فعالية برنامج تدريبي قائم على بعض استراتيجيات ما وراء التعلم في دافع الإنجاز الأکاديمي لدى طلاب الجامعة

عبد الهادى ضيف کيشار, أحمد

doi:10.21608/edusohag.2019.29068

فعالية برنامج تدريبي قائم على بعض استراتيجيات ما وراء التعلم في دافع الإنجاز الأکاديمي لدى طلاب الجامعة

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلف

أحمد عبد الهادى ضيف کيشار

أستاذ علم النفس التربوي المساعد عمادة الدراسات المساندة جامعة الطائف

10.21608/edusohag.2019.29068

المستخلص

استهدف البحث التحقق من فعالية برنامج تدريبي قائم على بعض استراتيجيات ما وراء التعلم في دافع الإنجاز الأکاديمي لدى طلاب کلية الآداب بجامعة الطائف، وتکونت عينة البحث من (17) طالبًا، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين، الأولى (9) طلاب بالمجموعة التجريبية، والثانية (8) طلاب بالمجموعة الضابطة، حيث أعد الباحث (مقياس دافع الإنجاز الأکاديمي، والبرنامج التدريبي القائم على بعض استراتيجيات ما وراء التعلم للمعالجة التجريبية) وتعرضت المجموعة التجريبية للبرنامج بواقع (20) جلسة بمعدل جلستين أسبوعيًا بواقع (60) دقيقة للجلسة، وبعد انتهاء البرنامج التدريبي تم تطبيق مقياس دافع الإنجاز الأکاديمي، وأشارت النتائج تحسن مستوى دافع الإنجاز الأکاديمي لدى طلاب المجموعة التجريبية خلال القياس البعدي عند مقارنتهم بطلاب المجموعة الضابطة، واستمرارية ذلک الأثر خلال القياس التتبعي للمجموعة التجريبية بعد مرور أربعة أسابيع من القياس البعدي، وتم تفسير تلک النتائج في ضوء ما توصلت إليه نتائج البحوث السابقة والإطار النظري.

الكلمات الرئيسية

استراتيجيات ما وراء التعلم– دافع الإنجاز الأکاديمي – طلاب کلية الآداب

عنوان المقالة [English]

Title: The effectiveness of a training program based on some of the meta-learning strategies in the academic achievement motivation of university students.

المؤلف [English]

ahmed keshar

Professor of Educational Psychology Assistant Deanship of Support Studies, Taif University

المستخلص [English]

The study aimed to verify the effectiveness of a training program based on some of the meta-learning strategies in the academic achievement motivation of the students of the Faculty of Arts at Taif University. The sample consisted of (17) students. The sample was divided into two groups that (9) students in the experimental group, and (8) students in the control group , the researcher prepared (the measure of academic achievement motivation, and the training program based on some of the strategies meta-learning for experimental treatment) and the experimental group was subjected to (20) sessions and the rate of two sessions per week, (60) minutes session, After the end of the training program, the measure of academic achievement motivation was applied, The results indicated that the academic achievement motivation of the experimental group was improved during the post-measurement when compared with the students of the control group and the continuity of that effect during the follow up measurements of the experimental group after four weeks of the post-measurement. The results were interpreted by the theoretical framework and the results of previous studies.

الكلمات الرئيسية [English]