فاعلية استراتيجية التعلم الإلکتروني المقلوب القائم على الکتب الإلکترونية في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدى طلاب معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية

وتعد استراتيجية التعلم الإلکتروني المقلوب من الاتجاهات الحديثة ، والتي ترتکز على توظيف التکنولوجى الحديثة لتفعيل التعلم الرقمي أحد أنواع التعلم المدمج الذي يستخدم تکنولوجيا الانترنت لبث المحاضرات الدراسية خارج الصف الدراسي(الزين ،2015)
  ومن المهم لنا معرفة أن المتعلمين لديهم قدرات تعليمية متفاوتة، والأساليب التعليمية النمطية المتبعة داخل الصفوف الدراسية أصبحت لا تتناسب مع حاجات الطلاب فهي اساليب غير مجدية ولا تثير شغف الطلاب نحو التعلم ، لذا ؛ کان أحد الحلول لهذه المشکلة هي (التعلم الإلکتروني المعکوس) ، والذى تبنى فکرته على قلب العملية التعليمية, فبدلاً من تطبيق التعلم التقليدي من خلال تعلم المتعلمين المعارف والمهارات الجديدة من استاذهم في الفصل ثم الرجوع لمنازلهم لأداء الواجبات, سنجد في الصف المعکوس غير ذلک حيث أن المتعلمين «يدرسون» المفاهيم والمهارات الجديدة في المنزل بشکل ذاتى ، وذلک من خلال مشاهدتهم لمقطع فيديو عبر وسيط الکترونى ثم ممارسة الانشطة وحل التمارين داخل الص الدراسى(الزين ، 2009)
وتبنى فکرة التعلم المعکوس على عکس مهام التعلم بين المنزل والصف وهذا «القلب» أو العکس للعملية التعليمية لا يمکن  ان يتم تحقيقه دون توظيف أدوات التقنية؛ حيث أصبح دمج التکنولوجيا الحديثة في العملية التعليمية مطلبًا مهماً وليس ترفًا. (الذويخ، 2014).
وتعتبر استراتيجية التعلم المقلوب من الاستراتيجيات التى توظف تکنولوجيا التعلم الإلکترونى في توصيل المفاهيم وتعلم المهارات الجديدة  للمتعلمين قبل الحصة الدراسية ؛  فهي بذلک أحد أنواع التعلم المدمج الذي يجمع بين بيئة التعلم غير المتزامنة في المنزل والمتزامنة مع المعلم في الفصل الدراسي أو المدرسة (الخليفة ،2015)
وتعرف مؤسسة إيديوکوز المتخصصة في توظيف التقنية في العملية التعليمية التعلم المقلوب"بأنه قلب العملية التعليمية بحيث يشاهد المتعلمين بالمنزل  محاضرة نموذجية عبر وسيط إلکترونى والقيام بالأنشطة المتعلقة بتلک المحاضرة في الفصل (Educase,2013)
      ولهذا يعتبر التعلم المعکوس أحد الحلول التقنية الحديثة لعلاج مشاکل التعلم التقليدي وتنمية مستوى مهارات التفکير عند المتعلمين، ولذا فإن التعلم المعکوس استراتيجية تدريس تعمل على توظيف العملية التعليمية ، بحيث تمکن المعلم بقضاء وقت أکبر مع الطلاب في التفاعل والتحاور والمناقشة في الفصل بدلاً من التلقين. (Brame,2013).
کما أن کثيرًا من الدراسات أکدت على أهمية استخدام استراتيجية التعلم الإلکتروني المقلوب في التعليم ومن هذه الدارسات دراسة الزين ،2015؛ ودراسة Bishop,2013؛ ودراسة Herveid,2013؛ ودراسة Randall,2013؛ ودراسة Nagel,2013.
 
     ويسهم توظيف استخدام الکتب الالکترونية المصممة وفقا لإستراتيجية التعلم المقلوب في تعلم مهارات القراءة لدى طلاب اللغـة العربية لغير الناطقين بها في تحقيق أهدافه النوعية والکمية معاً، وحـلِّ الکثيـر مـن المشکلات التعليمية التي تواجه الطلاب. (ديب، 2012)
      وفي ضوء ذلک أصبح توظيف التقنية في العملية التعليمية ضرورة حتميـة لمواکبـة التغيرات والتطورات التي حدثت في کافـة مجالات الحياة وبخاصة مجال التعليم والتعلم،ومن هنا تأتى أهمية هذه الدراسة في التعرف على فاعلية استراتيجية التعلم الإلکتروني المقلوب القائم على الکتب الإلکترونية في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدى طلاب معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الاسلامية بالمدينة المنورة.