فاعلية نظام الإرشاد التربوي بمدارس نظام المقررات بدولة الکويت

المأمون محمد على, محمد

doi:10.21608/edusohag.1999.130414

فاعلية نظام الإرشاد التربوي بمدارس نظام المقررات بدولة الکويت

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلف

محمد المأمون محمد على

قسم أصول التربية کلية التربية الاساسية الکويت

10.21608/edusohag.1999.130414

المستخلص

تهدف الدراسة الحالية الى تقويم مدى فاعلية نظام الارشاد التربوي المهنى بمدارس نظام المقررات وذلک من حيث تحقيقه للاهداف المعلنة والمتفق عليها لنظام الارشاد کنظام فرعى في مدارس نظام المقررات
ولقد اعتمد الباحث في دراسته على المنهج الوصفى الارتباطى الذى يصف ما هو کائن
واشتملت الدراسة على عينة من طلبة وطالبات المدارس الثانوية (نظام المقررات) وتنقسم عينة الدراسة الى مجموعتين :-
1- المجموعه الاولى من الطلبة الذين يدرسون في ثانوية کيفان (بنين) والقادسية(بنات) وعدددهم 230 طالب وطالبة
2- المجموعه الثانية من الطالبات التى يدرسن ثانوية بيان(بنات) وثانوية المنقف (بنات)وعددهم 230 طالبة
وتمثلت اداة الدراسة في استبانه تهدف الى تقويم مدى فاعلية نظام الارشاد التربوي المهنى بمدارس نظام المقررات وتتکون الاستبانه من 32 بند موزعة على4 محاور هي:-
أ- المحور الاول:- يضم 6 اسئلة حول الارشاد والجانب الدراسي
ب- المحور الثاني :- يضم 10 اسئلة حول الارشاد والعلاقات الثنائية
ج- المحور الثالث:- يضم 7 اسئلة حول الارشاد والجوانب التربوية والمهنية
د- المحور الرابع:- يضم 9 أسئلة حول الارشاد في المجالات الاخرى
وفي ضوء ما سبق توصل الباحث الى النتائج التالية:-
1- توجد فروق دالة بين الذکور والاناث حول نظام التوجيه والارشاد واللقاءات التنويرية التى تتم وضرورة برامج التوجيه والارشاد المسبقة
2- لا توجد فروق دالة بين نتائج آراء الذکور والاناث من افراد العينة
3- لا توجد فروق دالة بين نتائج آراء الطلبة والطالبات في المناطق القريبة (داخل الديرة) ومن هم(خارج الديرة)
4- لا توجد لدى من يتولى عملية الارشاد والتوجيه خبرات موروثة مؤصله تحدد له البوصلة التى تهييء له صحة المسار في عملية من اعقد العمليات لانها متعلقة بالانسان ومستقبلة

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية