تقويم محتوى کتب العلوم وأسئلتها بالحلقة الابتدائية من التعليم الأساسي في ضوء عمليات العلم الأساسية

مصطفى محمد, فايزة

doi:10.21608/edusohag.1991.130893

تقويم محتوى کتب العلوم وأسئلتها بالحلقة الابتدائية من التعليم الأساسي في ضوء عمليات العلم الأساسية

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلف

فايزة مصطفى محمد

مدرس المناهج وطرق التدريس کلية التربية بسوهاج

10.21608/edusohag.1991.130893

المستخلص

تقوم فلسفة تدريس العلوم على أن العلم منشط إنساني يرتبط ارتباطا وثيقا بما يستطيع أن يتصوره الإنسان ويفکر فيه ومن أوجه النقد التى توجه إلى مناهج العلوم في المدرسة الابتدائية أنها تقدم للتلاميذ مجموعة من الحقائق المنفصلة التى لا توجد بينها ارتباط واضح بالنسبة لهم کما تنتقد مناهج علوم المرحلة الابتدائية بأنها أهملت تدريب التلاميذ على التفکير
ولذلک يعتبر هذا البحث محاولة لتحليل مناهج العلوم المطوره بالحلقة الابتدائية من التعليم الاساسي للوقوف على مدى تضمين تلک الکتب لعمليات العلم في کلاً من محتواها والأسئلة
ولقد استخدمت الباحثة في هذه الدراسة أسلوب تحليل المحتوى لکتب العلوم للصفوف: الاول،الثاني،الثالث،الرابع،الخامس من الحلقة الابتدائية من التعليم الأساسي
وتشتمل عمليات العلم الأساسية على ما يلي :-
الملاحظة، التصنيف،استخدام الارقام، القياس،التنبوء،الاستنتاج
وتوصلت الباحثة من خلال دراستها الى النتائج التالية:-
1- بالنسبة لمحتوى منهج العلوم تمثلت النتائج فيما يلي
- اهتم محتوى مقرر العلوم بالصف الاول الابتدائي اهتمام واضح بعملية التوصيل يليها عملية الملاحظة يليها عملية استخدام العلاقات المکانية والزمانية بينما لم يهتم بعمليات التصنيف والقياس والتنبوء
2- بالنسبة لاسئلة منهج العلوم تمثلت النتائج فيما يلي
- احتلت أسئلة التصال المرکز الاول يليها أسئلة العلاقات المکانية والزمانية بينما انعدمت الاسئلة التي تقيس عمليات التصنيف،التنبوء،الاستنتاج
وبناءًعلى هذه النتائج فلقد اوصت الباحثةباعطاء المزيد من الاهتمام لعمليتي الملاحظة والاستنتاج في محتوى وأسئلة منهج علوم الحلقة الابتدائية بالتعليم الأساسي

الكلمات الرئيسية