استخدام نموذج نيدهام البنائي في تدريس العلوم لتنمية عمق المعرفة العلمية ومهارات التفکير عالي الرتبة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلف

أستاذ مساعد المناهج وطرق تدريس العلوم کلية التربية بالغردقة- جامعة جنوب الوادى

المستخلص

هدف البحث  تعرف أثر استخدام نموذج نيدهام البنائي في تدريس العلوم على تنمية عمق المعرفة العلمية ومهارات التفکير عالي الرتبة والکشف عن العلاقة بينهما لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولتحقيق هذه الأهداف تم إعداد أداتى البحث وهما اختبار عمق المعرفة العلمية، اختبار التفکير عالى الرتبة، وتکونت مجموعة البحث  من (74) تلميذ ، (37) تلميذ للمجموعة التجريبية ، (37) تلميذ للمجموعة الضابطة ، من تلاميذ الصف الثانى الاعدادى بمدرسة سفاجا الإعدادية بنات ، وقد تم إعداد کتيب للتلميذ ، ودليل للمعلم للاسترشاد به فى التدريس  فى ضوء نموذج نيدهام البنائي بالفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2019/ 2020  ،  وطبقت أداتا القياس قبليا وبعديا على المجموعتين، وتم تحليل البيانات ، أشارت نتائج البحث  إلى ما يلي :  استخدام إستراتيجية نموذج نيدهام البنائي في تدريس العلوم کان له أثر کبير على تنمية عمق المعرفة العلمية، والتفکير عالى الرتبة لدى تلاميذ الصف الثانى الاعدادى ، کما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطيه  موجبة ذات دلاله إحصائية عند مستوى (≥ 0.01) بين مستويات عمق المعرفة العلمية والتفکير عالى الرتبة لدى تلاميذ الصف الثانى الاعدادى

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية

عنوان المقالة [English]

identify the Effect of Teaching Science with the use of Needham’s Constructivist Model on Development Depth of Scientific Knowledge Levels and Higher Order Thinking Skills and their relationship among second grade

المؤلف [English]

  • karima mahmoud
Assistant Professor of Curricula and Methods of Teaching Science Hurghada Faculty of Education - South Valley University
المستخلص [English]

   The Research aimed at identify the  Effect of Teaching Science with the use of  Needham’s Constructivist Model on Development Depth of Scientific Knowledge Levels and Higher Order Thinking Skills and their relationship among second grade
of prep stage pupils. To achieve these objectives The Depth of Scientific Knowledge Test and Higher Order Thinking Skills Test were prepared, The Research group consisted of(74) students,(37) e students of the Experimental group and (37) of the control group, from second grade of prep stage pupils in Safaga Preparatory School for Girls ,A hand book has been prepared for  students  on  2019/2020, according to Needham’s Constructivist Model .in addition , A instructor manual has been to guide in teaching the unit of the subject of the  study has been prepared ,Pre-‌post  testing was administreted  and statistically and apply after that on students ( research group) and data were analyzed. The results Research pointed to the following : the use of Needham’s Constructivist Model in Teaching Science  was Big  Effect  in the Development of Depth of Scientific Knowledge Levels and Higher Order Thinking Skills to  second grade of prep stage pupils. Results also showed the presence of a statistically significant positive relationship at (>0.01) level of significance between the depths of scientific knowledge levels and Higher Order Thinking Skills to  second grade of prep stage pupils

الكلمات الرئيسية [English]

  • : Needham’s Constructivist Model
  • depths of scientific knowledge
  • Higher Order Thinking
المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج
المجلد 76، العدد 76 - الرقم المسلسل للعدد 76
تکنولوجیا التعلیم
أغسطس 2020
الصفحة 1047-1125

ملفات

تاریخ المقال

  • تاريخ الاستلام: 16 إبريل 2020
  • تاريخ المراجعة: 30 إبريل 2020
  • تاريخ القبول: 16 مايو 2020

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات