحث اطار نظري واطار ميداني، حيث طبقت استبانة على عينة طبقية عشوائية من أعضاء هيئة التدريس بجامعة سوهاج، وذلک بنسبة تصل إلى 22% من المجتمع الأصلي، وتکونت الاستبانة من ثلاثة محاور تضمنت واحد وعشرين فقرة، وجاءت نتائج البحث من خلال الاطار النظري والاطار الميداني مؤکدة أهمية استمرار الدولة في دعم مجانية التعليم الجامعي لما للمجانية من ضرورة تربوية واجتماعية واقتصادية وسياسية، کما توصل الب</strong><strong>ا</strong><strong>حث إلى أنه بالرغم من أهمية مجانية التعليم الجامعي إلا أن الانفاق الحکومي على الجامعات الحکومية لا يتناسب وزيادة الطلب الاجتماعي على التعليم الجامعي، الأمر الذي أدى إلى انخفاض نوعيته، لذا لابد من دعم المجانية بطرق ابداعية متنوعة.</strong>
<strong> وتبنى الباحث في التصور المقترح لدعم التعليم الجامعي الحکومي توجه الدعم المختلط الذي يستند إلى وجود شراکة داعمة بين الدولة والجامعات والمجتمع، من خلال استمرار الدعم الحکومي للجامعات بحيث يتناسب والطلب الاجتماعي على التعليم الجامعي، وجعله أولوية من أولويات الدولة، وتفعيل دور الجامعات في ايجاد مصادر دعم متنوعة سواء من تسويق البحث العلمي والمشروعات البحثية والاستشارات العلمي، أو تحويل الوحدات الزراعية والتقنية والصناعية إلى وحدات انتاجية، واستثمار الصناديق الخاصة بالجامعة لصالح تحسين نوعية التعليم الجامعي، فضلا عن المحاسبية وتقليل الهدر التربوي والمالي، وکذلک تشجيع الدعم المجتمعي من خلال دعم البنوک والأوقاف وتبرعات رجال الأعمال، بحيث يسهم هذا الدعم المختلط في توفير تعليم جامعي جيد لجميع أبناء المجتمع المصري.</strong>جامعة سوهاج، کلية التربيةالمجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج1687-2649595920190501Suggested alternatives to diversify sources of funding for higher education in the Arab countries in light of the visions of Egypt and Saudi Arabia 2030 .بدائل مقترحة لتنويع مصادر تمويل التعليم العالي في البلاد العربية في ضوء رؤيتي مصر والسعودية 203035703290810.21608/edusohag.2019.32908ARمحمدالأصمعي محروسأستاذ متفرغ قسم أصول التربية کلية التربية – جامعة سوهاجعبد اللهعبد العالي نعيمان السلميقائد تربوي بالإدارة العامة للتعليم محافظة جدة
المملکة العربية السعوديةJournal Article20190522<strong>The aim of this research is to determine the most important sources of funding for education in higher education institutions in the light of the international experience in this field, in addition to identifying the alternatives presented by the visions of the Arab Republic of Egypt and Saudi Arabia 2030 to diversify sources of funding in their higher education institutions, and To determine the appropriate alternatives to diversify sources of funding for higher education in the Arab countries in the light of international systems and experiences and the vision of Egypt and Saudi Arabia 2030.</strong>
<strong> This research was conducted to identify sources of funding for higher education and its hoped-for alternatives : </strong><strong>the non-governmental economic sectors, the partnership between private and public universities, non-governmental community institutions, international, national, commercial and private banks, family contributions and the ( waqfs ) and community organizations, grant programs, In addition to the sources of self-financing of higher education, while rationalizing expenditure and maintaining quality in these higher educational institutions.</strong>
<strong> This research has recommended partnership indicators to provide the expected educational funding for higher education institutions.</strong><strong>عنوان البحث :</strong><strong> بدائل مقترحة لتنويع مصادر تمويل التعليم العالي في البلاد العربية </strong><strong>في ضوء رؤيتي مصر والسعودية 2030</strong><strong> .</strong>
<strong>هدف هذا البحث إلي </strong><strong>تحديد أهم </strong><strong>مصادر تمويل التعليم بمؤسسات التعليم العالي </strong><strong>في ضوء التجارب العالمية في هذا المجال ، إضافة إلي تحديد البدائل التي طرحتها</strong><strong> رؤيتي جمهورية مصر العربية والمملکة العربية السعودية 2030 لتنويع مصادر التمويل بمؤسسات التعليم العالي بهما ، وصولاً إلي </strong><strong>تحديد البدائل المناسبة </strong><strong>لتنويع مصادر تمويل التعليم العالي </strong><strong>في البلاد العربية في ضوء النظم والتجارب العالمية ورؤيتي مصر والسعودية 2030</strong><strong> .</strong>
<strong> وکان من أهم نتائج هذا البحث التوصل إلي مصادر تمويل التعليم العالي وبدائله المأمولة وهي : القطاعات الأقتصادية غير الحکومية ، والشراکة بين الجامعات الحکومية الخاصة ، والمؤسسات المجتمعية غير الحکومية ، والبنوک الدولية والوطنية والتجارية والخاصة ، وإسهامات الأُسر والوقف وتنظيمات المجتمع المحلي، وبرامج منح وإقراض وإعانات للطلاب، إضافة إلي مصادر التمويل الذاتي بالتعليم العالي ، مع ترشيد الإنفاق والمحفاظة علي الجودة بهذه المؤسسات التعليمية العالية .</strong>
<strong> وقد أوصي هذا البحث بمؤشرات شراکة لتوفير التمويل التعليمي المأمول للمؤسسات التعليمية العالية ( الحکومية ) .</strong>جامعة سوهاج، کلية التربيةالمجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج1687-2649595920190501Activating some of the rationalization of expenditure in improving educational efficiency in pre-university education institutions in Egyptتفعيل بعض مداخل ترشيد الإنفاق في تحسين الفاعلية التعليمية بمؤسسات التعليم قبل الجامعي في مصر711273291110.21608/edusohag.2019.32911ARخلفمحمد احمد البحيريأستاذ أصول التربية کلية التربية جامعة سوهاجمحمدفوزي زيدانمدرس أصول التربية کلية التربية جامعة سوهاجغادةمحمد عليباحثة بقسم أصول التربية
کلية التربية جامعة سوهاجJournal Article20190522<strong>يشکل موضوع الإنفاق على التعليم المدخل الحاکم لمستوى منظومة التعليم، وذلک باعتباره منظومة فرعية تؤثر وتتأثر بالمنظومة التعليمية الشاملة، کما أنه يتأثر بالظروف والملابسات الاقتصادية والاجتماعية والثقافية والسياسية للمجتمع، وقد أکدت دراسة سيرنا وهارس </strong><strong>(Serna and Haris, 2014)</strong><strong> أن الإنفاق على التعليم يتأثر بعدد من العوامل المحيطة بالدولة، ولذلک يجب على واضعي السياسة التعليمية فهم السياقات الاجتماعية والاقتصادية والسياسية والاستجابة لها، وخصوصاً عند وضع الموازنة المالية الخاصة بالتعليم.</strong>
<strong>ويعد ترشيد الإنفاق في المؤسسات التعليمية في مصر من أولويات التعليم وکذلک ضرورة اجتماعية واقتصادية وسياسية ومطلباً مهماً من مطالب تحسين فعالية تمويل التعليم لتحقيق أعلى قدر من فعالية التکلفة؛ وذلک للتأکد من أن الموارد المخصصة للتعليم تُستخدم الاستخدام الأمثل لتحقيق الفعالية القصوى.</strong>
<strong>وقد أصبح موضوع ترشيد الإنفاق موضوعاً لعديد من الدراسات والأبحاث، ومنبعاً لعديد من الدراسات الممولة من قبل الهيئات والمنظمات الدولية، والتي تستهدف إمداد المخطط التربوي، وصانع القرار بتوجيهات مفيدة لتفسير بعض المشکلات في مجال تمويل التعليم؛ حيث لا يحقق ترشيد الإنفاق خفضاً في الميزانية فقط بل يؤدي إلى الزيادة النسبية في الإنتاجية التعليمية مما يؤدى إلى وفر کبير في الموارد الخاصة بمجهود الطلاب والمربين، فالاستثمار الأمثل للنفقات، وکم المخرجات التعليمية، ونوعها، عادة ما يعطي الکلفة المعنى الحقيقي لها.</strong>
