تهدف الدراسة الحالية الى:- 1- التعرف على المشکلات التى تواجه تدريس العلوم من وجهة نظر موجهى ومعلمى العلوم 2- التعرف على أوجه الاتفاق والاختلاف بين وجهات نظر موجهى ومعلمى العلوم حول المشکلات التى تواجه تدريس العلوم ولقد اشتمل البحث على المصطلحات التالية:- 1- المشکلة :- هي عقبة تحول دون تحقيق المنشود من تدريس العلوم سواء کانت نقص في المعرفة او الامکانيات المادية أو البشرية او الجهازية أو غير ذلک 2- تدريس العلوم:- هو جميع عناصر التدريس من اهداف تعليمية ومحتوى علمى وطرق تدريس واساليب وانشطة ووسائل تعليمية وأساليب تقويم 3- الحلقة الثانية بالتعليم الاساسي:- هي الصفوف من السابع إلى التاسع بالتعليم الاساسي وهي ما کان يطلق عليه سابق المرحلة الاعدادية ولقد اشتملت عينة الدراسة على 25 موجه للعلوم 50 معلم للعلوم بالحلقة الثانية من التعليم الاساسي وتمثلت أداة الدراسة في استطلاع رأى لموجهى ومعلمى العلوم حول مشکلات تدريس العلوم وکان استطلاع الرأى يشمل عدة جوانب في تدريس العلوم وهي:- 1- الاهداف 2- المحتوى العلمي 3- الطرق والانشطة التعليمية 4- الوسائل التعليمية 5- الامکانيات المادية المتاحه 6- النواحى الادراية المرتبطة بعملية التدريس 7- التقويم 8- إعداد معلم العلوم وتدريبه اثناء الخدمه ولقد استخدم الباحث الاساليب الاحصائية التالية في جمع وتحليل البيانات :- 1- المتوسطات الحسابية 2- اختبار (ت) وفي ضوء ما سبق توصل الباحث للنتائج التالية:- 1- توجد فروق دالة بين درجات احساس الموجهين والمعلمين بوجود بعض المشکلات فيما يتعلق بجانب الاهداف التعليمية لصالح الموجهين 2- توجد فروق دالة بين متوسطات درجات احساس موجهى العلوم بوجود بعض المشکلات التى تواجه تدريس العلوم وتتعلق بالمحتوى العلمى وبين معلمى العلوم لصالح معلمى العلوم 3- لاتوجد فروق دالة بين متوسطات درجات احساس موجهى ومعلمى العلوم فيما يتعلق بوجود بعض المشکلات المتعلقة بالطرق والانشطة العلمية 4- توجد فروق دالة بين درجات احساس معلمى وموجهي العلوم فيما يتعلق بمشکلات تدريس العلوم المتعلقة بالوسائل التعليمية لصالح معلمى العلوم وفي ضوء ما سبق توصل الباحث الى مجموعه من التوصيات منها مايلي :- 1- ضرورة الاهتمام بتحديد الاهداف التعليمية الخاصة بتدريس العلوم على ان تکون تلک الاهداف دقيقة وواقعية وممکنة التحقيق 2- تغيير النظرة الى المحتوى العلمى کهدف فى حد ذاته وانما ينبغى النظر اليه کوسيلة لتحقيق الاهداف 3- ضرورة الاهتمام بالطرق والوسائل التعليمية وتنويعها وتدريب المعلمين والموجهين على استخدامها
کريم محمد, علي. (1988). المشکلات التى تواجه تدريس العلوم بالتعليم الأساسي من وجهة نظر الموجهين والمعلمين. المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج, 3(3), 239-282. doi: 10.21608/edusohag.1988.130940
MLA
علي کريم محمد. "المشکلات التى تواجه تدريس العلوم بالتعليم الأساسي من وجهة نظر الموجهين والمعلمين". المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج, 3, 3, 1988, 239-282. doi: 10.21608/edusohag.1988.130940
HARVARD
کريم محمد, علي. (1988). 'المشکلات التى تواجه تدريس العلوم بالتعليم الأساسي من وجهة نظر الموجهين والمعلمين', المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج, 3(3), pp. 239-282. doi: 10.21608/edusohag.1988.130940
VANCOUVER
کريم محمد, علي. المشکلات التى تواجه تدريس العلوم بالتعليم الأساسي من وجهة نظر الموجهين والمعلمين. المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج, 1988; 3(3): 239-282. doi: 10.21608/edusohag.1988.130940
)
مشاهدة على SCiNiTO