هدف البحث تقصى مدى ممارسه معلمات رياض الأطفال فى الأردن الکفايات التدريسيه الازمه لاستخدام أسلوب التعلم باللعب فى تدريس مرحله رياض الأطفال، وقد تکونت عينه الدراسه من 197 معلمه من معلمات رياض الاطفال فى مديريه تربيه عمان الثانيه فى الفصل الأول من العام 2009\2010 تکونت أداة الدراسه من 20 فقره موزععه على خمسه مجالات . <br>اظهرت نتائج التحليل الاحصائى أن استجابات المعلمات جاءت فى المستوى المتوسط والمستوى المتدنى کما أظهرت النتائج وجود فروق جوهريه فى مدى ممارسه المعلمات للکفايات اللازمه لاستخدام أسلوب التعلم باللعب تبعا لمتغير الخبره التدريسيه ولصالح المعلمات اللواتى خبراتهن أکثر من عشرة سنوات وبناء على نتائج الدراسه أوصت الدراسه بضرورة العمل على توفير برامج تعليميه تستند إلى أسلوب التعلم باللعب وتدريب معلمى المدارس على تنفيذها وتصميمها وتقويمها.
على الصمادى, محارب. (2010). مدى ممارسة الکفايات التدريسية اللازمة لاستخدام أسلوب التعلم باللعب لدى معلمات رياض الأطفال فى الأردن. المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج, 28(28), 73-93. doi: 10.21608/edusohag.2010.129353
MLA
محارب على الصمادى. "مدى ممارسة الکفايات التدريسية اللازمة لاستخدام أسلوب التعلم باللعب لدى معلمات رياض الأطفال فى الأردن". المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج, 28, 28, 2010, 73-93. doi: 10.21608/edusohag.2010.129353
HARVARD
على الصمادى, محارب. (2010). 'مدى ممارسة الکفايات التدريسية اللازمة لاستخدام أسلوب التعلم باللعب لدى معلمات رياض الأطفال فى الأردن', المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج, 28(28), pp. 73-93. doi: 10.21608/edusohag.2010.129353
VANCOUVER
على الصمادى, محارب. مدى ممارسة الکفايات التدريسية اللازمة لاستخدام أسلوب التعلم باللعب لدى معلمات رياض الأطفال فى الأردن. المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج, 2010; 28(28): 73-93. doi: 10.21608/edusohag.2010.129353
)
مشاهدة على SCiNiTO