<strong>ومن ثم تتضح أهمية ترشيد الإنفاق في مدارسنا ورفع کفاءة استخدام الموارد، لمواجهة عجز ميزانيتها عن الوفاء بمتطلباتها، کما أن انتهاج هذا الأسلوب مفيد في حالة کفاية التمويل؛ لأنه قد يحقق وفرة في ميزانية التعليم يستفاد منها في دعم برامج التطوير، وبالتالي فإن المؤسسات التعليمية بالتعليم قبل الجامعي في مصر في حاجة إلى تبني مداخل تعمل على ترشيد الإنفاق والاستفادة المثلى من الموارد المتاحة للحصول على أکبر عائد، وتقليل الفاقد التعليمي والهدر التربوي، وتجنب الإسراف والتبذير، للتشجيع على الارتقاء بالجودة وفعالية التعليم، والارتقاء بها إلى المستويات المرجوة.</strong>جامعة سوهاج، کلية التربيةالمجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج1687-2649595920190501A proposal to support free basic education in Egypt in the light of constitutional legislationتصور مقترح لدعم مجانية التعليم الأساسي في مصر في ضوء التشريعات الدستورية1272093291410.21608/edusohag.2019.32914ARفيفيأحمد توفيقأستاذ أصول التربية المساعد کلية التربية – جامعة سوهاجJournal Article20190522<strong> The present study is an attempt to make new suggestions for supporting the free basic education in Egypt based on constitutional legislation. It adopted the descriptive approach and the interview. Additionally, it applied two questionnaires; one of them to a sample of professors and experts of education at the Egyptian universities and the other was applied to basic education officials and guardians in six educational directorates in Sohag. The results revealed that:</strong>
<strong>The participants are fully aware of the concept of free basic education according to the Egyptian constitution.</strong>
<strong>They are aware that free basic education in Sohag is a fake slogan under the family burden of expenses and costs of education.</strong>
<strong>There are statistically significant differences in the awareness and reality of the concept of free basic education in the Egyptian constitution among the participants in terms of academic qualification, favoring the educational degree.</strong>
<strong>There are statistically significant differences in the awareness and reality of the concept of free basic education in the Egyptian constitution among the participants in terms of nature of work, favoring the guardians.</strong>
<strong>There are no statistically significant differences in the awareness and reality of the concept of free basic education in the Egyptian constitution regarding the years of experience.</strong>
<strong>There are statistically significant differences in the awareness and reality of the concept of free basic education in terms of geographical distribution, favoring Sohag Educational Administration.</strong>
<strong> The study made a proposal for supporting the free basic education in Egypt based on constitutional legislation, formulating the philosophy, </strong><strong>premises, objectives, domains, implementation mechanics, and success requirements.</strong>
<strong> </strong>
<strong> </strong><strong> استهدف البحث الوقوف على مقترحات جديدة لدعم مجانية التعليم الأساسي في مصر على ضوء التشريعات الدستورية ، ولتحقيق أهداف البحث اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي في جمع البيانات وتحليلها ، ومن الأدوات اعتمدت على المقابلات الشخصية واستبانتين من إعدادها ، إحداهما طبقت على عينة من أساتذة وخبراء التربية بالجامعات المصرية ، والأخرى طبقت على عينة من المسؤولين عن التعليم الأساسي بمحافظة سوهاج في ست إدارات تعليمية ، وعينة من أولياء الأمور بذات الإدارات ، وتوصل البحث إلى عدة نتائج أهمها :</strong>
<strong>1- وعي عينة البحث شبه التام بمفهوم مجانية التعليم الأساسي کما جاءت في الدستور المصري . </strong>
<strong>2- إدراک عينة البحث الجيد لواقع مجانية التعليم الأساسي في محافظة سوهاج ، وأنها أصبحت شعاراً فاقد المضمون في ظل ما تتحمله الأسرة المصرية من نفقات وأعباء مالية لتعليم أبنائها . </strong>
<strong>3- وجدت فروق ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بالوعي بمفهوم مجانية التعليم الأساسي کما جاءت في الدستور المصري ، والوعي بواقع هذه المجانية لدى أفراد عينة البحث ، فيما يتعلق بالمؤهل الدراسي ، وکانت الفروق لصالح المؤهل التربوي .</strong>
<strong>4- وجدت فروق ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بالوعي بمفهوم مجانية التعليم الأساسي وواقع هذه المجانية لدى أفراد العينة فيما يتعلق بطبيعة العمل ، وکانت الفروق لصالح أولياء الأمور . </strong>
<strong>5- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بالوعي بمفهوم مجانية التعليم الأساسي کما وردت بالدستور المصري ، وواقع هذه المجانية فيما يتعلق بسنوات الخبرة . </strong>
<strong>6- وجدت فروق ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بالوعي بمفهوم مجانية التعليم الأساسي وواقع هذه المجانية فيما يتعلق بالتوزيع الجغرافي ، وکانت الفروق لصالح إدارة سوهاج التعليمية .</strong>
<strong> وفي إطار ما توصل إليه البحث من نتائج قدمت الباحثة تصوراً مقترحاً لدعم مجانية التعليم الأساسي في مصر على ضوء التشريعات الدستورية ، حددت له : فلسفة ومنطلقات ، وأسساً ومرتکزات ، وأهدافاً ، ومحاوراً ، وإجراءات وآليات ، وکذلک ضمانات يجب أخذها في الاعتبار لنجاح هذا التصور . </strong>
<strong> </strong>جامعة سوهاج، کلية التربيةالمجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج1687-2649595920190501a proposal to bridge the digital divide among educational researchers to develop educational knowledge in Egypt.تصور مقترح لسد الفجوة الرقمية لدى الباحثين التربويين کمدخل لتطوير المعرفة التربوية2113203291610.21608/edusohag.2019.32916ARخديجةعبد العزيز على إبراهيملأستاذ المساعد بقسم أصول التربية
کلية التربية – جامعة سوهاجJournal Article20190522<strong>Objectives</strong>:
The present study aims to highlight the most significant implications of the digital era on educational knowledge, the reasons for its development, the most significant factors affecting the situation and role of the educational researchers in developing educational knowledge, as well as their most significant competencies required for developing the educational knowledge in the digital era. It also investigates the concept, reasons, levels, dimensions, aspects, and implications of the digital divide among educational researchers and its reality among the MA. and Ph.D. candidates. The study makes a proposal to bridge the digital divide among educational researchers as an approach to developing educational knowledge.
