أحمد, أحمد محمد, زکی, محمد حمدی. (2017). تطویر القیادة والحوکمة فى مدارس التعلیم العام فی ضوء المعاییر القومیة للتقویم والاعتماد. دراسة حالة محافظة المنیا. المجلة التربویة لکلیة التربیة بسوهاج, 50(50), 61-113.
أحمد محمد أحمد; محمد حمدی زکی. "تطویر القیادة والحوکمة فى مدارس التعلیم العام فی ضوء المعاییر القومیة للتقویم والاعتماد. دراسة حالة محافظة المنیا". المجلة التربویة لکلیة التربیة بسوهاج, 50, 50, 2017, 61-113.
أحمد, أحمد محمد, زکی, محمد حمدی. (2017). 'تطویر القیادة والحوکمة فى مدارس التعلیم العام فی ضوء المعاییر القومیة للتقویم والاعتماد. دراسة حالة محافظة المنیا', المجلة التربویة لکلیة التربیة بسوهاج, 50(50), pp. 61-113.
أحمد, أحمد محمد, زکی, محمد حمدی. تطویر القیادة والحوکمة فى مدارس التعلیم العام فی ضوء المعاییر القومیة للتقویم والاعتماد. دراسة حالة محافظة المنیا. المجلة التربویة لکلیة التربیة بسوهاج, 2017; 50(50): 61-113.
تطویر القیادة والحوکمة فى مدارس التعلیم العام فی ضوء المعاییر القومیة للتقویم والاعتماد. دراسة حالة محافظة المنیا
2مدرس بقسم التربیة المقارنة والإدارة التعلیمیة جامعة المنیا.
تاريخ الاستلام: 08 أكتوبر 2017،
تاريخ المراجعة: 08 أكتوبر 2018،
تاريخ القبول: 08 أكتوبر 2018
المستخلص
هدف البحث الحالی إلى الإجابة عن التساؤلات التالیة: س2: ما ملامح إدارة مدارس التعلیم العام بمصر؟ س3: ما واقع قیادة وحوکمة مدارس التعلیم العام بمحافظة المنیا فى ضوء المعاییر القومیة للتقویم والاعتماد؟ س4: ما آلیات تطویر القیادة والحوکمة فی مدارس التعلیم العام بمحافظة المنیا فى ضوء المعاییر القومیة للتقویم والاعتماد؟ وللإجابة عن أسئلة البحث استخدم البحث الحالی دراسة الحالة کأحد أسالیب المنهج الوصفی حیث إنه الملائم لموضوع البحث، ولتحقیق أهداف البحث تم تصمیم استبانة تحتوى على(73) ممارسة موزعة على أربعة معاییر(15) مؤشراً، وتم تطبیق الاستبانة على عینة عشوائیة قوامها(326) فرداً من المعلمین الدارسین ببرنامج التأهیل التربوی بمحافظة المنیا، واستخدم البحث النسب المئویة لتحلیل استجابات العینة. وقد اشتمل البحث على الإطار العام، وتناول ملامح إدارة مدارس التعلیم العام بمصر، ثم تحلیل الدراسة المیدانیة. وفى ضوء نتائج تحلیل الإطار النظری والدراسة المیدانیة قدم الباحثان آلیات تطویر القیادة والحوکمة فى مدارس التعلیم العام بمحافظة المنیا فى ضوء المعاییر القومیة للتقویم والاعتماد.
Developing Leadership and Governance for General Education Schools in the Light of The National Standards of Evaluation and Accreditation. A Case Study Minia Governorate
المؤلفون [English]
AHMED AHMED1؛ MOHAMED ZAKI2
1Professor at the Department of Foundations of Education - Minia University
2Lecturer in Comparative Education and Educational Administration, Minia University.
المستخلص [English]
By
Dr. Mohamed Hamdy Zaky
Dr. Ahamad Muhammad Ahama
This research aimed at answering the following questions: 1- What are the features of the management of general education schools in Egypt? 2- What is the reality of leadership and Governance of the general education schools in Minia Governorate in the light of the national standards of evaluation and accreditation? 3- What are the mechanisms for the development of leadership and Governance in the general education schools in Minia Governorate in the light of national standards of evaluation and accreditation? To Answer these questions the present research used the case study as a technique of the descriptive methodology since it is the most Adequate for the Subject of the research. To achieve the aims of the present research. the research designed a questionnaire as an Instrument for the research. It consists of (73) practices distributed on four standards( having 15 Indictors each) The a questionnaire was applied to a sample of 326 teachers in the educational qualification program in Minia governorate. Percentages have been used in order to analyze the responses of the teachers. The research consists of three main parts: A) Introduction, and literature review. B) Clarifying the features of management of the of general education schools in Egypt; and C) The field study was analyzed and suggestions. Finally, the research submitted some useful and practical mechanisms of developing the leadership and governance of the general education schools in Minia governorate in the light of national standards of Evaluation and Accreditation.
بداية الصفحة