درجة ممارسة قادة مدارس محافظة جدة للقيادة التحويلية من وجهة نظر المعلمين

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلفون

1 الأستاذ المساعد بقسم الإدارة والتخطيط التربوي-کلية التربية جامعة الباحة- الممکة العربية السعودية

2 المشرف بالإدارة العامة للتعليمبمحافظة جدة المملکة العربية السعودية

المستخلص

هدفت هذه الدراسة إلى الکشف عن درجة ممارسة قادة مدارس محافظة جدة للقيادة التحويلية من وجهة نظر المعلمين، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، واستبانة مکونة من (43) فقرة موزعه على أربعة مجالات، بعد التأکد من صدقها وثباتها، وتکون مجتمع الدراسة من (11985) معلماً، وعينة الدراسة من (375) معلماً ،وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة قادة المدارس لأبعاد القيادة التحويلية جاءت بدرجة کبيرة وبمتوسط حسابي بلغ(3.81)، وجاءت الأبعاد مرتبة تنازلياً على النحو الآتي: بعد الجاذبية والتأثير المثالي بمتوسط (3.90)، وبعد الاعتبار الفردي بمتوسط (3.87) وبعدالدافعية والحفز الالهامي بمتوسط (3.75)، وبعد الاستثارة الفکرية بمتوسط (3.64) ، کما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) تبعاً لمتغيرات المرحلة التعليمية، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة.

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية


عنوان المقالة [English]

The Degree of Jeddah School’s Leaders Practice of Transformational Leadership from the Teachers Point of view.

المؤلفون [English]

  • ashraf hassan 1
  • mosaed alzahrany 2
1 Assistant Professor, Department of Management and Educational Planning, Faculty of Education, Baha University
2 Supervisor of the General Administration of Education, Jeddah, Saudi Arabia
المستخلص [English]

Abstract
The aim of this study was to reveal the degree of Jeddah School’s Leaders Practice of Transformational Leadership from the teacher’spoint of view. The researcher used the descriptive approach, and a questionnaire consisting of (43) items, to collect the data after cheked the validity and reliability. The study population consists of (11985) teachers, and the sample of the study was (375) teachers.The results showed that he degree of Jeddah School’s Leaders Practice of Transformationa was high with mean of(3.81).The dimensions ranked descending as follows: Idealized charismatic Influenc (3.90) individualized consideration (3.85), self-motivation (3.75),intellectual stimulation (3.64).The results indicated that there were no statistically significant differences at the level of (α ≤0.05) distruputed to the variables of the educational stage, qualification,and experience.

الكلمات الرئيسية [English]

  • Keywords: Transformational Leadership
  • Jeddah
  • teachers
  • school leaders
المجلد 64، العدد 64 - الرقم المسلسل للعدد 64
مناهج وطرق التدریس ( اللغة العربیة- الإنجلیزیة – الفرنسیة – الریاضیات – العلوم- الفنون- الاقتصاد المنزلی- التجاری ... )
2019
الصفحة 434-486
  • تاريخ الاستلام: 14 يوليو 2019
  • تاريخ القبول: 14 يوليو 2019