<strong>Limitations </strong>
The study was limited to the implications of the digital era on educational knowledge and reasons for its development, extent and reasons for the digital divide, and a sample of MA. and Ph.D. candidates mostly at the Faculty of Education, Sohag University.
<strong>Method </strong>
The study utilized the descriptive and analytical approach.
<strong>Results</strong>
The study concluded that there is a digital divide among educational researchers that shall be addressed. While some of its aspects were moderate, others were very poor.
<strong>Proposal</strong>
The study makes a proposal to bridge the digital divide among educational researchers to develop educational knowledge in Egypt.<strong>أهداف الدراسة: </strong>
<strong>هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أهم انعکاسات العصر الرقمي على المعرفة التربوية و دواعي تطوير المعرفة التربوية في العصر الرقمي، وأهم العوامل المؤثرة على حال الباحثين التربويين ودورهم في تطوير المعرفة التربوية ، وأهم کفايات الباحثين التربويين اللازمة لتطوير المعرفة التربوية في العصر الرقمي، ومفهوم الفجوة الرقمية وأسبابها لدى الباحثين التربويين ومستوياتها و أبعادها،وجوانبها المختلفة وتداعياتها على المعرفة التربوية، ثم التعرف على واقع الفجوة الرقمية لدى الباحثين التربويين بمرحلة الماجستير ومرحلة الدکتوراة في العصر الرقمي ، ثم وضع تصور مقترح لسد الفجوة الرقمية لدى الباحثين التربويين کمدخل لتطوير المعرفة التربوية في مصر.</strong>
<strong>حدود الدراسة: </strong>
<strong> اقتصرت الدراسة على دراسة انعکاسات العصر الرقمي على المعرفة التربوية ودواعي تطويرها في العصر الرقمي، وأسباب الفجوة الرقمية لديهم ومدى وجودها لديهم ،وتم التطبيق الميداني على عينة من الباحثين بمرحلة الماجستير ومرحلة الدکتوراه ببعض کليات التربية لکن الغالبية العظمى منهم کانت من الباحثين بکلية التربية بجامعة سوهاج .</strong>
<strong>منهج الدراسة: </strong>
<strong>استخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي.</strong>
<strong> نتائج الدراسة الميدانية: </strong>
<strong> توصلت الدراسة إلى وجود فجوة رقمية لدى الباحثين التربويين ، وأن بعض جوانبها يوجد لديهم بدرجة متوسطة والبعض الآخر يوجد به ضعف شديد لکن بصفة عامة وجود فجوة رقمية لدى الباحثين تحتاج للعمل على القضاء عليها.</strong>
<strong>التصور المقترح:</strong>
<strong> وتم في نهاية الدراسة وضع تصوراً مقترحًا لسد الفجوة الرقمية لدى الباحثين التربويين من أجل تطوير المعرفة التربوية في مصر. </strong>جامعة سوهاج، کلية التربيةالمجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج1687-2649595920190501the reality of the educational research paths in terms of (terminology, approaches, issues, and attitudes) to free education and its most significant issues from 1987 to 2017?مسارات البحث التربوي حول مجانية التعليم وقضاياها في مصر في الفترة من 1987م وحتى 2017م "دراسة تحليلية"3213923291910.21608/edusohag.2019.32919ARإيمانعبد الرحمن محمدمدرس بقسم أصول التربية
کلية التربية – جامعة سوهاجJournal Article20190522<strong><em>Abstract</em></strong>
<strong>The present study aims to investigate the educational research paths to free education and its most significant issues. It aims to answer the following major question: What is the reality of the educational research paths in terms of (terminology, approaches, issues, and attitudes) to free education and its most significant issues from 1987 to 2017? The study adopted the descriptive approach as it examines a sample of the papers posted to Dar Almandumah during this period and the deductive and inductive approach to review the material and draw the relationships among its parts. It also utilized the historical approach to follow-up the educational policy and the published researches and studies in the defined period. The study concluded that the Egyptian policy regarding free education is volatile and related to the Minister's policy. There are gaps in the four defined research paths. Regarding the terminology, there are multiple perspectives regarding some terms, e.g. rationalization of free education. Thus, studies shall be conducted illustrating its concept, criteria, and regulations. In terms of the approaches, individualism is a major principle in the studies that adopt traditional approaches that may not offer real solutions, but they are limited to description and analysis. Therefore, the study suggests adhering to institutional research projects to provide creative solutions aiming to allocate the necessary funding. The attitude gaps include lack of impartiality in many studies that tend to validate the proposed perspective and neglecting the issue as they express opinions without solutions. In addition, there are issue gaps including lack of interest in the educational investment despite its importance in maintaining free education and providing a financial revenue to the state, school, and student, if planned. Only a few studies are interested in providing equivalent education. Accordingly, the study recommends that the attitude shall be towards making creative research suggestions for equivalent education.</strong><strong>هدف البحث إلى التعرف على مسارات البحث التربوي حول مجانية التعليم وأهم القضايا المرتبطة بها . وبناءً عليه فقد تحددت مشکلة البحث في الإجابة على التساؤل الرئيس التالي : ما واقع مسارات البحث التربوي المتمثلة في (المصطلح – المنهجية- القضايا- الاتجاهات) حول مجانية التعليم والقضايا المهتمة بها في الفترة بين( 1987م وحتى 2018م) وقد اعتمد البحث على المناهج البحثية التالية :المنهج الوصفي کما استخدم البحث أسلوبين من أساليبه وهما الأسلوب المسحي والأسلوب التحليلي؛ خاصة وأن البحث يسعى إلى تتبع عينة من البحوث المنشورة على دار المنظومة في الفترة من 1987م وحتى 2017م وتحليلها، أيضاً تم استخدام المنهج الاستقرائي والاستنباطي في استقراء المادة العلمية واستخلاص العلاقات بين الأجزاء، وأخيراً تم الاعتماد على المنهج التاريخي في تتبع السياسة التعليمية والأبحاث والدراسات المنشورة خلال الفترة الزمنية المحددة للبحث والتي تحتاج إلى البحث والتحقيق وتقصي الحقائق. وقد تمثلت أهم نتائج الدراسة في: تذبذب السياسة التعليمية في مصر نحو مجانية التعليم وعدم الاستقرار وارتباطها بسياسة الوزير، کما تبين وجود فجوات بحثية في المسارات الأربعة المحددة في البحث وهي: فجوات في المصطلح تمثلت في: تعدد الرؤى حول بعض المصطلحات کترشيد المجانية؛ ومن ثم اقترح البحث ضرورة اجراء دراسات توضح مفهوم ومعايير وضوابط ترشيد مجانية التعليم، کذلک تبين فجوات في المنهجية متمثلة: في النزعة الفردية في الأبحاث والاعتماد على مناهج بحثية تقليدية قد لا تسهم في تقديم حلول واقعية وإنما تقتصر على الوصف والتحليل ومن ثم اقترح البحث ضرورة اللجوء إلى المشاريع البحثية المؤسسية في تقديم حلول ابتکارية في سبيل توفير التمويل اللازم للتعليم، أما الفجوات البحثية في الاتجاه فترکزت في: غياب الحيادية في کثير من الأبحاث وسعي الکثير منها إلى اثبات صحة الاتجاه الذي يتبناه نحو قضية مجانية التعليم في بعض الأحيان على حساب القضية نفسها حيث اقتصرت هذه الدراسات على إبداء الرأي دون تقديم الحلول، وأخيرا تبين وجود فجوات بحثية في القضايا تمثلت في: أن بعض القضايا لم تنل قدراً وافياً من الاهتمام کقضية تمويل التعليم باستخدام الإنفاق الاستثماري رغم أهميته في الإبقاء على مجانية التعليم مع وجود عائد مادي يعود على الدولة والمدرسة والطالب إن وجه بحثياً بشکل مدروس، فضلاً عن قلة عدد الدراسات المهتمة بقضية توفير صيغ جديدة للتعليم ، ومن ثم اقترح البحث ضرورة توجيه الدراسات والبحوث نحو محاولة إيجاد اقتراحات بحثية مبتکرة بصيغ جديدة للتعليم تحقق مجانية التعليم للطلاب من جهة وتقضي على مشکلة الرسوب والتسرب من جهة أخرى کالتعلم الالکتروني.</strong>جامعة سوهاج، کلية التربيةالمجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج1687-2649595920190501A Proposed Vision to overcomee the Challenges to Free Education in Egyptرؤية مقترحة لمواجهة التحديات التي تواجه مجانية التعليم في مصر3934473292110.21608/edusohag.2019.32921ARمنالأبو الفتوح قاسم عويضةمدرس بقسم أصول التربية
کلية التربية – جامعة سوهاجJournal Article20190522<strong><em>Abstract</em></strong>
The present study is an attempt to highlight the main challenges to free education in the Egyptian society. It also aims to propose a vision to overcome these challenges to ensure free education as a constitutional right for citizens, achieve social justice, and bridge the economic and cultural gap among citizens in all environments of Egyptian society.
