برنامج قائم على نظرية تضافر القرائن النحوية؛ لتنمية مهارات الاستدلال النحوي؛ لدى طلاب الدبلوم العامة- شعبة اللغة العربية؛ في کلية التربية- جامعة الإسکندرية

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلف

(مدرس المناهج، وطرائق تدريس اللغة العربية) کلية التربية- جامعة الإسکندرية

المستخلص

هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر برنامج قائم على نظرية تضافر القرائن النحوية؛ في تنمية مهارات الاستدلال النحوي؛ لدى طلاب الدبلوم العامة (شعبة اللغة العربية) في کلية التربية- جامعة الإسکندرية. وتم استخدام منهجان بحثيان؛ وهما: المنهج الوصفي التحليلي؛ في عرض مستويات الاستدلال النحوي، ونظرية تضافر القرائن النحوية لتمام حسان، کما استُخدم المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة؛ بتطبيقين: قبلي، وبعدي.
وتمثَّلت أداتا البحث في: استبانة تحديد مهارات الاستدلال النحوي، فضلاً عن اختبار لقياس مهارات الاستدلال النحوي. وتم إعداد البرنامج المقترح المکوَّن من (کتاب الطالب، ودليل المعلم)، وطُبق اختبار البحث قبليًا، ثمَّ نُفذت تجربة البحث، فالاختبار البعدي، ثمَّ أُجريت المعالجات الإحصائية؛ وکانت النتائج الآتية:
-       وجود فرق دال إحصائيًّا عند مستوى (0.05 >α) بين متوسطي درجات مجموعة البحث، في التطبيقين: القبلي، والبعدي؛ لاختبار مهارات الاستدلال النحوي؛ لصالح التطبيق البعدي.
-        وجود حجم تأثير کبير يُعزى للبرنامج المقترح؛ حيث أظهرت قيمة مربع إيتا η2 (حجم الأثر) أن التباين فى اختبار قياس مهارات الاستدلال النحوي؛ بين درجات التطبيقين: القبلي، والبعدي؛ بلغ (0.98)؛ وهو ما يدل على حجم تأثير کبير.
-       البرنامج المقترح القائم على نظرية تضافر القرائن النحوية کان ذا أثر في تنمية مهارات الاستدلال النحوي؛ لدى مجموعة البحث؛ ويؤکد ذلک ارتفاع قيمة (ت) في التطبيق البعدي لأداة البحث عن التطبيق القبلي للأداة نفسها.

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية


عنوان المقالة [English]

grammatical Inference skills; For general diploma students - Division of Arabic Language; In the Faculty of Education - Alexandria University.

المؤلف [English]

  • HEBA EBRAHIM
(Teacher of Curricula and Methods of Teaching Arabic) Faculty of Education - Alexandria University
المستخلص [English]

The study aimed to know the effect of a program based on the theory of concurrent syntactic clues. In developing grammatical Inference skills; For general diploma students (Division of Arabic Language) at the Faculty of Education - Alexandria University. Two research methods were used in the research: They are: the descriptive analytical approach; In presenting the levels of grammatical inference, and the theory of the synergy of clues concurring the syntactic clues of Tamam Hassan, and the quasi-experimental one-group approach was used. Bqiasine: Before me, and after me.
The two tools of the study were: a questionnaire to determine the skills of grammatical Inference, in addition to a test to measure the skills of grammatical Inference. The proposed program consisting of (the student’s book and the teacher's guide) was prepared, and the study test was applied beforehand, then the study experiment was implemented, then the post test was carried out, and then statistical treatments were performed; The following results were:
- There was a statistically significant difference at (α> 0.05) between the mean scores of the study group, in the two applications: pre and post. To test grammar inference skills; In favor of telemetry.
- Significant influence to be attributed to the proposed program; Where the value of the ETA square 2 (the size of the effect) showed that the variance in the test measuring grammatical inference skills; Between the two levels of application: the pre and post. Hit (0.98); Which indicates the size of the significant impact.
- The proposed program based on the theory of concurrent syntactic clues had an impact on developing grammatical Inference skills. I have the study group; This is confirmed by the higher value of (t) in the post-measurement of the study tool than the pre-measurement of the tool itself.

الكلمات الرئيسية [English]

  • The synergy of syntactic clues
  • Syntactic inference
المجلد 87، العدد 87 - الرقم المسلسل للعدد 87
مناهج وطرق التدریس ( اللغة العربیة- الإنجلیزیة – الفرنسیة – الریاضیات – العلوم- الفنون- الاقتصاد المنزلی- التجاری ... )
يوليو 2021
الصفحة 925-985
  • تاريخ الاستلام: 05 يونيو 2021
  • تاريخ القبول: 05 يونيو 2021