La présente recherche a pour vocation de mettre en évidence la nature du rapport entre le développement professionnel et les mécanisme d'évaluation des enseignants. Pour ce faire, un ensemble d'idées et de perspectives a été analysé : la conception du développement professionnel (ses dimensions, ses types et ses contraintes), et l'évaluation professionnelle (sa nature, ses contraintes et ses formes). Ces idées avaient pour objectif de montrer comment l'évaluation peut être un levier au développement professionnel des enseignants.
ata, H. (2021). Incohérence et convergence entre croissance et évaluation des enseignants : une lecture de la nature et de la dynamique de la relation. المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج, 89(89), 1035-1057. doi: 10.21608/edusohag.2021.187326
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hussein ata. "Incohérence et convergence entre croissance et évaluation des enseignants : une lecture de la nature et de la dynamique de la relation". المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج, 89, 89, 2021, 1035-1057. doi: 10.21608/edusohag.2021.187326
HARVARD
ata, H. (2021). 'Incohérence et convergence entre croissance et évaluation des enseignants : une lecture de la nature et de la dynamique de la relation', المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج, 89(89), pp. 1035-1057. doi: 10.21608/edusohag.2021.187326
VANCOUVER
ata, H. Incohérence et convergence entre croissance et évaluation des enseignants : une lecture de la nature et de la dynamique de la relation. المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج, 2021; 89(89): 1035-1057. doi: 10.21608/edusohag.2021.187326
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