Therefore, the study investigates the legislative and legal origin of free education in Egypt, highlights the importance of its application to the society, and the main challenges to it.
It prepared a theoretical framework including:
- The general framework of the study.
- The legislative and legal origin of free education in Egypt and the importance of its application to society.
- The main challenges to free education in Egypt.
- Propose a vision to overcome these challenges to activating free education in Egypt.
Based on the theoretical and philosophical framework, the study concluded that:
- The principle of free education in Egypt is one of the main pillars of democratic education, right guaranteed by the Constitution to all citizens without discrimination or distinction, because everyone has the right to education, and which require them the need to stick to it, and not to alienate them and preserve them.
- The interest of the State and society of the importance of maintaining free education for Egyptian people, despite challenges to provide properly on the ground, seen through the Egyptian laws and constitutions texts which emphasized free education.
- Many deficiencies hindered the education system in Egypt for achieving free education as intended, including high educational fees, multiple educational systems, private tuition, high classroom density, high rates of drop out in basic education, varying proportions of enrollment in governmental schools, and family burden of many unforeseen expenses.
- Many economic, social, and educational challenges hindered free education in Egypt. Therefore, more efforts shall be exerted to transform the articles of the Egyptian Constitution-2014 into policies, legislation, and plans to promote, maintain, and provide free education for all Egyptian citizens.
Accordingly, the study presented proposed vision to confront the challenges that hinder the free activation in Egypt.
<strong> تحددت مشکلة البحث الحالي في محاولة الکشف عن أبرز التحديات التي تواجه مجانية التعليم في المجتمع المصري، وتقديم رؤية مقترحة يمکن من خلالها مواجهة تلک التحديات والتغلب عليها من أجل الحفاظ على مجانية التعليم في مصر کحق من الحقوق التي کفلها الدستور المصري لأبنائه، وتحقيق العدل الاجتماعي، وسد الفجوة الاقتصادية والثقافية بين المواطنين في مختلف البيئات بالمجتمع المصري.</strong>
<strong> وبالتالي فقد هدف البحث إلى الوقوف علي الأصل التشريعي والقانوني لمجانية التعليم في مصر وبيان مدى أهمية تطبيقها في المجتمع المصري، والکشف عن أبرز التحديات التي تعوق تفعيل المجانية في مصر، ولتحقيق هذا الهدف مر البحث بمجموعة من الإجراءات، تمثلت في إعداد إطار نظري شمل ما يلى:</strong>
<strong>§ </strong><strong>الإطار العام للبحث.</strong>
<strong>§ </strong><strong>الأصل التشريعي والقانوني لمجانية التعليم في مصر، وأهمية تطبيقها في المجتمع المصري</strong><strong>.</strong>
<strong>§ </strong><strong>أبرز التحديات التي تعوق تفعيل المجانية في مصر</strong><strong>.</strong>
<strong>§ </strong><strong>تقديم رؤية مقترحة يمکن من خلالها مواجهة تلک التحديات التي تعوق تفعيل المجانية في مصر.</strong>
<strong> وقد توصل البحث إلى مجموعة من النتائج، وذلک في ضوء الإطار النظري والفلسفي الذى قامت بعرضه الباحثة، ومن أهمها:</strong>
<strong>- </strong><strong>مبدأ مجانية التعليم في مصر يُعد من الدعائم الرئيسية لديمقراطية التعليم، وحق کفله الدستور لجميع المواطنين بدون تمييز أو تفرقة؛ ليتمتع الجميع بالحق في التعليم، والتي تتطلب منهم ضرورة التمسک بها، وعدم التفريط فيها، والحفاظ عليها.</strong>
<strong>- </strong><strong>اهتمام الدولة والمجتمع المصري بأهمية الحفاظ علي التعليم المجاني لأبناء الشعب المصري رغم کثرة التحديات التي تحول دون توفيره بشکل صحيح علي أرض الواقع، ويتضح ذلک من خلال نصوص القوانين والدساتير المصرية التي أکدت علي مجانية التعليم.</strong>
<strong>- </strong><strong>تعدد أوجه القصور التي تُواجه نظام التعليم في مصر، والتي لا تحقق الهدف من مجانية التعليم علي النحو المنشود، ومن أهمها ارتفاع تکلفة التعليم، وتعدد أنظمة التعليم، وانتشار الدروس الخصوصية، ارتفاع کثافة الفصول، زيادة معدلات التسرب والرسوب من التعليم الأساسي، وتفاوت نسب الالتحاق بالمدارس العامة، وتحمل الأسر لکثير من نفقات التعليم والأعباء غير المنظورة.</strong>
<strong>- </strong><strong>وجود العديد من التحديات الاقتصادية والاجتماعية والتربوية التي تُواجه عملية إتاحة مجانية التعليم في مصر، والتي تتطلب بذل مزيد من الجهود لترجمة المواد التي تضمنها دستور مصر 2014م إلى سياسات وتشريعات وخطط تُعزز التعليم المجاني في مصر، وتحافظ عليه، وتوفره لجميع أبناء الشعب المصري، وخاصة في ظل التحديات الکثيرة التي يُواجهها المجتمع المصري.</strong>
<strong> </strong><strong> وبناءً على ذلک قدّم البحث رؤية مقترحة يمکن من خلالها مواجهة تلک التحديات التي تعوق تفعيل المجانية في مصر</strong><strong>.</strong>جامعة سوهاج، کلية التربيةالمجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج1687-2649595920190501Free of university education and its relation to the equalization of educational opportunities in light of the current challenges and the crisis of transformationمجانية التعليم الجامعى وعلاقتها بتکافؤ الفرص التعليمية فى ضوء التحديات الراهنة وأزمة التحول"4494923292310.21608/edusohag.2019.32923ARأسماءأحمد خلفجامعة سوهاج - وحدة التخطيط الاستراتيجىJournal Article20190522<strong> إن للجامعات دور بارز ومهم في مختلف جوانب الحياة وميادينها لدفع الدول النامية والمتقدمة على حد سواء خطوات على طريق التقدم والرقي والجامعات لا يمکنها القيام بهذا الدور على الوجه المطلوب إلا إذا اهتمت بتحقيق مبدأ تکافؤ الفرص في التعليم ، کما أنه أدى الأخذ بسياسة الباب المفتوح بالتعليم الجامعى وتقرير مجانيته إلى زيادة ٌإقبال الراغبين فى الإلتحاق به، مما سبب ضغطاً کبيراً على مؤسسات التعليم الجامعى، ولذا تتمثل مشکلة البحث في محاولة من الباحثة لبحث مجانية التعليم الجامعى وعلاقتها بتکافؤ الفرص التعليمية فى ضوء التحديات الراهنة وأزمة التحول ، والتعرف على الأبعاد الاجتماعية والاقتصادية لمجانية التعليم الجامعى، والتعرف على مفهوم مبدأ تکافؤ الفرص التعليمية بالتعليم الجامعي وأهم مستوياته والعوامل المؤثرة فيه، وأوجه القصور فى تطبيق تکافؤ الفرص التعليمية بالجامعات المصرية فى ظل التحديات الراهنة وأزمة التحول، ولذلک استخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم تطبيق أداتى البحث على عينتين هما: طلاب بعص الکليات بجامعة سوهاج وعين شمس والإسکندرية ، وبعض أعضاء هيئة التدريس من هذه الجامعات ، وتوصل البحث لعدة نتائج أهمها ما يلي: أن تکافؤ الفرص في التعليم الجامعي يعني تعدد هذه الفرص وتنوعها ولا يعني تساويها أو تماثلها، وتعدد العوامل المؤثرة على تحقيق تکافؤ الفرص في التعليم الجامعي وتنوعها، وتفاوتها فيما بينها في التأثير على هذا التکافؤ، کما تختلف في التأثير على تکافؤ الفرص في التعليم الجامعي من دولة إلى أخرى ، ولم ينجح أى من مصطلحى تکافؤ الفرص ومجانية التعليم فى تحقيق العدل التربوى لکافة أبناء المجتمع على اختلاف مستوياتهم الاجتماعية والأوضاع المالية والإدارية، کما أنه لا توجد حرية للطلاب فى نظم الدراسة بالجامعات تتيح للطلاب دراسة مقررات يميلون إليها دون أخرى وهذا يقلل من تحقيق مبدأ تکافؤ الفرص بالتعليم الجامعى، کما أن التطبيق القاصر لتکافؤ الفرص فى التعليم الجامعى من شأنه تدهور قيم المساواة والعدالة الاجتماعية فى مجال التعليم وغيره من المجالات، کما أوصى البحث بضرورة إعادة النظر فى نظم التوزيع الجغرافى المأخوذ فى توزيع الطلاب على الجامعات، ورفع مستوى الخدمات التعليمية بجميع الجامعات من أساتذه ومبانى وخدمات مکتبية وبحثية، والإهتمام بالطلاب المتفوقين وتقديم التسهيلات المادية التى تساعدهم فى مواصلة دراستهم الجامعية.</strong>جامعة سوهاج، کلية التربيةالمجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج1687-2649595920190501Developing Faculties of Education Role in the Development of Civil Culture Among their Students in the light of its Objectivesتطوير دور کلية التربية فى تنمية الثقافة المدنية لدى طلابها على ضوء أهدافها4936123292610.21608/edusohag.2019.32926ARمحمدالسيد محمد إسماعيلمدرس أصول التربية
کلية التربية-جامعة سوهاجمحمدناجح محمد محمدمدرس أصول التربية
کلية التربية-جامعة سوهاجJournal Article20190522<strong>The current study aimed at stating the factual status of civil culture among Faculties of Education students at Sohag University and suggesting a proposal for developing Faculties of Education role in the development of civil culture among its students in the light of its objectives. The two researchers utilized the descriptive method adopting a questionnaire as an instrument for their research which was administrated on (960) male and female students at Sohag Fcaulty of Education as considered one of the greatest faculties in Arab republic of Egypt. The research was delimited to the four constituents of civil culture : citizenship , volunteer work, human rights, and political culture. </strong>
<strong>The results of research revealed that : the awareness of the subjects of research and their knowledge of the concepts of civil culture and its constituents and their acquisition of some civil skills to a greater extent as their ability to work in a team while they have other civil skills to a moderate extent as their ability to expressing their satisfaction and their ability to criticize the wrong policies and administrating college to help colleagues. Regarding civil value and virtues , the value of refuse differentiating among students for their religious and social bases was in the first place . Also, the results of study revealed that there is positive trends towards hometown and a feeling of belonging among most of the subjects of research . As regard the role of staff members in developing the civil culture of their students , the results of research concluded that there is a positive role and another negative one towards developing the civil culture of students regarding staff members, college administration, and courses. According the theoretical part of research , the civil study, and the results of literature review , the two researchers proposed a suggested prospective for developing the Faculties of Education role in developing the civil culture among their students in the light of its objectives. </strong><strong>هدف هذا البحث إلى الوقوف على واقع الثقافة المدنية لدى طلاب کلية التربية بجامعة سوهاج ، ووضع تصورٍ مقترح لتطوير دور کليات التربية في تنمية الثقافة المدنية لدى طلابها على ضوء أهدافها ، وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي ، کما اعتمدا الاستبانة أداة لبحثهما ، وقد طبقت أداة البحث على عينة قوامها (960) طالباً وطالبة من طلبة کلية التربية بجامعة سوهاج باعتبارها واحدة من أعرق کليات التربية بجمهورية مصر العربية، واقتصرالبحث على أربعة مقومات للثقافة المدنية هي: المواطنة ، والعمل التطوعي ، وحقوق الإنسان ، والثقافة السياسية.</strong>
<strong>وکان من أهم نتائج البحث: وعي عينة البحث ومعرفتها بمفاهيم الثقافة المدنية ومقوماتها ، و امتلاکهم لبعض المهارات المدنية بدرجة کبيرة ، کالقدرة على العمل داخل فريق ، بينما يمتلکون مهاراتٍ مدنية أخرى بدرجة متوسطة ، کالقدرة على التعبير عن القناعات ، والقدرة على نقد السياسات الخاطئة، کما يمتلکون بعض المهارات المدنية بدرجةٍ ضعيفة ، کالمشارکة في الانتخابات الطلابية ، والتردد على إدارة الکلية بهدف مساعدة الزملاء، وفيما يتعلق بالقيم والفضائل المدنية ، فقد جاءت قيمة " رفض التمييز بين الطلاب على أسس دينية أو اجتماعية " في المرتبة الأولى ، کما أوضحت نتائج البحث وجود اتجاهاتٍ إيجابية نحو الوطن وشعوراً بالفخر والانتماء إليه لدى معظم أفراد العينة، وفيما يتعلق بدور أعضاء هيئة التدريس في تنمية الثقافة المدنية لدى طلابهم ، فقد أوضحت نتائج البحث أن هناک دوراً إيجابياً وآخر سلبي في تنمية الثقافة المدنية لدى الطلبة فيما يتعلق بکلٍ من : أعضاء هيئة التدريس ، وإدارة الکلية ، والمقررات الدراسية ،وبناءً على الإطار النظري للبحث ، والدراسة الميدانية ، ونتائج الدراسات السابقة ، قدم الباحثان تصوراً مقترحاً لتطوير دور کليات التربية في تنمية الثقافة المدنية لدى طلابها على ضوء أهدافها.</strong>جامعة سوهاج، کلية التربيةالمجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج1687-2649595920190501A Proposal to Achieve Free Kindergarten Education in Egyptتصور مقترح لتحقيق مجانية رياض الأطفال في مصر6136573292810.21608/edusohag.2019.32928ARصفاءعبد المحسن رضوان محمدمدرس أصول التربية
کلية التربية-جامعة سوهاجJournal Article20190522<strong>Objective</strong>: The present study aims to make a proposal to achieve free kindergarten education in Egypt by seeking alternative funding sources and specific mechanisms.
<strong>Method</strong>: The author adopted the descriptive approach because it is more appropriate to the nature of the study.
<strong>Tools</strong>: The study utilized the following tools:
1.Structured interviews with the principals and mentors of some kindergartens in Sohag.
2.Survey the perspectives of kindergarten mentors on alternative funding sources and some mechanisms to achieve free kindergarten education in Egypt.
<strong>Sample</strong>: The sample comprised (64) kindergarten mentor in Egypt representing the whole population of (64) mentor.
<strong>Results</strong>: The study concluded that:
- Achieving free kindergarten education in Egypt requires alternative funding sources and specific mechanisms, including the involvement of civil society institutions in funding kindergartens because education is not the responsibility of the state, but the whole society shall be involved.
Based on the results, the study made a proposal to achieve free kindergarten education in Egypt.أهداف البحث:<strong>استهدف البحث الحالي تقديم تصور مقترح لتحقيق مجانية رياض الأطفال في مصر من خلال إيجاد بعض مصادر التمويل البديلة وبعض الآليات لتحقيق هذا الهدف.</strong>
منهج البحث:<strong>استخدمت الباحثة المنهج الوصفي وذلک لملاءمته لموضوع البحث.</strong>
أدوات البحث<strong>:</strong> <strong>اعتمدت الباحثة في هذا البحث على الأدوات التالية:-</strong>
<strong>1-المقابلات المقننة مع بعض مديرات وموجهات رياض الأطفال بمحافظة سوهاج.</strong>
<strong>2- استطلاع رأي موجهات رياض الأطفال حول مصادر التمويل البديلة وبعض الآليات لتحقيق مجانية رياض الأطفال في مصر.</strong>
عينة البحث:<strong>وتکونت عينة البحث من (64) موجهة رياض أطفال بمحافظة سوهاج وهم يمثلون المجتمع الأصلي کله حيث بلغ عدد موجهات رياض الأطفال بالمحافظة (64) موجهة.</strong>
<strong>نتائج البحث: </strong><strong>توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج وذلک في ضوء الدراسة الميدانية التي قامت بها الباحثة ومنها:</strong>
<strong> -يتطلب تحقيق مجانية رياض الأطفال في مصر إيجاد مصادر تمويل بديلة وآليات محددة تتمثل في مشارکة مؤسسات المجتمع المدني في تمويل رياض الأطفال باعتبار أن التعليم ليس مسئولية الدولة وحدها وإنما مسئولية المجتمع بأکمله.</strong>
<strong>وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة تصور مقترح لتحقيق مجانية رياض الأطفال في مصر.</strong>جامعة سوهاج، کلية التربيةالمجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج1687-2649595920190501examine the availability of technological readiness to employ ICTs in the educational process in the Egyptian general secondary education schools, in light of the development of the new secondary education system.تصور مقترح لتحسين الجاهزية التکنولوجيةفي المدارس الثانوية6597333293010.21608/edusohag.2019.32930ARمنارمحمد بغداديأستاذ مساعد بشعبة بحوث التخطيط التربوي
بالمرکز القومي للبحوث التربوية والتنميةJournal Article20190522This study aims to examine the availability of technological readiness to employ ICTs in the educational process in the Egyptian general secondary education schools, in light of the development of the new secondary education system.
<strong>Problem of the study:</strong>
<strong>The problem is summarized as follows:</strong>
1- Egypt achieved an international ranking in the technological readiness index for 2016/ 2017
2- The educational system in Egypt suffers from the existence of the "digital divide",.
<strong>Methodology: </strong>This study will follow descriptive
<strong>The study found the following results</strong>
There is a weakness among students in the skills of benefiting from the knowledge bank
There is a weakness of teachers in the skills of benefiting from the knowledge bank
The need to create maintenance teams for computers and tablet computers in schools and training and adequate training
Lack of interactive learning environment within the classroom<strong>تهدف هذه الدراسة إلى بحث مدى توافر الجاهزية التکنولوجية لتوظيف تکنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية بمدارس التعليم </strong><strong>الثانوي </strong><strong>العام المصرية</strong><strong>في ظل تطوير نظام التعليم الثانوي الجديد.</strong>
<strong>وتتلخص مشکلة الدراسة في المحاور التالية:</strong>
1- <strong>حصول مصر على ترتيب متأخر دولياً في مؤشر الاستعداد التکنولوجي لعام 2016</strong><strong>/ 2017.</strong>
2- <strong>ضعف مستوى المهارات التکنولوجية للمعلمين.</strong>
3- <strong> ضعف مقومات التکنولوجيا الأساسية داخل المدارس بالمناطق الأکثر احتياجاً.</strong>
<span style="text-decoration: underline;">منهج الدراسة:</span><strong>سوف تتبع هذه الدراسة أساليب المنهج الوصفي </strong><strong> .</strong>
<strong>توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:</strong>
<strong>· </strong><strong>وجود ضعف لدى الطلاب في مهارات الاستفادة من بنک المعرفة</strong>
<strong>· </strong><strong>يشکل ارتفاع رسوم الإنترنت عائقاً لدى الطلاب في استخدام التکنولوجيا.</strong>
<strong>· </strong><strong>وجود ضعف لدى المعلمين في مهارات الاستفادة من بنک المعرفة. </strong>
<strong>· </strong><strong>ضرورة تکوين فرق صيانة للحاسبات اللوحية والآلية داخل المدارس، وحصولها على التدريب الکافي.</strong>
<strong>· </strong><strong>عدم توافر بيئة التعلم التفاعلي داخل الفصل الدراسي.</strong>
<strong>· </strong><strong>ضرورة إنشاء منصات تفاعلية للتنمية المهنية للمعلمين، وکذلک منصات تفاعلية للطلاب.</strong>جامعة سوهاج، کلية التربيةالمجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج1687-2649595920190501Promoting Education for Global Citizenship among Secondary School Students in Egypt (A Proposal)تعزيز التربية من أجل المواطنة العالمية لدى طلاب المرحلة الثانوية فى مصر (تصور مقترح)7358123293210.21608/edusohag.2019.32932ARلمياءإبراهيم المسلمانىدکتور باحث بشعبة بحوث المعلومات التربوية
المرکز القومى للبحوث التربوية والتنميةJournal Article20190522<strong>The research paper aimed to identify the concept of raising global citizenship and its importance, and display challenges that imposed the need to adopt this concept, and the objectives that seek to achieve, and the principles that underpin it. The role of the teacher had also been highlighted in providing students with attributes and skills of global citizenship, and to enable them to actively participate at the local and international levels, and the nature of the suitable curriculum, as well as the teaching activities and approaches which help them to achieve this goal. The study utilized the descriptive method and also a questionnaire to measure the role of the teacher and the curricula for promoting global citizenship among secondary school students in Egypt. The sample of the study included 319 teachers from Daqahlia Governorate</strong><strong>The field study resulted in a number of findings including:</strong><strong>the inclusion of global citizenship within the teacher preparation programs at faculties of education, adopting the culture of comprehensive school, which is based on respect for diversity and differences, paying attention to raising global citizenship since the early years of an individual's life, making raising global citizenship an integral part of the school subjects and interest in diversifying teaching approaches and activities used by the teacher as the cooperative approach of learning, the active learning approach and the technological approach, which relies on communicating ideas through innovative and creative ways, and reaching to a wider audience. The research paper concluded with presenting a proposal on how to Promote Educatimon for Global Citizenship among Secondary School Students in Egypt.</strong><strong>هدفت الدراسة إلى تعرف مفهوم التربية من أجل المواطنة العالمية وأهميتها، وعرض التحديات التى فرضت ضرورة تبنى هذا المفهوم، والأهداف التى تسعى إلى تحقيقها، والمبادىء التى ترتکز عليها، </strong><strong>و</strong><strong>ترکيز الضوء على دور المعلم فى إکساب الطلاب سمات ومهارات المواطنة العالمية، وبما يمکنهم من المشارکة بفاعلية على المستويين المحلى والدولى، وطبيعة المنهج الملائم للتربية من أجل المواطنة العالمية، وما يرتبط بذلک من الأنشطة والمداخل التدريسية التى يتم استخدامها لتحقيق هذا الهدف. وتم استخدام المنهج الوصفى لمناسبته ل</strong><strong>م</strong><strong>وضوع الدراسة، کما تم عمل استبانة لمعلمى التعليم الثانوى العام لبحث دور المعلم والمناهج المقدمة فى التربية من أجل المواطنة العالمية، طبقت على 319 معلم بمحافظة الدقهلية. </strong><strong>وأسفرت الدراسة الميدانية عن عدد من النتائج أهمها:</strong><strong> إدراج المواطنة العالمية ضمن برامج إعداد المعلم بکليات التربية، والأخذ بثقافة المدرسة الشاملة التي تقوم على احترام التنوع والاختلاف، والاهتمام بالتربية من أجل المواطنة العالمية منذ السنوات المبکرة من حياة الفرد، وجعل التربية من أجل المواطنة العالمية جزء لا يتجزأ من المواد الدراسية القائمة، والاهتمام بتنويع المداخل التدريسية والأنشطة التى يستخدمها المعلم کمدخل التعلم التعاونى وأسلوب التعلم النشط والمدخل التکنولوجى، </strong><strong>والتى</strong><strong> تعتمد على التواصل بالأفکار بطرائق مبتکرة وخلاقة، والوصول إلى جمهور أوسع. وانتهت الدراسة بتقديم تصور مقترح حول کيفية تعزيز التربية من أجل المواطنة العالمية لدى طلاب المرحلة الثانوية فى مصر. </strong>جامعة سوهاج، کلية التربيةالمجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج1687-2649595920190501investigate the effect of mental motivation and mathematical beliefs and the interaction between them on the academic achievement of the students of the Faculty of Education, Mathematics Department. To achieve thisأثر التفاعل بين الدافعية العقلية والمعتقدات الرياضية على التحصيل الأکاديمي لطلاب کلية التربية شعبة الرياضيات8138813293410.21608/edusohag.2019.32934ARطــــهعلى احـــمــــد علىمدرس المناهج وطرق التدريس "رياضيات"، کلية التربية – جامعة سوهاجإيمانخلف عبد المجيد فوازمدرس علم النفس التربوي، کلية التربية – جامعة سوهاجJournal Article20190522<strong>The study aimed to investigate the effect of mental motivation and mathematical beliefs and the interaction between them on the academic achievement of the students of the Faculty of Education, Mathematics Department. To achieve this, the instruments of study (a scale of mental motivation of mathematics - a scale of mathematical beliefs) have been administrated to a sample of (307) students in the first division, Mathematics Department, Faculty of Education, Sohag for the academic year 2017-2018.</strong>
<strong>The study revealed the following findings:</strong>
- <strong>The mental motivation of mathematics in the students of the first division, Mathematics Division, Faculty of Education is low.</strong>
- <strong>There are statistically significant differences in the mental motivation of mathematics due to the gender variable in favor of females.</strong>
- <strong>the effect size of mental focus including orientation towards learning and mental motivation as a whole in the academic achievement of the students of the first year, the Mathematics Division, Faculty of Education is strong. The post-creative (creative solution to problems, cognitive integration) in academic achievement was bare.</strong>
- <strong>Mathematical beliefs among the students of the first year, Mathematics Department, Faculty of Education negative, except the importance of mathematics, the students' beliefs were positive.</strong>
- <strong>There are no statistically significant differences in the mathematical beliefs attributed to gender variable except after the nature of mathematics, the differences were in favor of females.</strong>
- <strong>The effect size of mathematical beliefs in the academic achievement of the students of the first division, Mathematics Division, Faculty of Education was strong.</strong>
- <strong>The correlation between mental motivation and mathematical beliefs has a statistically significant effect on the academic achievement of the students of the first division, Mathematics Department, Faculty of Education.</strong>
<strong> In light of the findings of study, some recommendations and suggestions were presented.</strong><strong>هدفت الدراسة إلى بحث أثر الدافعية العقلية والمعتقدات الرياضية والتفاعل فيما بينهما على التحصيل الأکاديمي لطلاب کلية التربية شعبة الرياضيات. ولتحقيق ذلک تم تطبيق أدوات الدراسة (مقياس الدافعية العقلية للرياضيات – مقياس المعتقدات الرياضية) على</strong><strong>عينة قوامها</strong><strong>(307) طالب وطالبة بالفرقة الأولى شعبة الرياضيات بکلية التربية بسوهاج للعام الجامعى 2017-2018م. وتوصلت الدراسة الى النتائج التالية:</strong>
<strong>- </strong><strong>الدافعية العقلية للرياضيات لدى طلاب الفرقة الأولى شعبة الرياضيات بکلية التربية منخفضة.</strong>
<strong>- </strong><strong>توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الدافعية العقلية للرياضيات تعزى لمتغير الجنس لصالح الاناث.</strong>
<strong>- </strong><strong>حجم تأثير بعدى (الترکيز العقلي، والتوجه نحو التعلم) والدافعية العقلية ککل فى التحصيل الأکاديمي لطلاب الفرقة الأولى شعبة الرياضيات بکلية التربية قوى. أما تأثير بعدى (الحل الإبداعي للمشکلات، التکامل المعرفى) في التحصيل الأکاديمي کان منعدمًا.</strong>
<strong>- </strong><strong>المعتقدات الرياضية لدى طلاب الفرقة الأولى شعبة الرياضيات بکلية التربية سلبية عدا أهمية الرياضيات فقد جاءت معتقدات الطلاب عنها ايجابية.</strong>
<strong>- </strong><strong>لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المعتقدات الرياضية تعزى لمتغير الجنس الا في بعد طبيعة الرياضيات فقد کانت الفروق دالة لصالح الاناث.</strong>
<strong>- </strong><strong>حجم تأثير المعتقدات الرياضية فى التحصيل الأکاديمى لطلاب الفرقة الأولى شعبة الرياضيات بکلية التربية قوى. </strong>
<strong>- </strong><strong>المزاوجة بين الدافعية العقلية والمعتقدات الرياضية لها تأثير قوى دال إحصائيًا على التحصيل الأکاديمى لطلاب الفرقة الأولى شعبة الرياضيات بکلية التربية. </strong>
<strong> وفى ضوء نتائج الدراسة تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات.</strong>جامعة سوهاج، کلية التربيةالمجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج1687-2649595920190501A Suggested Program in the Bio and Nanotechnological culture based on the theory of cognitive flexibility and its effect in The development of scientific communication and future thinking skills and The awareness of the biological safety of students in the Faculty of Educationبرنامج مقترح في الثقافة البيووالنانوتکنولوجية وفقاً لنظرية المرونة المعرفية وأثره في تنمية التواصل العلمي ومهارات التفکير المستقبلي و الوعي بالسلامة البيولوجية لدى طلاب کلية التربية8839853293610.21608/edusohag.2019.32936ARحنانمصطفى أحمد زکىأستاذ المناهج وطرق تدريس العلوم المساعد
کلية التربية بسوهاجJournal Article20190522<strong><em>Research Summary: </em></strong>
<strong>The aim of current research to: identify the effect of the Suggested Program in the Bio and Nanotechnological culture based on the theory of cognitive flexibility and The development of scientific communication and future thinking skills and The awareness of the biological safety to students in the Faculty of Education</strong>
<strong> </strong><strong> Therefore, the researcher prepared a program in BioNanotechnology according to the theory of cognitive flexibility, and prepared The evaluation tools which included: The scientific communication test, the test of future </strong>
<strong> </strong><strong> thinking skills, and the biosafety awareness scale, </strong>
<strong>Then the researcher selected the research sample, then the Pre application of the evaluation tools, followed by the research experience, then the post-application of the evaluation tools and access to the different data of the statistical processing of the results.</strong>
<strong>The results of the research: </strong>
<strong>there were statistically significant differences between the mean scores of the research group in the Pre and the Post applications to test the scientific communication, the test of future thinking skills, and the biological safety awareness measure for the post application,</strong><strong> and </strong><strong>Measures</strong><strong> the effect size of the</strong><strong>which revealed that there is a great effect of the independent variable in dependent variables.</strong><strong>هدف البحث التعرف على: أثر برنامج مقترح في الثقافة البيووالنانوتکنولوجية وفقاً لنظرية المرونة المعرفية في تنمية التواصل العلمي ومهارات التفکير المستقبلي و الوعي بالسلامة البيولوجية لدى طلاب کلية التربية، </strong><strong>ولذلک أعدت الباحثة برنامجاً في </strong><strong>البيووالنانوتکنولوجية وفقاً لنظرية المرونة المعرفية </strong><strong>، و أعدت أدوات التقويم التي شملت على: </strong><strong>اختبار التواصل العلمي، اختبار مهارات التفکير المستقبلي، ومقياس الوعي بالسلامة البيولوجية.</strong>
<strong>ثم قامت الباحثة باختيار عينة البحث، ثم التطبيق القبلي لأدوات التقويم، ويليه تجربة البحث، ثم التطبيق البعدي لأدوات التقويم والحصول على البيانات المختلفة للمعالجة الإحصائية للنتائج.</strong>
<strong>وجاءت نتائج البحث: وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدى لاختبار</strong><strong> التواصل العلمي، اختبار مهارات التفکير المستقبلي، ومقياس الوعي بالسلامة البيولوجية لصالح التطبيق البعدي، کما تم </strong><strong>حجم الأثر و اتضح التأثير الکبير للبرنامج المقترح في المتغيرات التابعة.</strong>جامعة سوهاج، کلية التربيةالمجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج1687-2649595920190501Enhancing English Majors' Higher Order Thinking Skills in EFL Reading and Motivation Using a Reciprocal Teaching -Based Programتعزيز مهارات التفکير العليا فى القراءه والدافعيه لدى طلاب شعبة اللغة الانجليزية باستخدام برنامج قائم على التدريس التبادلى1503293710.21608/edusohag.2019.32937ARدالياعلي ماهر عباس محمدمدرس المناهج وطرق تدريس اللغه الانجليزيه
کليه التربيه-جامعه المنياJournal Article20190522The present study was conducted to investigate the impact of using a program based on reciprocal teaching method on enhancing English majors' higher order thinking skills (HOTS) in reading and their reading motivation. The study used the quasi-experimental research method (pre-post control-experimental design). Seventy students enrolled in the second year, English section at the Faculty of Education were randomly assigned to two intact groups: an experimental group (n=35) and a control group(n=35). The students in the experimental group were trained and instructed using a program based on reciprocal teaching whereas their counterparts in the control group did not receive such training as they received regular instruction. Instruments of the study included a language proficiency test, a test of higher-order thinking skills in reading and a scale of reading motivation. The findings revealed that the students in the experimental group significantly surpassed their counterparts in the control group in the post-performance on the test of higher -order thinking skills in reading and the scale of reading motivation. <strong>تم اجراء الدراسه الحاليه للتعرف على اثر استخدام برنامج قائم على التدريس التبادلى فى تعزيز مهارات التفکير العليا فى القراءه والدافعيه لدى مجموعه من طلاب شعبه اللغه الانجليزيه بکليه التربيه. ولقد تم استخدام المنهج شبه التجريبى(التصميم القبلى-البعدى) فى الدراسه الحاليه . وقد اشتملت عينه الدراسه على 70طالب وطالبه من الفرقه الثانيه-شعبه اللغه الانجليزيه بکليه التربيه بجامعه المنيا وقد تم تقسيمهم بشکل عشوائى الى مجموعتين متساويتين تامتين احداهما تجريبيه والاخرى ضابطه. ولقد تم تدريب طلاب العينه التجريبيه با ستخدام برنامج قائم على التدريس التبادلى من تصميم الباحثه بينما استخدمت الطريقه التقليديه فى التدريس لطلاب العينه الضابطه. وقد اشتملت ادوات الدراسه على اختبار الکفاءه اللغويه, اختبار مهارات التفکير العليا في القراءه و مقياس دافعيه القراءه. وقد اظهر تحليل النتائج وجود تحسن لدى اداء طلاب العينه التجريبيه والذى يفوق بدوره اداء طلاب العينه الضابطه فى التطبيق البعدى لمهارات التفکير العليا فى القراءه ومقياس دافعيه القراءه. هذا وقد تم عرض مناقشه و تفسير النتائج, التضمينات,التوصيلت والمقترحات لابحاث مستقبليه.</strong>